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教师教育论文参考文献：
刘玉琴
(山东省德州市德州经济技术开发区袁桥镇袁桥中学 253000)
作为一名教师,一直有一个问题在困扰着我：有的老师具有渊博的知识,也很有敬业精神,整天起早贪黑,勤勤恳恳,不辞劳苦的备课、上课、辅导、批改……,可是每每成绩出来总是不能令人满意；而有的老师没见他加班加点,也没有大搞“题海战术”,但学生成绩却不断提高？我一直在默默的观察着,思考着……也时常有意识的走进他们的课堂,接触他们的学生,参与他们的教学活动,终于,我逐渐发现了那些优秀教师成功的秘诀……他们除了具备扎实的专业素养和高超的教学艺术之外,更重要的是他们十分注重学生积极情感的培养、激发和维护.
人常说：“亲其师,信其道”.的确很有道理.
苏霍姆林斯基认为“情感是获取知识的土壤和动力”,而布鲁姆则把情感看作是影响教育过程的三大动力之一.一位教授更是一语中的：“如果把学校教育看作是化学反应,要提高化学反应的速度和质量,就要加‘催化剂’,而情感教育就是教育教学的催化剂.”由此看来,情感因素对于教学质量的提高,起着至关重要的作用.
那么,如何调动和维护学生的积极情感呢？
首先,让学生喜欢你.学生因为年龄限制,往往比较感性.如果他喜欢你这个老师,他就会把这种情绪嫁接到你教的科目上,好像他就是为你学的,学不好,就对不起你似的,所以他会为了得到他喜欢的老师的赏识,而克服一切困难,勤勤恳恳,心甘情愿的去学习那一科,如此,那一科成绩,还愁不提高？
无论在哪个学校,凡是成绩出众的,往往这位老师和学生关系融洽,往往学生喜欢这位老师,愿意上这位老师的课.其实,就是我们成年人,何尝也不是这样呢？凡是我们信服的人,我们在听他的教导或者演讲的时候,不用别人强调,我们也会聚精会神的倾听,用心的反思,不是吗？
当然,要让学生喜欢,也并不容易.如果你每天上课堂总是把愁苦和怨恨、不满、不耐烦写在脸上,总是面沉似水,神态高高在上,那学生要是喜欢你才怪呢？要么你青春阳光,聪颖靓丽,特别养眼,成为学生的“偶像”；要不你风趣幽默,知识渊博,教学艺术高超,让学生从心底佩服你、敬重你！要不你能够俯下身子,走到他们中间去,做他们无话不谈的慈母,做他们可信赖的好朋友！要不你就多才多艺,四射,无形中将他们感染,让他们愿意靠近你！……即使这一切你都没有,你完全可以有一颗爱孩子、关注孩子的心灵,可以绽放发自内心的微笑,而这一切都是可以传染的,孩子们会用心感受到,会用行动回报你————全身心投入到你教的那一科的学习中去,聆听你的教诲,感应你的情感,体验那份成功.
其次,让学生有自尊.学生犯错误,那很正常.学生如果都不犯错误,那反而不正常了.学校,是教育人培育人的地方,如果孩子们都能按照教育者的设想去发展,那也就无需这些园丁了！往往是学生犯了错误,或者有了过失,我们很多老师表现出的不是宽容和谅解,而是愤激,甚至怒不可遏！训斥、批评,甚至“回家反省”.诚然,学生犯了错误,给予批评教育,是必要的.但如果我们不顾及学生的感受,在公众场合就气愤难平的劈头盖脸的对他们进行训斥,甚至气急之下,不但口动了粗,手,也没有关的住,那孩子的颜面何在？更有甚者,请了家长来,让其在众目睽睽之下将“犯了罪”的孩子领回家,不知道我们的同仁是否注意到,当家长往家领孩子的时候,孩子是怎样一副表情,怎样一种神态啊？
人,最可贵的是自尊.为了自尊,为了能在众人面前有面子,所以我们都会有意无意的约束自己的行为,因为我们都不想被别人唾弃,走想活的有尊严,都不想看到别人鄙夷的眼光.假如有一天,我们的尊严全然被人剥夺,那我们还会在乎那么多吗？人,没了尊严,没有什么不可以.好多罪犯,如果教育不得当,从局子里出来,不但不会改过自新,而是更会变本加厉,破罐子破摔,他的理论也许就是：反正我已经是进过局子里的人了,反正人们也是见了我,就像见了瘟神一样,即使我改了,又会怎样？
这样来看,自尊,对于每个人是何等重要！涉世未深的孩子们不也更是如此吗？
批评教育,讲究艺术.“随风潜入夜,润物细无声”,时时顾及孩子们的自尊,时时维护他们的自尊,让他们永远活的有尊严,这是教育成功不可忽视的一个重要的方面.
另外,让学生体验成功的喜悦.失败是成功之母,不错的.但是,我们更应该清楚,成功更是成功之母.
有一位伟大的母亲曾经用自己切身的行动为我们上过一堂精彩的示范课,这堂课的主题便是成功更是成功之母.
这位母亲,第一次参加孩子在幼儿园的家长会,幼儿园教师对她说：“你的儿子在板凳上坐不了三分钟,是不是有多动症啊？”在回家的路上,儿子问妈妈：“老师都说了些什么？”这位母亲鼻子一酸,差点没留下泪来.但是她还是告诉儿子：“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上只能坐一分钟,现在可以坐三分钟了.别?的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了.”那天晚上,宝宝吃饭破天荒的没有要妈妈喂,自己吃的非常快.
儿子上小学了,这位母亲去参加一次家长会.老师对她说：“全班50位同学,这次数学考试,你的孩子考了第49名,我怀疑他智力有障碍,你最好带儿子去医院检查一下.”回家的路上,母亲留下了泪.这位母亲回到家后,看到儿子,又振作精神对儿子说：“老师对你充满信心,老师说你并不是一个笨学生,只要再努力一些,再细心一些,一定能超过你的同桌.”说这话时,儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮.第二天上学,比平时起得都早.
孩子上初中,又一次家长会.老师告诉这位母亲：“按你儿子现在的成绩,,考上重点高中有点危险.”回家她对儿子说：“班主任对你非常满意,他说了,只要再努一把力,有希望考上重点高中.”
高中毕业,儿子把一封印有清华大学录取通知送到妈妈手中时,边哭边说：“妈妈,我一直都知道,我不是一个聪明的孩子,是妈妈您……”这时,母亲悲喜交加,再也按奈不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它洒落在录取通知书上.这位母亲对儿子说：“我始终相信你是一个聪明的好孩子！”
读了这段文字,我们不仅为这位伟大的母亲高超的教子艺术所折服,我们的心灵不得不被震撼！
不正是这位母亲精心设计的“成功”在时时激励着这位儿子,不断攀登吗？可想而知,如果每次,这位母亲都如实的把“失败”灌输给儿子,儿子最终会成功吗？孩子们如果在学习上每每体验到的都是失败,那么他们就会逐渐的失去曾经的热情,就会慢慢的放弃上进心；相反,如果他们经常品尝成功的喜悦,相信他们会有更强的学习的信心和兴趣,他们前进的脚步会更加矫健.
人,在内心深处都有一种向往,那就是得到他人的肯定和赞誉,体验成功的快乐.每一个孩子都希望自己是成功者,都期待着成功.教育的真谛也正是是激励、唤起和鼓舞.一个真正优秀的教师,往往善于结合孩子们自身的特点,为他们创造一个个成功的机会,让他们体验成功的喜悦,并激励他们朝着所期望的目标努力奋斗与前进,为今后获得更大的成功创造契机.这也是教师教育教学成功的一大奥秘.
影响学生学习活动的情感因素还有很多,实践中,我觉得以上三方面尤其不容忽视.积极的情感是一种神奇的力量,他可以变怯懦为坚强,也可以化腐朽为神奇,可以,让学困生变得优秀,让优秀的更优秀.
记得有人说：人,要想获得成功,百分之二十,取决于智商；而百分之八十,取决于情商.我越来越觉得,这句话很有道理.无论做什么,人的因素,是至关重要的.内心的接受,情感的融合,态度的端正,是事情成功的关键.我们的教学,何尝不是呢？
括而言之，这篇文章为关于教师教育方面的大学硕士和本科毕业论文以及教师教育和情感和学生相关教师教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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