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小学生阅读有关专升本毕业论文范文 跟如何指导小学生阅读类学士学位论文范文

主题:小学生阅读论文写作 时间:2024-03-06

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(四川省攀枝花市仁和区务本中小学 61700)

阅读是小学生的难点,也是重点.更是考试的重点,分值一般在15一一—25分之间,所以阅读是我们语文老师关注的重点.朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”.杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处.在长期的教学实践中,我发现阅读能力强的学生多数学习成绩好,而且学的轻松;阅读能力差的学生多数成绩上不去,学的还挺苦.因此,我在教学时格外重视学生阅读能力的培养.那么在教学中如何指导小学生阅读呢?

一、小学生的阅读特点

小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇.无论是语言形式还是思想内容,必须循序渐进,才有利于掌握系统知识,但由于学生年龄小,欠缺生活经验,更不具有足够的知识储备,所以,小学生的阅读需要精心,具体地培养和指导.由于小学生受自身心理特点的制约,个性倾向性还不够稳定.因此,我们必须认真对待每节阅读课的方法指导.

二、小学生阅读的指导方法

1、浏览性的泛读.对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,以大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限的时间内获取更多有价值的信息.

2、探求性的速读.有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如寻求某个问题的答案,专门搜集某方面的知识等,这就要求“一目十行”,了解大意.

3、品味性的精读.对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养.有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵.

4、圈点勾画.即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“…”、“?”、“……”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等.

5、作批注.即在文章旁边写出自己的见解和感受.可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等.

6.写读书笔记.可作摘抄、编提纲、写体会.

7、作卡片.为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵.

以上的方法,要根据学生年级不同,在要求上体现差异.低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片;中年级编提纲、作批注;高年级写体会、再创作.

总之,“学习是养成习惯”,阅读时的指导就是让学生养成良好读书习惯只要持之以恒,多读多想多写,就一定会有收获.

总而言之,本文是一篇关于小学生阅读方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学生和指导和阅读相关小学生阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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