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语文教学方面有关论文范文资料 与尊重花期,聆听花开的声音中职语文教学中的因材施教方面论文范文资料

主题:语文教学论文写作 时间:2024-01-05

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朱燕燕

(江苏省启东中等专业学校,江苏启东 226200)

[摘 要]因材施教是尊重每一位学生的个性,力图使每一位学生得到发展.因材施教源自《论语·为政》,是孔子的教育主张之一.中职语文教学中的因材施教要求做到教学方法和课堂提问要有选择性和启发性;作业布置、指导、批改和讲评要有区别性和鼓励性;课外辅导和活动开展要有多样性和趣味性.

[关键 词]因材施教;中职;语文

[中图分类号]G712 [文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2017)23-0130-01

一、背景解读:尊重花期,静待花开

我曾在家长微信群发过这样一则短信:“无论成绩好坏,每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同.要相信孩子,尊重花期,静待花开.”每个孩子的兴趣爱好、知识基础、认知结构、能力水平都有所不同,如果我们追求机械模式化的教育,用同样的教学方法,要求学生做同样的练习,这必将导致聪颖的学生不能凸显,后进生越学越累产生厌学情绪.久而久之,学生便会找不到自我,丧失学习的主动性,从而影响身心发展.教育工作的实践使得我们深信,每个学生的个性都是不同的,我们要培养一代新人,就必须尊重每个学生的独立性、差异性、创造性.可见,注重孩子的个性优势,进行个性化教育显得非常重要.

二、追根溯源:以人为本,因材施教

因材施教源自《论语·为政》,是孔子的教育主张之一.孔子于教学中,能做到从细微处观察学生,了解学生的个体情况,掌握每位学生的特点.例如,一次学生子路和冉有同问孔子问题:“听到道理,应该马上去实行对不对?”孔子回答冉有说:“是的,听到后应该立刻去做.”而对子路说:“你有父兄在前,怎么可以听到就去做呢?”学生公西华不太明白为什么同一个问题有不同答案,就问孔子.孔子解释道:“冉有处事细心,因此要多加鼓励;子路急躁争强好胜,务必要退而制止.”因材施教自古有之,现代教师理应如此,中职学生大多学习兴趣不浓,中职语文教师更应从多方面去了解学生的性格,采取适合其特点的教学方法,让学生绽放个性光芒.

三、路径选择:针对个体,循循善诱

(一)教学方法选择性、课堂提问启发性

中职语文教学,应从学生实际特点出发,根据语文教学的目标、任务、教材的性质,灵活、正确地选用适当的教学方法,从而激发学生的学习兴趣.如情景导入法、涵泳诵读法、小组探究合作法等.例如,我在讲授《多年父子成兄弟》这课时,课前布置作业,通过蓝墨云班App平台,让学生动笔写一写父亲在自己心中的形象,然后再阐述.采用了情境导入法、小组探究合作法等教学方法,这样不仅能针对学生个体差异,做到因材施教,而且能增强学生思维能力和发展智力.

课堂提问的形式多种多样,针对学生的认知水平和能力基础,我把问题的难度设为较浅、中等、深奥三个等级.最简单的让后进生回答;需要稍加思考和铺垫的,留给中等生解决;思维层次繁琐的,需要深入思考和启发引导的问题,给优秀生探索.

(二)作业布置区别性、指导评价鼓励性

中职教师在布置作业时,应根据学生差异不同对待.教师可设计难易程度不同的习题,50%的习题是要求统一完成的必做题,难度中等;还有一部分是选做题,难度较大,适合拔尖类的学生做.中职教师要分类指导、鼓励学生完成.我尝试了这种布置作业的方式一个学期,取得了良好的教学效果.90%的学生认为这种作业方式贴近他们的学习实际.另外,教师的批语要具备鼓励性.中职的学生大多不自信,需要被肯定,因此,教师要充分肯定学生的优点,寻找学生身上的闪光点.例如,班中一个调皮的男生作业态度不端正,字迹寥寥草草,我经常在他的作业本上批注:字迹需端正.一次语文课上黑板,该生有意识地把字写得特别端正,我抓住这个教育的契机,在全班同学面前表扬了他,他之后的作业明显认真很多.

(三)课外辅导多样性、社团活动趣味性

中职学生有着自己独特的喜好,很多学生有着自己的一技之长.学生有的喜欢朗诵,有的喜欢书法,有的喜欢阅读等.本学期,我组织了几个社团,天籁清音朗读社、酷酷围棋社、翰墨书法社,根据不同爱好,学生自主选择社团,教师充分利用课余时间对他们进行分类指导.在天籁清音朗读社实施过程中,学生热情饱满,每一次朗诵练习都完成得非常出色,根据学生朗读水平的差异,笔者责任分工,安排不同学生去完成不同任务,例如,在《雷雨》这课中,笔者让朗读水平较出色的施同学和徐同学扮演周朴园和鲁侍萍的角色,让张同学扮演周萍角色,让李同学扮演周冲角色,朱同学负责旁白.整个雷雨课本剧的表演很是精彩,学生也因为平时训练有素,对朗读兴趣高涨,并且顺利通过了普通话考试,一举三得.

综上所述,因材施教是有针对性、特殊性的教育.要推进中职教育,响应“弘扬工匠精神”的号召,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,培养出适应社会经济发展的综合性型人才,因材施教显得尤为重要,需要中职教师把这一原则贯穿和落实.

参考文献:

[1]邱韬.试谈因材施教原则在中专语文教学中的运用[J].辽宁行政学院学报,2007(5).

[2]邓素萍.以学生为本提高教学质量[J].成才之路,2008(7).

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等待花开的声音(组诗)
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石榴树下,那年花开
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花开的声音
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