关于合作学习在职业高中英语教学中应用,该文是关于英语教学方面硕士学位毕业论文范文和高中英语和合作学习和职业相关毕业论文的格式范文.
英语教学论文参考文献：
［摘
要］ 社会在进步,时代在发展,而职业高中也从以往的流言飞语中开拓出一条属于自己的道路,并逐渐被人们所重视.职业高中以培养专业性较强的技术类学生为主,所以大多数学生在英语方面的学习并不会太过于注重,从而出现职业高中学生英语水平普遍低的现象.合作学习在职业高中英语教学中的应用,在某种程度上有利于学生合作意识的提升,不管是在教师教学方面还是学生学习方面都发挥着积极的促进作用,对现阶段职业高中的英语教学有重要的现实意义.
［关
键 词］ 职业高中；英语教学；合作学习
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0106-01 一、职业高中英语教学中合作学习的重要性
合作学习在职业高中英语教学中的应用,其主要作用是通过学生相互合作的方式激发学生的学习动力,学生之间也会相互督促,以此达到共同进步的目的.不仅如此,合作学习在职业高中英语教学中的应用在一定程度上也打破了传统课堂教与学的模式,在合作的过程中,教师还可以充分发挥引导者的作用,有利于学生与学生之间、教师与学生之间友好关系的建立,尤其是在增强学生口语能力以及交际能力上有重要的促进作用.此外,职业高中英语教学中合作学习的应用,能让学生养成良好的学习习惯,使他们能主动地投入英语学习中,进而确保英语课堂教学效率的提升.
二、合作学习在职业高中英语教学中的应用分析
（一）合作小组的建立
职业高中英语教学中合作学习小组的建立必须保证其合理性与科学性,只有这样才可以确保全体学生参与其中.教师在对学生进行小组划分之前,可以先开展一次英语考试测评,根据测评的最终结果以及学生的整体情况进行合作小组的划分.合作小组不是固定不变的,这就需要结合教师所布置的任务选择与之相对应的合作模式.合作小组的建立必须确保每组成员中都有优等生与后进生,男女比例最好保持平衡,以便学生之间能相互学习,取长补短,有利于全体学生的共同进步.合作小组的建立模式主要分为：（1）在做Pair work或者是conversation任务的时候,适合同桌之间的小组合作.（2）对一些需要讨论、调查以及辩论的任务则需要四人合作共同完成,也就是所谓的Group work.（3）倘若遇到比较大型的竞赛活动以及Interview等情况的时候,必须以多人合作的方式完成.比如,在对Festivals and celebrations这一单元进行讲解的时候,教师可以以四人为一小组进行合作,要求每个小组在课下搜集与中国相关的节日,并把每个节日的名称与日期用英文列出来,有兴趣的学生还可以把每个节日背后的故事进行整理,在上课的时候,教师可以抽小组进行讲述,在这一过程中,既可以让学生体验小组合作的乐趣,又能调动职业高中学生的学习主动性.
（二）学习任务的布置
职业高中学生的思维能力较为活跃,因此,教师可以结合这一特征布置一些具有探究性的学习任务,以此确保合作学习的有效开展.除此之外,保证学习任务布置的合理性也是极其重要的,职业高中英语学习任务的布置,教师一定要以小组的整体能力为基准,不可以超出小组的能力范围,否则会对学生的学习积极性产生一定的影响,甚至还会激发小组成员的矛盾,进而导致教师课堂教学效率低下.布置合理的学习任务是提高学生学习积极性,激发学生英语学习兴趣,促进相互合作的有效举措.此外,除了教师布置的学习任务之外,小组内还可以制订自己的学习目标,有利于小组成员的合作与交流,倘若小组内有学生坚持不下来的话,其他学生也会起到督促作用,通过学生的相互鼓励,相互合作,实现共同的进步.
（三）合作评价
职业高中英语教学中的合作学习尽管取得的成效是较为显著的,但是也要定时对小组合作学习进行评价,以此确保合作学习的有效性.合作学习评价主要以小组评价与成员评价为主,小组评价主要就是对小组内部活动开展的效果进行评价,并以表格的形式把有效的活动、毫无意义的活动以及需要改进的活动一一列出来.成员评价主要是对小组内各成员的评价,小组合作学习的最终成果是通过各小组成员一同实现的,所以对小组成员进行评价也是很有必要的,这样既可以满足小组成员内在“自我价值”实现的需求,又能增强他们的成就感,有利于职业高中英语教学效率的提升.比如,教师可以向每个组发放表格,先让各小组之间评选出最佳成员,之后再以班组评选的形式选出最终胜利者,并颁发“最佳成员”证书,或者是授予“今日之星”的称号.
职业高中相较于普通高中来说,不管是学生的英语学习能力还是接受能力都是具有差异的,产生这一现象的原因主要归结于学生的英语基础差,对英语学习的兴趣不高,因此,教师有必要在职业高中英语教学中运用合作学习的方式带动学生的学习热情,通过合作学习,实现共同进步.
参考文献：
［1］张芳芳.合作学习在职业高中英语教学中的实践应用［J］. 青少年日记（教育教学研究）,2015（12）.
［2］陈淑.浅谈合作学习模式在职业高中英语教学中的实践应用［A］.2016年4月全国教育科学学术交流会议论文集［C］,2016.
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