中职数学生活化课堂教学策略的实践和探究,本文是数学生活化相关毕业论文的格式范文与课堂教学和实践和中职类硕士学位毕业论文范文.
数学生活化论文参考文献：
潘丽丽
（江苏省泗阳中等专业学校,江苏宿迁 223700）
［摘 要］在中职数学教学的过程中,教师要不断培养学生的数学生活应用能力,在制订教学计划时,要综合考虑数学课程目标的设定以及学生的个人学习水平,将知识灵活地传授给学生,调动学生学习数学的积极性,促使学生理论联系实际,将数学知识生活化,以数学逻辑化的思想组织学生认知生活,在生活中也能够感受到数学的魅力.
［关键 词］中职学校；数学生活化；教学实践
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0113-01
中职学校倡导的数学生活化,是将枯燥的数学知识趣味起来,让数学教学不再局限在书本上,在生活中延伸数学知识,加深学生的理解.同时,数学生活化的教育方法更是响应了素质教育的号召,培育学生的思考能力和理论联系实际的能力,在生活中发现教学素材,提高数学学科的魅力.下面就简单分析数学生活化教学在中职数学课堂的有效应用.
一、改革教学方法,激发学习兴趣
中职数学教学缺乏活力,学生学习积极性不高,很大程度上抑制了课堂效率的提升.教师通过数学生活化的教学方法,改变了传统的教学局面,提升了学生的学习积极性,在掌握理论知识的同时具有数学知识应用能力,发挥数学教学的作用.数学学科是一门最基础的学科,我们生活中不可或缺地要用到数学知识解决问题,所以在数学教学过程中,教师要发挥以学生为中心的教学地位,注重对学生的学习现状、综合素质发展,更加着力于发现学生的兴趣,不断引导学生开展自主学习、自主探索,将数学学术性的知识进行生活化.那么,如何在教学实践中实现数学知识与生活的有效结合,就是当下中职数学教师教学的关键所在,我们所说的数学教学的生活化不是一味地全盘生活化,我们倡导的生活化数学知识是为了让学生能够在遇到难题陷入思维困境时,另辟蹊径,融入生活化的元素,促使这些难题更加熟悉,更加容易分析.但是如果数学知识完全被生活化所包围,那么就失去了数学生活化原本的意义,所以教师在数学生活化的道路上要不断摸索、创新、总结、改革教学方法,在课堂上提炼出数学生活化的思想,让我们的数学知识既能发挥它的专有性特点,又能生活化.
二、丰富教学形式,鼓励自主学习
随着新课标的改革开展,中职学校的数学教学更加有了明确的目标.数学教学不能脱离学生实际生活,以培育学生独立思考能力和创新能力为目标,不断开展数学教学.在中职学校中,数学教材较为陈旧,数学知识不能与时俱进,教师要根据教学实际内容,不断丰富教学形式,融入新颖的数学知识,鼓励学生进行自主学习.教师在编写教学内容时,可以融入社会热点、生活知识等,合理利用多媒体等电教化手段,为学生传授更加具有创造性的数学知识,不断激发学生的数学学习兴趣.通过对教学素材的有效利用,不仅可以让教学形式变得多样,更加可以让教学内容变得丰富多彩,将枯燥乏味的知识变得生动起来.这样,可以加深学生对生活中数学知识的理解,同时也让学生对数学知识有了积极正面的情感,在正确态度的指引下,能够自主探索数学知识,不断实践,进行数学知识生活化.例如教师可以通过分组学习的形式对学生进行教学,组织小比赛,让学生产生学习探索的动力,培养学生的实践能力.通过这种数学生活化的方式,不仅丰富了教学形式,更加培育了学生自主学习、自主探索的能力.
三、营造和谐氛围,树立学习信心
数学教师在开展数学生活化教学时,更应该以学生生活为基本出发点,让学生发现身边处处有数学,不断树立学习信心,深刻理解数学在实际中的应用价值.所以,教师对学生的生活化教学就要与学生建立良好的互动关系,努力营造宽松和谐、平等的学习氛围,为学生树立学习信心,攻克数学问题难点,激发学生的自主学习意识.并且一旦师生间关系融洽,就会让学生感觉到课堂气氛轻松、愉快,更愿意接受教师的教导.通过这种情景交融的方法,实现数学教学生活化,不断培育学生的创造能力和思维.有些学生在面对自己不会的问题时不敢大胆提问、大胆设想,由此导致思维受阻,陷入思维困境,打击学习信心；还有些学生对数学问题有着独到的见解,但是因为课堂氛围沉闷,不敢发言,面对上述这些情况,和谐、平等的氛围显得尤为重要,教师鼓励学生大胆提问,联系生活大胆设想,不断激发学生的勇气,帮助学生树立信心,发挥数学课堂生活化的实践性,促使学生能够更加快速地进入数学学习状态,进一步提升数学知识掌握能力.
综上所述,数学生活化教学在中职学校已经显示出了优越性,教师更应该结合教学实际,不断深入这一教学方法,切实加强学生的数学能力,提升教学质量.
参考文献：
［1］李梦婕.中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究［J］.考试周刊,2014（80）：79.
［2］霍宝敏.中职数学教学生活化的实践研究［J］.课程教育研究,2015（24）：193-194.
该文结论：此文是关于对不知道怎么写课堂教学和实践和中职论文范文课题研究的大学硕士、数学生活化本科毕业论文数学生活化论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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