如何开发微课资源并运用于机电学科课堂教学,本文是课堂教学方面有关硕士论文范文跟课堂教学和微课资源和机电方面研究生毕业论文范文.
课堂教学论文参考文献：
［摘 要］ 微课是随着信息化的运用而出现的一种全新的资源类型与课程表现形式.它的主要特点有：短小精悍、应用面广、类型多样、目标明确等.基于它的诸多特点,把微课资源引入机电学科课堂教学具有非常重要的意义.
［关键 词］ 微课；机电学科；课堂教学
［中图分类号］ G712［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0103-01
微课是就教学中的重点、难点而设计开发的,目的是解答学生疑惑,服务于教学.专业课教学中重、难点多,学生对专业知识缺乏理解,利用有序开发的微课资源辅助教学,可有效激发学生的学习兴趣,提高机电专业学生的自主学习能力.因此,将微课引入机电学科课堂教学有着重要的意义.
一、如何开发微课资源
微课的制作选题非常重要,既要可以讲,又要符合学生实际学情.最关键的是要从便于学生的学习角度去制作微课,便于教师的课堂操作,有助于学生的课前预习和课后复习,要体现以学生为本的教学思想.
微课的开发原则：（1）直观记录实验过程比课堂教学更加有效,平时在教学中注意搜集相关素材.（2）对有需求的辅助资源提供恰当的综合描述,这要求我们保持求知动力,主动学习相关录屏软件、图片处理软件等新技能.（3）重点记录学生的发生情境,鼓励观众聚焦学生和他们的学习效果.
微课的开发路径：（1）知识萃取：对课程教学要点进行拆分和凝练,设计可视化、图形化的表现方式.（2）教学设计：确定教学要点的设计目标、授课效果、表现方式、教学活动等.在如何讲清楚、学得会上下工夫.（3）媒体设计：撰写设计过程,在呈现方式上对图片、文本、视频、音频、动画素材进行全面整合设计.
微课的主要开发方式是自主开发,适用于所有在职教师.根据课程的教学实际选择重点、难点,有计划、有针对性地组织开发,最后建成微课资源库,供同教研组师生共享.一个完整的微课开发环节,既要包括微课设计与开发,同时也包含微课的应用过程.所以,要把课程的微课资源上传到校园网上,做到把微课的设计开发和应用有机结合起来,这样开发的微课才具有应用价值.在制作过程中可运用相应的免费软件：绘声绘影、Camtasia-Studio、格式工厂、VSO、冰点下载等.微课建设的最终目的是交流与应用,为了更广泛地推广微课,需要校方建设微课平台,然后将所有的微课资源放在微课平台上,供所有学习者使用,形成微课建设、管理、应用的模式.
二、如何在教学中运用微课
微课既有别于传统单一资源类型的教学视频、教学课件等教学资源,又是在其基础上发展起来的一种新型教学资源.微课具备更强的目的性,注重一对一的辅导教学.微课不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化、深度学习的需求.
微课可在下列三个阶段运用于教学：
1.课前预习,教师根据学生已有的基础知识和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课,可以让学生在课前先看此微课,为新课做好准备.
2.课中运用,强化对某个重点的理解和难点的突破.教师根据新课重点设计微课,吸引学生的注意力,在上课的过程中让学生看此视频,达到对新知识的理解.例如,在讲解《电器及PLC控制技术》中的启停控制时,利用微课引入梯形图,学生观看《梯形图的生成》后,理解梯形图和电气原理图的一一对应关系,才能真正打开学生的视野,真正理解梯形图的由来,能达到应有的教学效果.在难点的突破上,教师可以利用微课点拨难点,引导学生探究规律并理解、总结生活中的规律应用.例如,电工基础中《涡流》这个知识点较为抽象,学生难以理解,在授课过程中指导学生一起看此视频,可以让学生深刻理解涡流的概念、工作原理和应用.微课是将重点、难点浓缩在简短的几分钟,起到较好的教学效果.
3.课后复习,用于拓展巩固.教师设计好少而精的习题或者设计一些适应不同层次学生的拓展延伸练习并制作好微课,用于巩固本节知识,引导学生总结重点及规律,让学生将新知识纳入已有的知识体系.
微课是一种新型的教学模式,是一线教育教学和信息技术的融合,能帮助教师提升教学技能,深化教学实践.
三、微课运用于机电学科课堂教学中的前景
微课运用于课堂教学激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效果.微课能更好地满足学生对机电学科重、难点知识的个性化学习,既可查缺补漏,又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源.特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式,更是一种可以让学生自主学习,进行探究性学习的平台.对我国正在建设的学习型社会和终身教育体系而言,随着信息和通讯技术的快速发展,微课在机电学科课堂中也将具有十分广阔的教育应用前景.
参考文献：
［1］张一春.微课建设研究与思考［J］.中国教育网络,2013（10）.
［2］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.电化教育研究,2011（10）.
［3］胡佐明,肖安庆.关于微课问题的思考［J］.教育艺术,2013（9）.
此文结束语，这篇文章为一篇关于对不知道怎么写课堂教学和微课资源和机电论文范文课题研究的大学硕士、课堂教学本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
新课改理念下构建高中英语课堂教学模式
宋修丽(山东省威海市乳山一中 264500)构建适应新课改与新高考衔接的教育教学模式、促进教师专业发展、提高教师教育教学能力、提高高考质量是当下教育的一个重点 作为一线英语教学的教师,理所当然地应该.
课程资源整合在中职计算机课堂教学中的应用以Photoshop课程为例
摘要课程资源是课堂教学实施的重要保证,教师在选用课程资源时,应以学生为出发点,选用的课程资源要经过师生这两个教学主体的过滤 本文以Photoshop图形图像处理课程为例,通过项目式教学,从教材的补充、.
欧式新古典风格室内软装饰设计资源的运用原则
欧式新古典主义在我国室内软装饰设计中的起步较晚,但是流行速度较快,市场的需求量也在提升,客户对于该室内装饰设计的认可度较高 因此,在进行装修过程中,这种风格逐渐地出现并且在家居装修中使用,在全面实现室.
基于表演情境创设的小学英语微课程教学资源的开发
在微课程中通过创设有趣的教学情境,能大大激活学生思维,培养学生自主学习能力 尤其是在小学英语“微课程”教学中,通过创设表演情境,能营造良好的学习氛围,激发学生自主学习英语的乐趣.