信息技术背景下游戏在中职语文教学中的应用,该文是信息技术类有关在职研究生论文范文与中职语文教学和信息技术和背景方面函授毕业论文范文.
信息技术论文参考文献：
李 敏
（辽宁省本溪市本溪满族自治县职教中心,辽宁本溪 117100）
［摘 要］将信息技术下的游戏教学巧妙引入课堂,把教学内容通过信息化手段有效地融入课堂游戏中来,让课堂教学充满欢乐.让学生边玩边学,在快乐学习中获取知识、增长才干,让课堂效率在欢乐中得到优化,是教学改革的需要,也是实施素质教育的要求,更是全面发展人才的要求.就中职语文课堂开展游戏化教学策略进行分析和研究.
［关键 词］中职教育；语文教学；游戏化教学
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）20-0152-01
一、中职生学习现状分析
目前,大多数中职学校的学生都是因为没能考进高中而选择来中职学校读书.因此,很多学生学习基础相对较差.由于多数中职学生在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯,学习主动性、积极性差.进入中职阶段后,对新环境、新教师、新教材、新教法难以适应,容易产生自卑等负面情绪,更是影响其学习积极性.同时,现在的中职生普遍意志力较差,缺乏独立自主的生活能力,缺乏克服困难的决心和毅力,一遇到困难,就想退缩或放弃.那么,如何组织好中职学生的课堂教学,就成为我们从事中职教育工作的教师所思考的问题.
二、利用信息技术的游戏环节提高语文课堂教学效率的可行性
课堂游戏不仅能充分活跃课堂气氛,调动学生的学习主体性,激发学生的学习兴趣,提高知识的巩固率,而且能够培养学生的团队协作精神和创新意识,增进师生之间的友情,体现素质教育的理念.孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者.”兴趣是学生获取经验中最现实、最活跃的因素,它直接推动了学生去探求新知识,发展新能力.游戏化的教学手段,学生会积极主动地参与到教学中.阅读、浏览、交谈、辩论、讨论、演说、朗诵等教学常规手段的使用让学生对课堂失去了兴趣.因此,如何将教学内容添加趣味性,如何把教学手段游戏化,从而激发学生的学习兴趣,这是值得好好挖掘的一块宝地.
三、适合中职生语文课堂的几种游戏方法
(一)故事接龙
利用多媒体教学机,设计好相应的故事开头,配上不同的图片,让学生接着往下编.例：“教室里静悄悄的,同学们正在上晚自习.突然,门被打开了……”学生可以天马行空地进行想象（内容要健康,不可以带暴力,不可以借此侮辱他人）,接个三句五句,或长或短都行.学生讲完故事后,将事先写好的不同故事展示出来与同学的故事进行对比,让学生从中得到相应的启迪.
(二)成语竞猜
结合手机游戏的此类活动,给出相应的图片和一些文字,让学生进行选择.对于学生常见的成语,例如“千军万马”“恩重如山”“欢呼雀跃”等,让每个小组分别派一个学生上台,说出这个成语的意思,但不能出现成语中的任何一个字,让组里的其他学生来猜,同样是在限定的时间内,哪个组猜出的成语最多哪个组就赢了.这个游戏有利于学生对成语的理解,增加他们的成语积累.
（三）利用多媒体,调动视听,以角色体验创设游戏情境,从而激发学生的求知欲
教师在课前做好准备工作,根据教学内容选择合适的音乐,创设良好的学习情境,例如,在学习《琵琶行》时,播放名曲《琵琶行》,为学生创设一种凝重、凄婉的情境,让学生在情境中感受到音乐的影响力与感染力.观看后组织学生进行积极探究和讨论,激发学生语文学习兴趣和热情.多媒体同样可以应用在诗词的讲授上,将诗词的意象以Flash的方式呈现出来,或从网络中选取一些诗词赏析视频进行播放,能够充分引导学生感受诗歌动人的情感.通过此类教学,学生感受到了艺术的魅力,然后让学生模拟角色,视频播放音乐或无声影片,从而入境,达到情感体验与思想的共鸣.
（四）挖掘民族文化内涵,利用信息技术资源,学会设计有益的游戏活动及组织有水平的表演
信息技术的网络化还可以让我们的教学有更多的手段来调动学生学习语文的兴趣.我选取了电视中的特色节目“汉字听写大会”“成语大会”“诗词大会”“百家讲坛”“朗读者”等让学生观看,从而使学生在游戏中、名家的讲解中使视听感官积极参与,感受到中华传统文化的无穷魅力,从而激发学生学习语文的内在动力.
在此基础上,让学生结合所学知识利用抢答器和多媒体自主设计成语比赛、诗词接龙、汉字听写等游戏；每学期开展一次配乐朗诵比赛或演讲比赛,并将收集到的本班相关活动各小组自行制作的影音视频进行播放,并推选出优秀者在全校播放.
四、游戏活动设计及操作中注意的问题
1.在游戏活动中,教师要让学生处于主体地位,要给学生设计、组织、参与活动的机会,让他们在亲身体验中尝到游戏的乐趣.
2.课堂游戏要能最大限度地激发学生的学习兴趣,加深对知识的巩固.
3.课堂游戏要能最大限度地发挥学生的主体性,提高课堂学习效率.
4.课堂游戏要有利于培养学生的团队协作精神和创新意识.
5.课堂游戏要有利于师生之间互动,增进师生友情,优化课堂情境.
6.游戏化教学要求在语文教学中充分利用多媒体的图片、音乐、视频等,创设良好的教学情境,提高学生的学习热情.
游戏的教育,是一种活泼有趣的教育形式,是将知识与能力、情感、态度、价值观融入过程与方法中的一种有效方法,是三个维度的有机结合.游戏中,学生可以尽情地在娱乐中掌握知识、形成能力、培养个性、丰富心灵、锻炼情操,真正地获得全面发展.
参考文献：
［1］王玲.中职语文课堂游戏化教学实践分析［J］.考试周刊,2014（102）.
［2］张青民.游戏化教学及其在语文教学中的应用探讨［J］.牡丹江大学学报,2014（5）.
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