论中职学困生转化的心理咨询教育策略,该文是学困生转化方面参考文献格式范文与学困生和心理咨询和中职有关论文写作参考范文.
学困生转化论文参考文献：
［摘 要］学生是祖国的花朵,这也就意味着学生是国家以后的栋梁之才,所以必须注重对学生的教育和培养,不仅要教其读书识字,更重要的是要教育学生如何做人,养成良好的品质,才能形成优良的社会风气.人有好坏之分,学生也有优差之分,通过中考,有的学生进入了高中继续向大学奋斗,有的踏入了社会为了未来美好的生活拼搏,还有的进入了中职学校为了学习一技之长.那么,现在就来讨论一下在中职学困生的转化过程中应该如何进行心理咨询教育,从而更好地促进学生学习.
［关键词］心理咨询；中职；学困生
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0210-01
一般来说,我们对优生的定义就是学习成绩较好、道德品质精神风貌优良的学生,所以,相比之下,学困生的定义也就恰恰与其相反了.学困生学习不努力,又或者说是学不来,没有找到合适的学习方式,加上其自身比较好动,思想比较活跃,具有情绪化态度,学习态度不端正.因此,为了避免学困生的这种学习态度和促进学困生积极主动参与学习,作为一个合格的心理咨询师,需要对学困生的心理展开研究,尽力想出一个合理有效的实施方案来引导学生慢慢跟上教学的步伐加入学习的队伍中.我认为可以从以下几点入手.
一、热情关注学困生
正常来说,学困生更需要老师的热情关注,因为老师是学生学习的指明灯,师生关系和谐、融洽,如同朋友一般,学生喜欢老师也就会喜欢这门学科,才会愿意去学习.由此可见,对学困生来说,心理咨询师如果能够与学生形成这样的关系,学生也就愿意多与我们沟通交流,也就能够进一步地对学生进行教育,学生也不会对此产生叛逆心理,先攻陷学困生不良学习态度的堡垒,才能更好地促进学困生的转化.
二、沟通是心灵的桥梁
据了解,学困生之所以不上进的主要原因还要归根于学生身边的家人和朋友对其自身的影响.正所谓,近朱者赤,近墨者黑.学困生身边总会是另一群学困生又或者是社会上的一些朋友,加上其家长对学生的管教不周,才导致学困生在学习中有不良的心态.因此,我们在对学生进行心理咨询教育的时候,要多去了解学生的家庭,从根源找出学生的问题所在,才能够彻底解决学困生在学习上的不良心理.所以作为心理咨询师,我们要在学生的心灵上构建一座沟通的桥梁,让学生自愿把自己的想法和感情表达出来,这样我们才能够更好地去帮助学生解决心理上的问题,也才能够更好地促进学困生的转化.
(一)灌输心灵鸡汤
学困生的学习心态都是“破罐子破摔”,也就是说既然都这么不好了,干脆就不努力了.其实一大原因是学生认为学习并不是那么重要的,特别是在现在应试教育的社会风气下,学生的被动式学习,更加会让学困生产生叛逆的心理.因此,我们在对学困生进行心理咨询教育时,要善于给学困生灌输心灵鸡汤,用刻苦努力读书的名人故事来告知学生读书的重要性.例如,我们可以讲述《陈平忍辱苦读书》的故事,用陈平一生努力奋进读书到最后得到老者的青睐,学成后辅佐刘邦成就霸业,以此来告诉学生,只有努力学习,以后才会有更好的发展空间.要不断给学生灌输心灵鸡汤,特别是在学生心情低谷时更要如此,让学生得到老师的肯定,才能不断促进学困生的转化.
(二)走进学困生的内心世界,营造和谐融洽的相处氛围
作为一个心理咨询师,要促进学困生的转化,就要先走进学生的内心世界,不能一味地站在老师的角度去教育,我们都知道学困生的叛逆心理会比优生要强,往往对老师、家长都比较喜欢反着来.所以,我们必须和学困生变成朋友,营造和谐融洽的相处氛围,才能够真正走进学生的内心世界,他们才愿意把自己的真实想法告诉我们,我们就可以根据学困生所存在的问题去寻找背后的原因,才能帮助学生解决心理上的问题,才能真正促进学困生的转化.
三、关注学困生的阶段性成长
作为一个合格的心理咨询师,我们除了探索如何去教育学生,还需要关注学困生的阶段性成长,毕竟“一口吃不成胖子”,学困生的转化也不是一蹴而就的,所以我们必须运用阶段性的教育方式来鼓励学困生的成长.例如,学困生会存在好动、走神、不认真,甚至是捣乱等问题,我们就可以从一开始的不断鼓励和表扬,到后面慢慢引导学困生跟上学习的步伐,关注学困生在所有阶段的成长,用学困生的阶段性成长来告诉他们可以通过自己的努力学习,让他们可以在迷茫中慢慢发现自己的进步,也就可以更加坚定他们转化的决心.
众所周知,没有谁愿意永远的当一个学困生,就算是丑小鸭也有变成美丽白天鹅的一天.所以我们不能够放弃学困生,而是更应该对他们倾注感情,让他们在我们的关爱下不断成长,才能够促进学困生的转化.
参考文献：
［1］石琼.浅谈中职学校后进生转化教育途径［J］.卫生职业教育,2012,30（23）：43-44.
［2］冼润莲.中职后进生转化的心理咨询教育策略［J］.课程教育研究,2012（11）：9.
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