学生核心素养导向的高职化工教学策略,该文是教学策略类有关毕业论文格式模板范文与教学策略和素养和高职相关论文如何怎么撰写.
教学策略论文参考文献：
摘 要：本文就学生核心素养导向的高职化工教学策略进行探究,即在教学过程中,紧扣物质应用、掌握生产技术,在多元化的综合实践活动中全面提升学生的核心素养.
关键词：化工 核心素养 教学
高职院校的专业课堂应服务于工厂操作的实际需要,为产业发展培养具有高水平职业素养的人才.化工专业作为一门传统的基础专业,提升学生素养,以适应不同产业链企业需求,是重点教学任务之一.笔者提出以下四个方面的教学策略,以提升专业教学效果.
一、紧扣结构性质,明确关键物质的生活应用
化工生产的产品关系到千家万户的生活需求,教师可紧扣产品的物质种类,引领学生关注衣食住行中的实际需要,分析各种重要原料和生活必需品.借助多媒体进行教学,直观地展示生产中的反应原理和流程,紧扣化学组成方面的特征,给学生以感性的认知,再通过讨论合作总结知识要点.
例如,化工单元操作的方法能生产多种原料,可以让学生举例生活中的有哪些用品可以用这种方法生产,因为生活经验很多,课堂气氛很活跃.有学生列举了塑料袋、纤维中的聚乙烯.这时,课件展示教材中的流程方框图,具体分析加热、聚合、分离、粒化等单元操作步骤,提炼实际生产过程的主要依据和传递方式.在结构性质方面,有些学生还需要教师点拨关键要点,比较聚乙烯与乙烯单体之间的联系.教师适时提示火焰灼烧的简单鉴别方法,燃烧后有如蜡烛般的烟.有学生可能提出指甲划出的痕迹深浅的问题,教师可以顺势提出划痕深浅与密度高低有何关联的问题.班级中各学习小组可以设计实验加以研究,根据数据结果进行汇总交流.
二、构建项目情境,熟悉化工生产的核心技术
化工专业分支细、变革快,课程内容需要具备实用指导特色,教学应在规定的学程里为学生建筑必需的专业底蕴.应对这些需求,基于项目的问题引导式教学方式应运而生,即教师提供待选的讨论问题或者实践项目,充分发挥学生的课堂主体作用,自主研究、合作互助、班级交流展示.
适用这种方式的课程素材很多,教师可以根据学生的发展偏好进行精选.例如,在学习“逆流法三效蒸发流程”时,教师可以紧扣蒸发温度与溶液浓度的关系,要求学生设立不同的辅助设备研究项目,依据不同的进料温度设置预热器.而在学习蒸发设备时,可以重点针对自然循环蒸发器开展不同项目的机器分析,在相近的机理下比较各种循环通道,学生可以小组为单位绘制机器原理的简图并汇报展示.
三、借助校企合作,开展多元化的综合实践活动
学生核心素养的提高除了教师指导和自身积累外,还需要校企合作的实践支持,以帮助学生熟悉不同工段的化工原理,积累生产、检验、分装等操作经验.
综合实践种类很多,教师可根据教材内容和学段特点选择合作企业,针对性的设置实践方案.例如,在合成氨一节中,合成原料和方法是难点,可以参观制料设备、明确主副反应,学习农化厂的造氨工艺流程,落实课本中的不同循环流程.在学习生物化工简介时,围绕一般性过程分析图,设置顶岗计划,制备培养基和催化剂、控制条件操作反应发生器、提纯产品,在多环节的实习中摸索潜学.
四、面向职业生涯,全面提升学生的核心素养
学生的职业发展主要取决于在校的教育,校园里职业导向的生涯发展教育不胜枚举.校园生活和学习直接决定学生职业素养的高低；教师的以身示范和循循善诱、学校的系统性宣传和熏陶将会让学生受用一生；黑板报、宣传栏、文体活动、技能大赛等等都会潜移默化地影响学生.
例如,精细化工的应用举例就很丰富,其中表面活性剂就在洗涤、乳化、渗透等方向应用极广.教师可以此为切入点组织大讨论,研讨它如何应用于家用洗衣粉、洗涤剂,分析纺织衣物对润湿和渗透工序的依赖,调研乳化剂在石油制作中的应用,以书面的形式汇总,完成生产宣传资料和理论比武.多种形式的班级活动不仅让学生认识精细化工课程,更重要的是在交流中明确职业学习目标,养成自主、合作、拼搏的终身学习习惯.这也是核心素质培养的实质性目的,即让每位学生都有学会学习的能力和科学探索的精神,在职业发展中勇于担当、敢于创新,成为国家需要的专业人才.
（作者单位：南通职业大学技师学院）
此文总结:该文是适合不知如何写教学策略和素养和高职方面的教学策略专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学策略论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
核心素养导向的鲁迅作品教学
核心素养是基于人的全面发展,遵照学生的身心发展规律,经历一定阶段教育后,学生必须拥有的基本素养和能力同时解决的是“培养什么样的人”的教育问题,是对教育目标的另一种诠释 核心素养.
在高中历史教学中培养学生核心素养的有效措施
摘 要新课改下的高中历史教学中,除了要帮助学生了解历史知识,培养学生的历史观念之外,最重要的还应该将核心素养的理念融入教学中,让学生能够用历史的思想看待问题,提升学生思想认识高度的同时,促进其综合.
基于核心素养导向的小学语文教学
“核心素养”,是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 对于每个学生来说都十分重要,这一概念引入学校,通过语文课程来呈现.
基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究
中图分类号G633 41 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 058摘要英语核心素养的提出,为初中英语教学指明了方向,同时也对英语教师专业技能提出了更高的要求.