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危机干预方面有关学士学位论文范文 和高职学生心理危机干预体系构建相关电大毕业论文范文

主题:危机干预论文写作 时间:2024-02-24

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谢晓明

(重庆科创职业学院,重庆 402160)

[摘 要]最近伴随着教育的不断发展,学生接受到的教学质量也在不断攀升,学生在校接受的教育也就越来越全面,面对近年来时有发生的高职学生的心理危机事件,高职院校也逐渐重视学生心理危机干预体系的构建,从高职学生心理危机防御体系、预警体系的角度出发,对高职学生心理危机干预体系的构建做出了一些探讨.

[关键词]高职教育;心理危机;高职学生;干预体系

[中图分类号]B844 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603(2017)28-0288-01

心理危机干预体系就是帮助正在经历个人或者群体的心理危机,其在困境中做出危险性行为(比如自残、自杀)等处于心理危机状态的人恢复正常的心理平衡.

一、建立高职院校学生心理预防体系和预警体系

(一)高职院校心理危机预防体系的构建

第一,进行普遍性的干预,这就是传统意义上的提倡学生的心理健康教育,全面提升学生的身心健康素质,为学生营造出良好的校园生活氛围,在高职院校中,应鼓励学生积极参加体育锻炼,可以开展一系列的运动和心理健康结合的活动,让学生养成基本的心理健康预防意识,通过心理健康讲座普及心理健康知识.

第二,进行有目的的干预,有目的的干预的前提是明确干预对象以及心理干预的目的,教师可以通过对学生进行心理上的分类,对心理问题相同或者相似的学生进行具有主题性质的活动或者进行具有较强的针对性辅导.

第三,进行有针对性的干预,有针对性的干预就是将干预明确到个人身上,通过班长、同学等生活中观察的行为异常,然后进行进一步的咨询、辅导等,这种针对性的干预,就更能体现出告知学生心理危机预防体系的作用.

(二)高职院校心理危机预警体系的构建

第一,建立高职学生心理危机预警监督网络,就是通过教师的不断督促,实现从班级到宿舍、从学院到家庭的层次型网络体系,通过学生之间的熟悉程度,很容易发现异常行为和心理的出现,通过家庭和学院的联系,更能加强教师了解学生心理变化的情况.

第二,通过学生心理的调查,对学生心理进行大体上的掌

握.这种学生心理的调查需要学校各个部门的配合,通过调查问卷的发放,从多角度收集学生心理变化的信息,通过调查筛选出心理容易出现波动的学生群体并且重点关注,然后通过对整体调查的横向分析以及纵向分析,实现学生心理变化的动态掌握.

第三,形成完善的心理健康标准,这种标准能从大体上将学生的心理状况进行准确的判断,从而通过标准良好地掌握学生的心理变化程度,对心理危机进行有预见性的评估,充分地展现出心理预警的警示作用.

二、高职学生心理危机干预体系的构建

(一)心理危机预见性评估体系

学生发生心理危机是可以进行预见的,不同学生的心理素质也不相同,这样心理危机预见性体系的建立,更能充分地让教师掌握学生心理的发展历程,如果学生的心理危机已经成为突发状况之后,心理危机预见性的评估体系更能将当事人所接触到的相关学生进行心理危机的评估,将是否影响到他人的心理健康以及可能产生心理危机的概率等都进行科学性的预见性评估,通过将个体应对心理危机的方式、个体面对的环境变化等作为参考,综合科学的心理危机反应性干预程度,进行全面的心理危机干预.

(二)建立心理危机救助、监护、支持体系

这一体系的建立是心理危机干预体系建立的重要环节,在心理危机发生之后,心理危机干预体系必须能有效、迅速地将心理危机事件的影响降到最低,然后对产生心理危机的学生进行有效、针对性强的心理救助,能够快速解决所产生的心理危机事件.在后续的心理危机事件处理过程中,一定对产生心理危机的学生进行监护和支持,心理危机学生的监护更是心理危机救助的延伸,将学生从危机的心理状态转变为平衡的状态,时刻观察学生心理和行为上的变化.心理支持体系更是对心理危机学生的一种支撑,对其自身转变心理状态都有着积极的影响.

(三)心理危机的阻断和跟踪反馈机制

预警体系和预防体系一字之差却有不同的作用,预警体系的主要目的是对心理危机的学生早发现、早排查,及时发现行为异常的学生,发挥预警体系的作用,更能充分发挥心理干预体系的作用.在一个群体中,一个人产生心理危机,很容易影响到他人的心理变化,这就需要教师在进行心理危机干预时,也要注重心理危机的阻断,确保其他学生安全的同时阻断心理危机造成的不良影响.针对发生心理危机的个体或者群体,应进行有效的跟踪反馈机制,从长远的角度进行心理波动的了解,让心理危机学生形成稳定的心理状态.

总之,高职院校心理危机干预体系的构建更能不断促进高职院校自身的发展,心理危机的可预见性、可干预性就为高职院校心理危机干预体系的构建具有积极的影响.

参考文献:

[1]张翔,樊富珉.大学生人际冲突行为及其与心理健康的关系[J].心理与行为研究,2016(1).

[2]郑爱明.大学生自杀现象的心理分析和干预[J].医学与哲学,2005(13).

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