语文教学教案的设计方案以高中语文《琵琶行》一课为例,本文是关于高中语文相关论文范文例文跟《琵琶行》和语文教学教案和高中语文类论文范文例文.
高中语文论文参考文献：
摘 要：在语文教案的设计中,教师要为学生创设所需要的学习情境,唤起学生对生活的体验,变课文的情境为现实学习需要的情境.激发和引导学生主动学习,从而提高语文教学质量.因此,在设计教学教案的同时,要根据新课标的要求研究如何进行有效地教学设计.对比传统教案设计的优势和不足,尝试进行语文教案设计有效性的研究.本篇课文主要结合《琵琶行》一课来分析教案设计的具体实施内容.
关键词：语文；教学设计；《琵琶行》
一、教案分析
在浅析语文教学教案的设计方案之前,需要明确教案的定义和教案包含哪些方面的内容,并回答“如何让教案体现出教和学的价值？”,这些都是在创作教案之前所需考虑的先决条件.
(一)教案的定义
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书的要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.一份实用的教案凝聚着教师的智慧和心血,是上好一堂语文课的前提条件,并且对培养教师的综合教学能力也有着重要的意义.
(二)教案的类型
教案包括片段教案、课时教案、课文教案、单元教案等类型.本文将结合着《琵琶行》这篇教案的事例来对教案内容的设定进行补充理解.这样不仅能让片段教学的实施能有更直观的理论依据,还能为教案的设定创设良好的学习情境.
(三)分析教材的地位和作用
教师在设计教案之前,需要查找相关资料来分析教材的地位以及学了这篇课文能给学生带来怎样的价值.
例如,《琵琶行》是高中新课标语文教材（必修二）第二单元“诗的唐朝”里的一篇课文,是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体叙事长诗,同时它也是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”.在白居易死后,当时的皇帝唐宣宗写诗悼念：“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》”,说明远在作者逝世前,本诗已经风行全国,很有影响了.学习这首诗的目的是让学生学会领悟诗人对音乐高超的写作技巧,学会侧面烘托人物思想感情的表现手法.
二、教案编写
教案通常又叫教学设计,它是体现教学整体思路和传授策略的重要方案.包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学内容的导入、教学过程与内容、板书设计、作业布置等.而在这几个方面中,教学内容是最重要的,也是花费时间最长的一项内容.因此,从宏观、整体上把握“教学过程”尤为重要.在设计教案的时候一定要把握各方面耗费的时间比例和重点内容的深入突出.本文将从以下七个方面来对教案内容进行设计.
(一)教学目标
想要设计一堂有价值的课,须有明确的教学目标,不能被教材牵着鼻子走.根据2011年新课改要求的教学三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观.这三者相互渗透,共同融合在教学设计的目标之中,对教案的目标设计起着至关重要的作用.为了使目标的设计能更好地着眼于语文素养的整体提高,在设计教案的时候,教学目标必须突出三个维度的具体要求.
1.知识与技能目标
知识与技能目标要求：教学内容须激发学生对知识内容的理解和技能实践的探究.教学具有连续性和阶段性,在设计教案的时候不能想到哪里就写到哪里,过于随意的设计只会让知识显得更加地凌乱.教学中所传授的知识并不是越多越好,关键是让学生能在这节课学有所获.
例如,《琵琶行》这课从知识与技能目标上的要求是：在整体感知文章的基础上,欣赏运用比喻描摹音乐的语言艺术和运用环境描写渲染气氛,侧面烘托人物思想感情的表现手法.
2.过程与方法目标
过程与方法目标要求：教学内容须使学生的能力得到提升和掌握.在设计教案的时候应该根据学生的想法和追求,制定适合学生学习的过程与方法.不能再以传统的授课形式让学生被动式地接受学习,应按照新课标课程基本理念所规定的：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”来完成课堂教学任务.只有师生互动式的学习才能让学生学得更有兴趣,进而找到更好的学习方法来完善自己的学习.
例如,《琵琶行》这课从过程与方法目标上的要求是：在反复诵读文章的基础上进入诗歌的情景,通过品味修辞的方法,引导学生探究赏析精彩的音乐描写.
3.情感态度与价值观
情感态度与价值观要求：教学内容须完善对学生意志、品质的锻炼与培养.语文教学并不仅仅是学习教材中的内容,在设计教案的时候要注意对学生情感态度与价值观的培养,把文本中所表达的浅层含义上升到更高的精神层面,启迪学生积极思考和深入探究.
例如,《琵琶行》这课从情感态度和价值观上的要求是：体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,体会诗中的情感,体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣.让学生通过对这首诗的学习联想自身的现实生活,试想在现实中有没有遇到和自己身世或者遭遇相同的人,对他们应该抱有怎样的态度？
(二)教学重点和难点
教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键所在.因此,在教学设计中突出重点,明确难点,有利于学生掌握教学的总体思路,便于学生配合教师顺利地完成教学任务.
1.教学重点：
古人云“授之以鱼,不如授之以渔.”只有传授给学生有效的鉴赏方法,学生才会举一反三,逐步提高阅读和鉴赏能力.因此,在设计教学方案的同时要注意突出教学重点,让学生学会理解本课的中心思想和主题内容.
例如,《琵琶行》这课的重点是引导学生领悟诗人高超的写作技巧.教师在设计教案的时候需要对其进行深入的训练,以达到教学重点巩固的效果.
2.教学难点：
在进行教学设计的时候,不仅要考虑到教学重点,更需要兼顾学生对教学难点的理解.难点不一定要强迫学生完全理解掌握,但需要学生通过本次的学习先熟悉、再理解、最后再运用,从而实现知识点的掌握.
例如,在《琵琶行》这课中的难点是：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体.因为琵琶女弹奏的琴声是可以直接通过耳朵听到的,但学生可能对从声音上升到感受这一过程的理解缺乏认知,所以在设计教案的时候应该注意让学生理解这类教学的难点.
(三)教学方法
教学方法虽然多种多样,但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定.教师的教学艺术如何,很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当.教学过程也称教学步骤或教学程序,即用于指导和规范教师课堂活动的步骤.只有安排好教学过程,教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节.
教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面,是教授方法与学习方法的统一.教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的.虽说教师在教学过程中处于主导地位,但在实际的教学过程中应该尝试调动学生的主动性,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让学生能更好地融入到课程的氛围之中.
例如,在学习《琵琶行》这课时,不能仅仅使用讲授法,让学生被动地学习,要按照新课标要求的培养学生自主、合作、探究的学习方式,让学生变得主动,能主动地投入到教师所创设的教学情境之中.
(四)教学内容的导入
教学内容的引入就是课堂的导入环节.课堂导入是一门特殊的艺术,它是教与学的纽带,是让学生走进教材、掌握教材的桥梁.因此,教师应该针对教学目的、内容,学生的心理,精心设计课堂导语,巧妙地导入新的一课,以激发学生的兴趣,使学生能全身心地投入到课堂学习之中.
在语文教学的实践过程中,课堂的导入会因为教师的风格不同而有所区别.而独具匠心的导入设计会为语文课堂的教学增添无穷趣味、无限魅力.因此,在导入部分,可以设计导入一个小故事、一段幽美音乐、一首小诗、一曲名词等等,只有先吸引学生的注意力,让学生融入到教师教学之中,这样才能像磁铁一样把学生吸引到教师所创设的情景之中,激发学生的积极性.
例如,在学习《琵琶行》这课时,在课前先给学生放一段《高山流水》的古曲,让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”,先进入音乐欣赏的氛围.然后在音乐的背景中开始给学生讲述“高山流水”遇知音的故事.因为对于新授课来说,激发学生的兴趣是非常重要的.只有这样才能把学生引入到教师所创设的情景之中.
又如,在课前给学生朗诵一篇和《琵琶行》类似的诗歌作为导入内容,让学生倾听诗歌的韵律和情感,从而融入音乐欣赏的氛围中,给他们带来更美的诗歌体验.
(五)教学过程和内容
教学的具体实施过程和内容设置是教案的重要组成部分,也是学生语文学习的重点.教学过程与内容在于培养学生的语文能力.设计语文课堂教学内容,跟教师对课文内容理解的深入程度密不可分.因此,在设计教学过程与内容的同时,教师一定要熟悉教材内容,查阅相关资料,设计整理适合学生学习的内容.并且要让学生理解到教学内容的整体框架结构,不能脚踏西瓜皮,滑到哪里算哪里.在这个基础上,教师在进行教学设计时必须考虑以下五个方面的内容.
1.讲一篇,学一类.
教学的设计要有一盘棋的思想,这样才能让学生的学习有所收获.教一篇课文就要概括出这一类文章的学习思路.在设计教案的时候要注意先教什么,后教什么,怎样循序渐进,对应着做好教案设计.这样的教学内容不仅能让学生学到这类文体的学习方式,还能进一步地实现语文综合学习的价值意义.
例如,教学生学习《琵琶行》这篇诗歌时,只能仅仅着眼于本篇诗歌,要善于把和诗歌相关的课文、相关的知识传授、能力培养纳入到这条线上.在进行教案设计的时候需要达到通过这篇课文,学习这类文章的效果.同样的,教议论文,也是需要通过一篇篇议论文的讲解,把它们纳入到议论文这条线上.
2.重学情,爱学生.
教学内容的选择,要根据学生的学情来定.教学的内容设计必须要从学生学习情况的实际出发,坚信培养人才是教育的关键目的.美国教育家杜威所说：“在教学中没有学生,正像没有买主就没有销售一样,谈不上什么教学”,同样的道理.课堂里虽有学生,但教学设计的时候没有研究和考虑他们的实际情况,只是从教材出发,岂不是和没有学生一样？因此,教学内容一定要根据学生的知识基础和理解程度来定,过多冗杂的讲解只会增添学生的厌倦度.反之,根据学生的理解程度来设置适合学生学习的知识结构,才能更好地调动学生学习的自觉性和主动性,促使他们充分发挥主体的作用.
例如,在设计《琵琶行》这篇课文的教案之前,需要了解学生的学习情况.他们已有初步的文言知识积累,所以字句的疏通上应该没有问题,可以在课前完成.但学生主要还停留在泛读和初读的基础上,没有掌握系统的诗词鉴赏方法.如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是教案设计需要重点思考的问题.只有让学生反复诵读和相互交流才能弥补学生在鉴赏方面的缺乏和不足.
3.循主线,抓关键
在教案设计的时候,要注意遵循课文的主线,抓出问题的关键.一抓准文章的基调、二抓最动人最精彩的笔墨,这样才能突出对文章重点思路的理解与认知.教学内容的设计要确立每节课的教学主线,然后围绕主线,呈现出教学的具体内容,舍弃旁枝末节.并不是知识面涵盖越丰富,学生就得越好,面面俱到把所有的内容讲完是不现实的.因此,在设计教学内容的时候,要根据课文的重点突出本课的主题,围绕一个明确的中心点来开展,抓住文章的灵魂.这样不仅让学生理解起来更容易,也更能体现出本篇课文给学生带来的价值.
例如,《琵琶行》这首诗主要通过“琴声”和“感受”两个方面来描述诗人和琵琶女的这场偶遇,抒发“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨.因此,在设计教学教案的时候应该遵循课文的主线,引出“琴声”和“感受”,并且找出文中的关键,即抒发“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨.这样才能让学生学习起来更加轻松合理.
4.反传统,重创新
中国传统的教学方式是按照教材和教材详解的内容给学生授课,而课本上提及的知识显得特别地呆板、乏味.在当今世界中,使用固定教材作为课本的只有北朝鲜和中国.由此可见,固定的教材只能束缚学生的思维方式,因此作为研究语文的学生,应该打破旧的思想,创新更多适合学生学习的知识,让学生在每节课的学习中都能有所收获.让学生学习语文课程之后,能够达到“出口成章,下笔成文”的目标.
例如,虽然《琵琶行》这首诗和普通诗歌一样,但教师在教学设计的时候仅仅是按照教材来讲解的内容来授课,那样就会造成教学的呆板和枯燥.因此在教学设计的同时需要反传统,重创新,让学生在感受音乐中探索作者的感彩.
5.创情境,拓交际.
情景语境教学法是运用情景语境的理论来指导教师完成语文教学的方法,教师创设合理的情景语境有利于让语文教学活动开展得更加顺利.在教案设计中通过创设情境来明确课堂的交际目标,让学习任务变成特定情景中学生语文生活的真实需要.从而把握课堂交际话题,使教学内容显得更为真实具体.
语境教学法对高中的语文教学起着至关重要的作用,它借助于特定的语言环境进行教学,因而更能激起学生主动学习的兴趣、提高学习效率.为此,将语境教学法引入到高中现代文的教学中,探索语境理论与高中现代文教学的契合点,无疑是一种有益而必要的尝试.
例如,在教《琵琶行》这篇课文的时候,先随着古曲听故事,然后让学生模仿琵琶女“犹抱琵琶全遮面”的情景.这样的教学设计让学生很积极,表演也很生动,在语言的设计上再恰当地使用当下一些流行语,既能够表现句中人物的性格,也让表演有了时代性.这样的教学活动不仅培养了学生的情景语境意识,还拓展了学生的交际能力.在掌握课文内容的基础上,也给了学生展现自我的舞台.
(六)板书设计
板书是教案设计过程中必不可少的一部分,板书的设计合理直接影响到整节课的讲课思路,间接地决定了一堂课的成败,也决定了语文教学质量的好坏.清晰地板书设计有助于教师在授课的同时将课堂教学内容系统化、规范化.在一定程度上提升了课堂教学的质量,也有助于学生听课时掌握课程的重点和主线,便于课后归纳总结和巩固复习.
例如,《琵琶行》这篇课文主要是通过“琴声”和“感受”为线索,引出“三奏”、“三感”的情节线索.因此,在设计板书的时候会围绕着这两条线索来引出文章的内容,显得更加直观、形象.
琵琶行
白居易
三奏三感
独自弹——情相触
应邀弹——情相通
感言和——情相融
主题：同是天涯沦落人,相逢何必曾相识.
这样的板书设计简洁,直观,既突出了诗歌的主题,又突出了明暗两条线索的结构特点.有利于学生把握这篇课文的重点.
（七）作业布置
一个好的教案应有始有终.小结既是课堂教学的结束语,又是强化教学重点必不可少的绝佳手段.好的总结可以起到画龙点睛的作用,作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题,以便于学生及时复习、理解、巩固授课内容,为学好下一节课的内容奠定坚实的基础.
例如,给学生布置谢眺的《和王中丞闻琴》,让学生探索同是描写琴声的两首诗有哪些不同的表达感想呢？
《和王中丞闻琴》
凉风吹月露,圆景动清阴.
蕙风入怀抱,闻君此夜琴.
萧瑟满林听,轻鸣响涧音.
无为澹容与,蹉跎江海心.
三、论文小结
本篇论文是结合着《琵琶行》一课来分析教案的设计内容.教案的前期准备固然重要,但更重要的是教案过程与内容的合理设计.本篇论文主要是由教案分析和教案编写两个部分构成,教案分析主要是对教材进行理解与认知,而教案编写部分着重强调教案设计应具备的具体内容.在编写一篇完整教案的同时,不仅要具备应有的结构知识,还需通过完善的概念支架、经验支架、方法支架和想象填补支架对文本内容进行合理的分析理解.这不仅需要教师熟练掌握课文文本的知识概念,更需要创造性地为学生填补更多的学习技巧和知识运用,让学生能在每堂课的学习中有所收获.
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上文汇总:该文是一篇关于对不知道怎么写《琵琶行》和语文教学教案和高中语文论文范文课题研究的大学硕士、高中语文本科毕业论文高中语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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