初中英语问题导学法阅读课教学模式,该文是初中英语方面毕业论文开题报告范文和初中英语和教学模式和导学类本科论文范文.
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培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标,教师通过教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力,增强学生自我学习能力,拓展学生视野,作为教师,更高效地提高课堂教学效率是我们教师的责任.《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力.通过阅读,不仅能够帮助学生扩大词汇量的重要手段,而且能够了解更多的西方文化.
现行初中英语教材（Go For It）中,阅读课文分布在各单元都有,在八年级下及九年级每单元还有一篇拓展阅读,这些阅读文章涵盖生活各个方面的话题,篇幅长,句式复杂,词汇障碍多,教学难度大.我们英语组的老师通过各种形式的教学研讨,逐步摸索出初中英语阅读课的雏形.
如何上好英语阅读课？如何改变沉闷的英语阅读课堂,让学生不是被动接受,而是主动思考？如何让阅读教学不再是“填鸭式”的灌输,而是学生自主思考？教师通过问题的层层推进,让学生不断地带着问题思考,由浅入深,层层推进,激发学生好奇心的同时,培养学生的阅读能力.
在教学过程中教师应该重视阅读过程, 把阅读分为四个步骤,总结出以下教学模式：
一、 问题激趣,预测渗透
1.引出问题.阅读课教学,我们应该首先把握文章的整体性,教师可以设置和本篇文章相关的,和我们生活息息相关的问题,激起学生阅读的兴趣.
例如,何琳玉老师在执教九年级三单元Section A 3a 阅读前,在幻灯片中展示游乐园设施的图片,比如说过山车,摩天轮,海盗船等,然后询问学生“Are you excited to try these in thefun park? How do you think the ride? Is it fun or scary? Do youwant to he a try? 让学生自由讨论,激发学生交流的兴趣.根据学生回答,教师可以有选择的板书一些词汇,并引入更多词汇,进而穿插词汇教学,为阅读活动做好铺垫.
2. 预测问题.教师可以通过各种问题设置悬念,同时可以在预测过程中渗透词汇教学,为阅读理解扫清障碍.教师可以利用标题或插图,启发学生预测阅读的内容.
我在执教八年级上八单元Section B 2b 的文章
Thanksgiving in the United States, 先让学生根据两个标题来推测本文可能会涉及到哪些信息,由小组讨论设置问题,发散学生思维能力.学生可以预测到以下问题：What is the original ofThanksgiving? How do people celebrate it? When do theycelebrate it ? 然后,让学生带着自己预测的问题,在文章中寻找相关的信息,检测自己的预测问题的情况,更能激发他们的阅读兴趣.
二、问题串联,梳理文章
在深入阅读的过程中,盲目的阅读,逐字逐句的翻译,并不能帮助学生真正把握文章,也不能达到提高学生阅读能力的目的.教师在教学过程中,可以设置一系列的问题串,帮助学生梳理文章.为掌握文章主旨而进行的阅读,也可以设计一些简单的选择题或者判断对错的问题给学生回答.此环节要提醒学生不要逐词逐句的看课文,要讲究速度,在最短时间内找到问题的答案.在学生阅读的过程中,何老师根据每个段落的主要内容,设置了四个部分的判断题,帮助学生抓住问题的关键.
为寻找特定细节内容,老师进一步设置信息问题,让学生抓住重点进行跳跃式阅读,找出相关信息,让文章结构更清晰.何老师在略读教学后,设置了三个问题让学生进行跳读式阅读训练.
1.Why did Alice not want to go on the new ride? How did shefeel after the ride?
2.What is special about Uncle Bob’s restaurant?
3.Should Alice and He Wei get there early for dinner? Why?
三、问题探究,深化理解
在体把握文章主旨和细节之后,我们的阅读课教学不能戛然而止.如何检测学生对阅读材料的掌握情况,如何提高学生的语用能力成为重中之重.首先,针对本课时的重点知识,老师应给予适当的讲解,通过习题的设置,英汉互译,改错题等方式检测学生的掌握情况.其次,课文复述.教师根据课文内容提出一些关键性的引导问题,让学生先回答问题,然后根据问题的答案进行复述.其次,教师设置语篇填空题,设置新单词的填空,变化文章结构.为了帮助学生深化理解文章结构,何老师通过设置填空题帮助学生掌握文章内容.
Alice and He Wei are in _______ ______,He Wei wants to trythe _____ ____,Alice thinks it looks ________.But after they tried,Alice thinks it was _____,Because shouting_____ help. So younever know until you ______ ________. After that Alice feelshungry, He Wei _________ going to Water City ___________ tohe lunch. Because it ________ delicious food. On their way toWater City Restaurant, they ______ ____ Uncle Bob’s. The signssays a _____ _____ plays here every evening. They decide tohe______ there. The staff says that the restaurant is always _____ atthat time, they should come a little _______ to ______ _______.
四、问题变式,写作运用
英语阅读教学的目的是培养学生综合运用语言的能力,通过读、听、写的训练之后,老师还应该让学生思考如何将所学知识运用到生活中去.老师可以根据本课时所学习的重点单词,短语,句型,设置新的话题,让学生思考,讨论写作方法,最终将知识融入到写作中去.
总之,在新课程理念下的指导下,通过问题导入的方法,教师引导学生逐步解决阅读中的困扰,必然能改变过去填鸭式的阅读教学模式,将沉闷的课堂变成学生真正乐于融入的乐园.
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