高中语文教学设计以《寡人之于国也为例,本文是教学设计方面有关硕士学位论文范文跟寡人之于国也和高中语文和教学设计方面硕士学位论文范文.
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语文教学设计是教学设计的一部分,也是学科教学的一部分.语文教学设计是语文教学活动的先期准备和重要环节,其从教学设计的一般原理出发,以教育学、心理学等理论为基础,结合语文学科自身的特点,按照语文课程的教学目标和要求,运用系统的观点,根据具体的学习情况和教学内容以及教师自身的特点,合理规划语文教学系统各个要素.根据新课改的要求,语文教学设计的目的是激励学生参与自主探究语文知识,积极参与语言实践、主动培养思维品质,注重设计的流程和设计的科学性.
一、转变思维,理解教学设计目标
语文教师应该改变教学思维,提升专业态度,加强知识储备,深入理解新课改的理论要求,以更高的层次来反思自己的教学设计.学校应该建设具有先进教育思想、并且能够转化为行动力的教师队伍,提高教师的专业性和理论水平,使教师能够提高语文教学设计水平,通过科学理论的指引,更好地实施深化课程改革.还要树立科学长远的教学理念,提高教师素质,抓住课程改革的精髓.作为一线高中语文教师,要把握语文教育实质,适应课程改革的要求,树立终生学习的愿望.当前的课程设计基本上都是现成的,这样对提高课堂教学效率和学生的发展极为不利.教师是一门专业性极高的职业,在教学过程中需要专业的知识和不断的学习,在职后的学习比职前教育更加重要.
在《寡人之于国也》这篇文章的教学中,教师在课前就要做好预习工作,也可以给学生布置一些预习作业,教师也要改变以往的教学模式,改变从前学习文言文时课堂中死气沉沉的气氛,以学生为教学主体,让学生充分参与到教学活动中,尊重学生的想法.教师在课堂设计中的每个环节都要精心布置,包括导语、课前预习任务、以及课堂提问等.在进行文章导入时,教师可以顺便复习一下孟子以前的那些文章,比如《鱼我所欲也》、《生于忧患死于安乐》等.在提问环节,可以进行角色代入,比如让学生站在梁惠王和孟子的角度,探讨梁惠王会不会接受孟子的建议和孟子如何让梁惠王接受自己的建议,而不是从第三者的角度分析两个人的心理活动.
二、把握理念,提高教学设计水平
高中语文教师要想提升课程设计的水平,就要深入理解语文教学设计的理念和要求.教师在授课时是带着自身的思想的,传统语文教学设计会带来很多问题,千篇一律的教法不能尊重学生的个性,会降低课堂效率,要想提高教师的教学设计水平,就要从以下几个方面进行：首先是教师要充分重视学生的差异性并作出分析,学生是教学活动的主体,也是教学效果的体现者,如果教师不了解学生,就会模糊了教学目标,所以对学生差异性了解分析是做好教学设计的基础；第二是教师要明确教学目标,这也是教师对教学活动的结果预期,能够提高学生的学习积极性,促进知识的转化；第三是合理安排语文教学内容和文体,要重视预设和生成,使两者促进学生的发展,教学活动按照预设进行和展开,能够取得预设的结果,教师在教学内容上必须作出合理的规划和安排.同时也要重视课堂的生成,也就是一旦出现了意料之外的情况,教师要怎样控制教学的走向,所以教学设计还要有一定的开放性和可变性.
在《寡人之于国也》的教学中,首先教师对文章应该有深入的了解,并且确定知识教育目标,比如学习文中的排比句式、词类活用,提高古汉语能力常识,讨论孟子思想等.在课文讲解时要突出重点,比如一些字词的读音和断句.在问题的设置上也要有所含义,在进行第一遍的讲解之后,教师可以向学生提问,比如“话题的发出者是谁？”、“孟子是否直接回答梁惠王的疑问？”等,然后综合学生的回答就可以将文章的行文脉络基本总结出来.在第二段到第四段讲解完毕后,可以让学生讲述“五十步笑百步”的故事.最后要上升到思想理论的高度,为学生讲解孟子“仁政”的思想.
三、研究校本,落实教学设计借鉴
校本研究是以学校为基础的,研究主体是教师,研究对象是教师在课堂中遇到的问题,研究目的是让教师在开展教学活动中积极提高教学质量和课堂效果,实现教师能力水平的提升.教师可以多多观摩优秀教师的课堂,教师可以集体备课评课,这对于年轻教师来说是十分有益的,因为他们缺乏实际的教学经验,向优秀的教师请教能够提升教学设计的水平,经验丰富的教师则能够从年轻教师那里获得先进的理论知识.教师也可以通过书写教学日志进行自我反思,审视教学行为和过程,实现理想和现实的沟通,进行更深层次的教学体验.
在进行《寡人之于国也》的教学中,教师可以在课堂中进行事件记录,把自己经历过的事件记录下来,便于后期的研究.也可以与其他教师的教案进行比较,从不同的视角看到自身的优势和缺陷.还可以进行自我批判,在经验之上加入理性的思考,从经验和事实出发,通过细致的观察和严谨的思维树立教学观念,指导教学活动.
高中语文教学设计是一项十分重要的工作,新课改实施以来也对这项工作提出了更高的要求,教师应该立足于当前的成果,开阔眼界,创新思维,关注学生需求,进行自身素质的培养和提升,更好地提高高中语文课堂教学质量.
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