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在小学语文教学中,听、说、读、写四个重要环节缺一不可,而“写”又占领着不可小觑的地位.在低段的语文教学过程中,老师非常重视识字写字、阅读教学,或局限于自己的思维或不敢放手,从而忽视了低年级写话.到了中高段,写作,对于学生来讲,难写；对于老师来说,难教.要解决这两难的尴尬境地,还得从低年级写话入手.著名作家高林生先生提到：写话是写作的前奏,是习作和作文的基础练习,它是一种以培养和锻炼学生遣词造句能力,为使用书面语言进行自我表达和人际交往的基础练习.
难么,如何让写话练习成为作文教学的奠基石呢？
《语文课程标准》第一学段表明：“对写话有兴趣.留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号.”
一、兴趣入手,有话可说
兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,写话兴趣的培养至关重要.一开始就让学生成篇地写,的确为难学生,“巧妇难于无米之炊”,不提供写作素材、写作方法,从何下笔？一篇文章,由一个个汉字组成,用字组词、以词造句、连句成段、连段成篇,循序渐进,由浅入深,从学生感兴趣的人、事、物入手,这样,学生不仅不会望文生畏,而且愿意写,喜欢写.
孩子都对小动物情有独钟,一天,遇到同事带来了自己的兔子,借机把兔子带到了教室,孩子们看到小兔可爱的模样,都簇拥到讲台前,说话声都变小了,生怕吓到它,引导学生观察了一会儿后,我神秘地说：“刚才,小兔跟胡老师说,你们都是它的朋友,可它还想让更多的人认识它,小兔想请你们把它的样子写下来.”孩子们七嘴八舌地说了起来,“小兔的毛是白色的,眼睛是红的,尾巴很短……”.我提示他们：“这白像什么？这红又像什么呢？”孩子们豁然开朗,迅速拿出纸笔,写出了有趣生动的句子,“小兔的毛真白,就像天上洁白的云朵！”“小兔的眼睛红红的,像一颗亮晶晶的红宝石.”“小兔的耳朵竖得真高,时不时动一下,听到声音就动得更厉害了.”“小兔的尾巴短短的,像个毛茸茸的小圆球,真可爱！”接着,选出几个有代表性的句段,让他们连起来读,教室里响起了热烈的掌声.写话从说话开始,先说后写,怎么想的就怎么说,怎么说就怎么写,以说促写.鼓励学生自由表达和个性表达,让童心自由飞扬.引导孩子轻松地踏上写作之路.
二、课堂练习辅助,我手写我心
在教学过程中,抓住适当的契机,充分挖掘学生的潜力,帮助学生发现和丰富写话的题材和内容,以主题单元为依托,把写话与具体主题链接,升华主题,指导学生有效写话,乐于写话,不断提高学生的写作能力.
在学完课文《献给妈妈的诗》一课后,我布置了这样一项练习：你也试着写一句赞美妈妈的诗吧.这个单元三篇课文,都是以“爱”为主题,将之提炼为感恩的主题,表达感恩之心,孩子们都完成得非常好,大胆地表达了自己对妈妈的爱和感激之情.
小学语文课本中,有很多有趣的童话故事,也可以鼓励学生续写,在学完《青蛙卖泥塘》后,我让学生大胆想象,续编了青蛙不卖泥塘之后的快乐生活,课堂上火花四射,纷纷表达了自己的见解,写,自然就不难了.
教语文不是教课文,教师钻研教材充分挖掘教材,让学生有话可说,有话想说,以课文为抓手,以说,以读促写.
三、活动促写,做写话的主人
引导学生表达真情实感,完成富有个性的写话.学生只有体验感悟了,才会有交流表达的,从而达到训练语言表达能力的目的.写话就要写自己亲身经历的,写自己的所见、所闻、所感,学生往往不会选材,认为有趣的、轰动的大事才值得一写,殊不知,生活中不是没有美,只是缺少一双发现美的眼睛.对于低年级的学生来说,游戏活动是他们最感兴趣的,为了给孩子们提供素材,班级举行了丰富多彩的活动,要求人人参与,把自己活动的过程和感受写下来.周末的日记,围绕家庭中的活动来写.
学生写自己想说的话,写自己想象中的事物,更要写自己对周围事物的认识和感想.
引导学生欣赏、评价文章,也是提高写作能力的方法之一.每当发现孩子优秀的写话,就请他们在讲台大声地朗读出来,请其他同学谈谈写得好的地方,不足在哪里,再修改,贴在墙上,供全班同学欣赏、学习,慢慢地,部分孩子也会“依葫芦画瓢”了,时间一长,孩子也能有自己个性的展现,因为,他们都期待在全班朗读自己的文章,都期待自己的文章上墙.相信,假以时日,学生的写话会更加生动有趣. 胡洁,湖北武汉市金鹤园学校教师.
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小学语文看图写话教学策略和训练方法
【摘要】 在新课程教育体制改革背景下,小学语文中看图写话教学模式受到教育领域的广泛关注 由于小学阶段学生的认知水平有限,其语言表达能力和语言运用能力有待提高 教师要结合学生实际情况采取有效措施进行看.
探写话教学开展策略，提高学生写话能力
【摘 要】 写话是低段小学语文教学的重点,有效开展写话教学,将为以后的作文教学奠定基础,提高写话能力、提升写话水平 文章主要探讨了小学语文低段教学中开展写话教学的主要途径,以期提高低段学生的写话能力 .
小学低年级写话教学有效策略
【摘 要】 随着素质教育改革的逐步推行,小学低年级的语文写话教学越来越得到学校和教师的重视 写话教学对于培养小学生的沟通表达能力和欣赏文章能力有着至关重要的作用,学会写作是小学语文教学中最主要的培养目.
巧设分层目标指导看图写话
【摘要】看图说话,是低年级作文训练的重要内容 低年级学生的观察能力有限,语言表达能力还尚在雏形,想要学生写出出彩的话语,需要语文老师循序渐进的引导,将看图写话的总目标分成有梯度的训练目标 从&ldqu.