以赏识促自信，走轻负高质之路,本文是关于自信相关论文例文与自信和赏识和轻负高质类论文参考文献范文.
自信论文参考文献：
在新课程改革强调“以生为本”的大环境下,生发出了各种各样以“学为中心”为核心的课型,无论哪种课型,目的都在于激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,从而达到教学的最高境界.在新课改的浪潮中,我们学校推出了任务单下的小组合作学习模式.这种以学习小组为单位的教学模式很好的实现了“以学生为主体”的核心理念,同时,贯之以“赏识”教育,学生的自信力被激发,学习动机明确,学习兴趣高涨,课堂真正实现了高效率.
一、去掉华丽的羽衣,赏识以素课为依托.
“素课”是一种简约的课,语文教育因素太多,内容繁杂,不可能面面俱到,只能有所失,才能更好地有所得.而作为农村学校的学生,学习能力和语文基础都较为薄弱,冗杂的课堂教学内容无疑只能增加他们的负担和压力.所以在平时的教学中,我努力做到五“简”：简明的教学目标、简洁的教学内容、简化的教学过程、简洁的教学方法、简单的教学评价.从而让每个学生都能轻松地走进语文课堂,在走出语文课堂时又都能有所收获.这是提高他们自信心的最简单而又最有实效的方法.我想,这也应该是对学生最大的尊重,尊重他们的身心发展规律,尊重他们不同时间不同的需求.而我才能在最简处把握学生的闪光处,挖掘他们的潜力,点燃他们智慧的火花.
真正的“素课”也应是一种生本课堂,过去的语文教学之所以“高耗低能”主要在于老师讲得多,学生说的少.课堂几乎成了展示老师技能的舞台,而不是学生锻炼语文能力的场所.老师的妙语连珠,只能让学生觉得可望而不可即,而老师的抛砖引玉,也能起到一石激起千层浪的效果.我想这种大智若愚、大音希声的教法远胜于教师喋喋不休的满堂灌.所以,在我的语文课堂当中,我尽量放低自己的姿态,让自己扮演一个笨笨的语文老师的形象.
二、转差促优,赏识以小组合作为载体.
小组合作学习的教学模式以“组间同质,组内异质”的原则建立,一般以6人为单位建组,其中,2名优生,2名中等生,2名潜质生.这种教学模式强调人人参与,共同提高.在平时的语文教学当中,我尤其关注组内潜质生的学习状况,无论是在独立思考之后的回答还是小组合作探究之后的展示,我都优先给予潜质生回答的机会.当然,我多让潜质生回答一些知识性问题,更多注重他们所提问的问题及回答的情况,多次鼓励他们,并尽量找到他们身上的闪光点加以表扬,不失时机地给予他们充分的肯定与鼓励,使其在心里上获得自信与成功的经验.比如我经常会如此评价潜质生的回答：“虽然你的答案不是很完整,但是你的普通话真好,老师觉得你可以与播音员一比高低.”“同学们,你们看,今天这位同学听得多认真.”“老师发现,你的表达能力在一天天的提高.”“虽然今天我们回答错了,但是你的声音真的很洪亮,精气神很好.”……对于每一个有勇气站起来回答问题的潜质生,我都会仔细观察并用心发现他的优点,并用欣赏性地语气加以表扬.让潜质生获得成功的经验,不仅可以使他们看到自己的潜能,增强进步的信心和勇气,并由此激起他们对更大成功的追求.
在合作学习小组中,学优生所担任的职位往往是小组长,在平时的小组合作学习中,扮演的是组织者和协调者的角色.在每次的小组合作学习之后,潜质生的发言和展示其实是代表着整个合作小组的智
‘慧,老师对于潜质生的赞扬,其实无形之中也就意味着对小组长的能力的赏识和赞扬.这种侧面的赞扬和赏识无疑会鞭策学优生带动潜质生去学习,去共同提高.
三、提高学生素养,赏识以阅读为积淀.
苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考,思考会刺激智力的觉醒.学生自信心的提高关键还在于自身素质的提高,而阅读对于提高体素养的作用是显而易见的,正所谓“腹有诗书气自华”,有思想有内涵的学生自然周身充满朝气,在平时的教学中,我运用赏识教育的方法来激励学生去阅读课外书.通过对爱读书学生的赞扬来激发其他学生的阅读兴趣,对于学生在阅读上的一点小小的进步我都不吝加以表扬和奖励.所以,在我所教的班级中,学生的读书氛围浓厚,学生身上所洋溢的书香之气使学生更加自信、阳光.
海伦·凯勒曾说过：“信心是命运的主宰.”我始终相信,学生有了信心就有了学习和做事的驱动力,也唯有信心才能让学生成为课堂和学习的主人.作为老师,在尊重学生、尊重学生的个性的基础上,给予学生关爱、肯定.以激励学生健康成长的一种具有活力的教育方式来教育学生,唯有给学生以“赏识”才能达到“士为悦己者容“的效果,才能够增强学生的自信心,才能够让我们的课堂达到高效率.
潘玉芬,浙江余姚市陆埠镇初级中学教师.
该文评论:该文是一篇关于对写作自信和赏识和轻负高质论文范文与课题研究的大学硕士、自信本科毕业论文自信论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
立足文化自信，推动中华文化走出去
2017年10月18日,总书记在十九大报告中再次强调了文化对于国家发展和民族振兴的重要性,并且提出要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛 因此要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创新创.
诗文之美，于轻吟浅唱中绽放
诗文之美,在于它是专属于中国人的表达体系,在于它给予我们一份诗意的生活,在于培养中国人的独特民族情怀,诗文是中国人心中的文化烙印 作为一个语文教师,要将文化烙印传递到新一代中国人心上 课程标准指出要&.
有些路啊，走下去才知道它有多美
你有你的路 我有我的路 至于适当的路和唯一的路,这样的路并不存在 人生路,已走过大半,回望来路,会想象,如果重回年轻时候,是否会选择另一条路,经历不一样的生命旅程当年轻的你面临选择时,总会听到各种声音.
守护自信，静待花开
一、案例背景 在这个世界上没有真正平庸的孩子,每个孩子都有他自身独具的秉赋、特长、潜能,关键在于教师能否最大限度的挖掘他们 “自信是成功的基石 ”因为孩子们的心中有了目标,也.