全面多媒体环境下教师教学角色的转变,本文是教师教学相关论文例文和多媒体和教师教学角色和环境有关论文范例.
教师教学论文参考文献：
徐成钢
浙江省嵊州市剡山小学 312400
近十多年来,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术飞速发展,并以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中,推动着教育教学的深刻变革.新课标中指出：“我们要把握时代脉搏,关注现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的重要性和紧迫性,充分认识应用现代科学技术是社会发展的要求,是教育改革发展的要求.”教育的现代化离不开信息技术的支持,而教师是应用现代教育技术教学的关键要素,在教育教学过程中的作用是具有决定性的.因此,迫切需要一支高素质、能熟练掌握和运用现代教育技术的师资队伍,这也就意味着教师要及时转变角色,以满足实施新课程的需要.
1传统教学模式下教师角色的特点
传统教育模式主要是以教师为中心,教师通过讲授、板书及简单媒体的辅助,把教学内容传递或灌输给学生,教师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位.在这一个模式下教师是主动施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助教师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容,表面上学生参与教学活动,但这是一种被动的参与.它的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制,但是它存在一个很大的缺陷．就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认知主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索能力其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长.
2多媒体的广泛应用对教师角色的挑战
多媒体和网络技术能将语音、文字、图形、图像及视频多种媒体结合在一起,使教学变得直观、形象、感染力强,它更能引起学生兴趣,激发求知欲,极大提高教学效率,这就迫使教师要改变过去的“一本教材、几支粉笔、外加几张幻灯片”的教学方式,变为能熟练掌握并运用多媒体进行教学,同时,随着因特网的出现,学生拥有了世界上最大、资源最丰富的知识库.由于这些知识资源库部是按照超文本、超链接方式组织管理各学科知识和相应的各种教学信息,它给学生提供了一种极佳的自主学习的新方式,学生一方面在教师指导下掌握有限的知识,同时又可通过网络获取无限的相关知识.因此在这种条件下更能使学生利用自身优势,发挥自主潜能,优化自身素质结构积极主动的发展,这些都使传统意义的教师角色发生了质的变化.首先,教师不再是惟一知识拥有者和传授者,他由过去课堂上的“主宰者”变为学生学习上的“指导者”、“合作者”.其次,教师更多的是充当课堂教学的设计者和策划者,其教学准备工作和组织工作任务更大了.同时,教师也成了学习者,必须不断地更新观念、更新知识,了解最新科技成果,以便与学生更好的进行真正的交流讨论.因此,在现代教育技术条件下教师功能更应体现在如何把信息转化为知识,把智能转化为智慧,教师不再是传递信息的工具,而是需要更多层次的教育教学能力,以便真正体现教师的“教”只是为了让学生更好的“学”的现代教学思想,
3全面使用多媒体环境下教师如何进行角色转变
3.1转变观念,积极迎接教师新角色的挑战.由于传统教学模式已经发展了几百年,根深叶茂,而现代教育技术的发展仅几十年的时间,很多教师（特别是上年龄的教师）,并不完全了解现代教育技术对教师角色的冲击,起先甚至对它持一种怀疑或者冷漠态度,他们依旧坚持在传统教育理念指引下,采用目的方式教学不能很好地进行角色转换.因此,教师必须加强学习,转变观念,要真正了解现代教育技术对提高课堂教学效率和学,
3.2素质的重要作用,认识到教育改革和发展的必经之路是发展现代化教育.现代教育理念及技术要求教师必须由“权威者”“王导者”变为“指导者”、“合作者”,教师应该以积极的心态去迎接多媒体对新课程的全面使用.
3.3加强培训,提高驾驭新角色的能力.为了能适应新课标的要求熟练应用现代教育技术进行教学,教师必须要有科学的超前意识,加强自身的培训,提高自身的素质,首先要努力学习计算机的基本理论和基本操作,掌握计算机的方法和要领.其次,要学会CAI课件的开发和使用,学会常用软件如Author ware、Phocoshop、FrontPage、PowerPoinl、Word等的使用和技巧.同时学习上网的基本方法和技巧,学习获取、应用、处理信息的方法.
3.4不断实践,努力融入新角色之中.具体来说应做到四个方面．一是搞好教学设计,要尽可能利用现有的技术条件,对教学内容、方法、策略及过程进行设计,真正实现角色转变；二是抓好多媒体课件的制作,目前许多媒体课件并不一定适合自己的教学,教师要在现有的基础上,根据情况制作出真正符合自身教学的多媒体课件；三是加强对学生的指导,教师要创造种种便利条件,帮助学生能很快从网络上找到需要的信息,并利用这些信息完成学习任务.还要指导学生在新的技术条件下如何养成良好的学习习惯、制定学习策略,最大限度地发挥他们的主观能动性,四是加强与其他教师合作,要通过与他们的交流,学习他们的新方法,分享经验,达到共同提高的目的.
3.5注重研究,不断完善新角色的转变.现代教育技术发展时间较短,目前还没有一套完善的理论来指导在现有条件下教师如何转变角色以更好地融入教学中.因此,教师要在工作中潜心研究,思考在现代教育技术条件下教学模式如何改革,在教学过程中创设怎样的情境去提高学生的学习效果,如何利用新技术提高学生高层次思维,解决问题能力,对网络提供的教学教材如何利用,多媒体课件如何设计才能更符合教学要求.只有这样,教师才能在教学中不断完善自己的新角色,为现代教育的发展服务.
总之,在现代教育技术条件下的教学过程中,教师角色的转化并不是削弱了教师的地位.如果以学生为中心的教学过程忽略了教师作用的发挥,忽视了师生的交互和交流,那么这种教学失败无疑,学生的学习将会成为不着边际的漫谈.在教学中,教师只是由场上的“主演”变成场外的“指导”,但每一环节若要取得较理想的学习效果都离不开教师.因此,一个好的教师要适应这种角色的转变,要当好组织者、辅导者、合作者.
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