构建良好的课外阅读环境提高小学生写作能力,该文是课外阅读类论文写作参考范文与课外阅读和写作能力和环境相关开题报告范文.
课外阅读论文参考文献：
摘 要：目前阶段在小学的语文教学当中学生的语文作文写作平均水平较低,大部分小学生都不能在一定的时间范围之内写出一篇比较优秀的作文；所以本篇论文就对如何为学生建立和创造良好的课外阅读条件和环境的措施进行了介绍,并对小学生通过进行课外阅读提升其语文作文写作能力进行了阐述,希望能够对小学生的语文作文能力的提升起到一定的帮助.
关键词:课外阅读；小学作文；写作能力
随着新课程改革的不断深入,为小学生的阅读规定了目标,要求在教学当中‘要让学生喜爱阅读,在阅读当中感受到乐趣’；让学生通过适当的课外阅读能够提高学生认识世界的能力,并有利于对学生思维能力的培养和提高,在阅读当中能够提高审美情趣,还能够增加学生的词汇储备量与各种语句的写作形式,进而提升学生的语文作文写作的能力.
一、为学生创立良好课外阅读条件和环境
对于学校来说,需要教育部门的资金扶持和社会各界的帮助,在学校当中建立起资料室,图书馆和阅读室等必要的硬件设施,为学生提供充足的阅读资源和材料,还需要配置计算机和网络,进而让学生通过网络获取更多的阅读资源；对于校外学生回到家庭当中,家长应为学生购买和提供足够的课外书籍,在家庭当中给学生提供一定的藏书区域,进而使学生无论在校内还是回到家中都能够有良好的阅读条件和图书资源供其使用；定期地开展一些课外阅读活动,能够有效地推动课外阅读环境的构建.
首先,通过教师与家长联合创造课外阅读条件的方法,由于家庭对小学生课外阅读的影响较大,所以教师通常在节假日,会为学生布置一些课外阅读任务,并且要求学生写出读后感,家长则扮演好督促学生进行阅读的角色,并且尽量为学生做出榜样,一同和孩子进行阅读,创造良好的家庭阅读氛围,使孩子逐渐的爱上阅读,养成阅读习惯后,对学生的语文作文能力及其他方面的能力都有着极大的帮助作用.
其次,学校可以利用4月23号的世界读书日这一天,组织举办“校园读书节”活动,创造整个校园阅读大氛围；并在读书节活动当中设置,阅读竞赛,朗读比赛,个人演讲,小书迷评比活动和优秀读后感评选等各种形式的活动内容,让学生所进行阅读的成果在活动当中都能够得到充分的展现,进而提高学生对课外阅读的兴趣,逐渐养成课外阅读的良好习惯；还可以组织举办“图书交换拍卖交流会”活动,将同学们自己所购买已阅读过的图书带到活动当中来和大家进行交换和拍卖,使同学们能够进行图书资源的共享也能够达到节约的目的,进而为学生们提供良好的阅读环境,进一步的引导学生对阅读产生兴趣.
二、在课外阅读中汲取营养提升运用语言文字的能力
文学名著作品之所以能够称之为名著,就是因为其著作当中的语言形式都是经过作者的精心构思才写作出来的,每一个词语和语句都是作者语言的精华；让小学生阅读文学名著能够使其运用语言文字的能力得到提升和规范化,增加词汇量的储备,在学生进行阅读的过程当中,应要求学生对文学作品当中的精彩段落,名人名言警句和优美的语句,词语等进行摘抄,并且将这些记录的内容进行清晰的分类和整理；具体来讲,就是指导学生将文学名著当中作者描写人物的词语和短语等归为一类,将描写景观景物景色的词语语句归为一类,名言警句归为一类,通过这样笔记的形式对优秀语句进行整理,能够使学生学习到作者运用语言的风格和技巧,汲取作者运用语言的精髓,更有利于学生对作品的吸收和理解,能够将语句转化成为自己的语言,进而运用在平时的语文作文写作当中,提升学生语言文字的运用能力.
教师应重视学生读与写的结合,加强词语运用的训练,进而提升学生的写作能力.学生在进行阅读的过程当中摘抄了大量的优美词语,这仅是提升作文写作能力的第一步,想要切实的使学生的作文写作能力得到提升,教师可以利用每一节语文课的前5分钟对学生所摘抄的词语或短语句子进行造句和模仿练习,让每一位同学都将所造的句子写在纸上,同时教师应给予及时的评价和鼓励；想要使小学生的写作能力得到提高不是短时间就能够实现的,教师在教学当中应督促学生养成写日记的习惯,将在阅读当中的好词好句使用到自己的
作文写作和日记当中,只有让学生进行阅读之后多写多用多练,才能够使学生的作文写作能力逐渐地提升.
三、引导学生借鉴文学作品的写作手法提升自己的写作水平
学生在课外不断对文学作品进行阅读能够使学生有效地掌握写作的基本规律；如果学生能够坚持不断的大量阅读文学作品,在潜移默化当中学生自然而然的就能够掌握写作的方式和技巧.
精度文学名著,学习其写作手法.鲁迅先生讲：“凡是已经被人们认定为著名作家的作者,在其作品当中就已经表明了该怎样进行写作”；鲁迅先生叫这种方法为“实物教授法”；当学生阅读完一部文学名作之后,教师应给予学生正确的指引,引导学生学习作品当中的写作手法,随着学生阅读量的不断增加和不断地进行模仿与练习,就能够将每个作者的写作手法与自身的写作风格相结合,形成自身独有的写作风格；在对小学高年级学生的课外阅读进行指导时,可以让学生对刚阅读完的文学作品当中的写作手法进行总结和分析,学习当中的写作技巧,并且进行及时的模仿练习,将读与写同步,进而对学生的写作能力进行培养和提升.
引导学生进行对比阅读,进而强化对阅读书籍写作手法的理解.一些文学作品的题材大致相同,然而每一位作者的写作风格不同,给予读者的感受也是各不相同的,在学生进行课外阅读时发现有一些作品虽然不属于一种题材,但是其写作手法与文章结构形式却较为类似,所要体现的思想也大致相同.
为学生创造良好的课外阅读环境需要学校,教师及家长的共同努力,逐渐培养学生对阅读的兴趣,使学生养成乐于阅读的良好习惯,在学生课外阅读的过程当中教师应给予正确的引导,进而切实有效的使小学生的作文写作能力得到提升.
上文点评：本文论述了关于经典课外阅读专业范文可作为课外阅读和写作能力和环境方面的大学硕士与本科毕业论文课外阅读论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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