应用型院校实践教学基地建设路径,本文是实践教学类学术论文怎么写和实践教学和院校和路径方面论文范文素材.
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摘 要：随着我国经济的迅速发展,如何培养学生运用所学专业的基本理论与方法,解决实际工作中问题的能力,对于应用型院校是一个巨大的挑战.实践教学基地作为实践教学的重要载体对于应用型人才的培养具有重要作用.应用型院校应加强实践教学基地建设以促进学校培养高素质应用型人才的目标,本文对应用型院校的实践教学基地建设做出初步的探索.
关键词：教学基地；实践教学；院校
应用型院校主要以培养应用型复合型人才为主要目标.随着我国经济的迅速发展,如何培养学生能够运用所学专业的基本理论与方法,解决实际工作中的问题,成为应用型院校一个巨大的挑战.在当前“学”与“用”严重脱节,大学毕业生就业压力大,而用人单位却出现“招工难”的情况下,如何培养学生掌握工作所需要的工作技能,提高学生的社会实践能力,锻炼学生的全面综合素质是应用型院校需要认真研究与探索的课题之一.实践教学由于其综合性与直观性的特点在应用型人才的培养方面具有传统理论教学无法替代的作用.实践教学是在理论教学基础上的进一步深化,既强调“学中干”更强调“干中学”.实践教学的目的是使学生在实践过程中运用理论知识并且吸收在课堂中无法学到的新知识.实践教学的主要作用是培养学生的实践能力、动手能力、分析解决问题的能力.有的学校将实践教学总结为“实践与教学一条线”,把学生的整体培养目标分解落实到每个教学环节中去,同时在教学过程中对理论教学与实践教学作整体考虑,使两种教学的培养目标互为补充.应用型院校实践教学基地是实践教学的一个重要平台和载体.实践教学体系中的专业技能训练、认识实习、业务实习和学生的毕业论文设计都可以在实践教学基地中开展.建立校外实践教学基地,可以提高学生的实践能力和丰富教学内容,同时促进产学研相结合,加强了学校与社会联系.加强实践教学基地建设是应用型院校培养高素质人才的关键之一.目前许多高校正积极地与相关单位共同建设实践教学基地.本文对应用型院校的实践教学基地建设作出初步的探索.
二、建设实践教学基地的路径
1. 加大校内实践教学基地的建设力度
近几年,高校招生规模不断扩大,现有的校内实践教学基地已远远不能满足实践教学需要.但令人欣慰的是目前全国高校都在接受教育部教学评估,各高校应借评估东风加大经费投入,加强对校内实践教学基地建设.另外,在校内实践教学基地的管理上要提高利用率,尽可能建成开放性实践教学中心.
2. 建立“双挂牌”校外实践教学基地
由于校外实践教学基地是处于正常运转的企业,学生所处的工作环境都是真实环境,实践教学的项目均是学生今后所从事的职业及工作岗位.在这一真实环境下进行第一任职岗位实践,不仅能培养学生解决工程项目中实际问题的技术及管理能力而且还能使学生经过职业规范化训练,完成关键能力的培养,以达到人才培养的目的.所谓“双挂牌”基地, 就是学院在企业建立挂牌基地, 企业在学院建立挂牌基地, 通过基地载体达到利益一致, 实现校企双赢.“双挂牌”是在新的经济社会环境下产教结合的一种新形式, 是把职业院校和企业在教育培训方面的共同利益作为结合点, 实行双向合作.这一形式中, 不仅企业和院校的培训要求都得以实现, 而且还实现了资源使用的高效低耗和教学质量的优化, 实现了实践教学基地的新发展.这是校外实习基地建设的最有效的途径.
3. 建立“人际型”校外实践基地
所谓“人际型”校外实践基地,就是充分发动广大教职工,利用教职工的人际关系和社会关系建立校外实践基地,这是最广泛的途径.这种形式完全建立在人际关系基础上,不需要教学经费投入,只需签订一份实习基地协议.但由于这种方式并不能给企业带来好处,故企业积极性不高.
4. 建立创业型实践基地
目前, 对绝大部分高等院校而言, 已有的实践教学基地基本上建立在各校“自力更生”和“小而全”的基础上, 但由于经费的拮据, 仍处于设备明显不足、技术十分落后的状态.学生的部分实践性环节只能依赖企业, 然而企业出于生产、安全、经济方面的考虑, 再加之实习学生人数较多, 一般也不愿意接受学生实习,学生的实践教学质量难以保障.这就要求各高等院校建立属于自己的实习基地,在经费不足的情况下,创新管理体制和运行机制的新思路,变“消耗型”实践教学为“经营型”实践教学,成立大学科技创业园,鼓励教师进园创业,实现“以训养训”.
5. 实践教学基地建设的辅助途径
要建设一批实践教学基地, 并充分发挥其作用,关键是要建立和培养一支“双师型”教师队伍, 即要求在实践教学中起主导作用的教师本身具备“双师素质”和强烈的企业理念.所谓“双师素质”, 是指教师既有高等院校教学经验, 又有相关企业工作经历, 而不仅仅是具有“两个职称”.建立“双师型”教师队伍的途径包括：选派校内教师到生产现场进行短期或长期的培训, 规定未经过企业实践锻炼的专业教师必须到企业锻炼一定时间或到企业蹲点, 了解熟悉企业,提高实践动手能力, 取得相应专业职称证书.从企业中选聘一批有丰富实践经验的工程师, 同时组织他们参加学校及校外组织的继续教育, 在专业理论及实际操作能力等方面迅速得到提高.聘请校外具有丰富工作经验和较高理论水平的教师,定期到学校指导实践教学基地建设工作.
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