辅助教学软件在《流体力学》教学中的实践,该文是有关流体力学毕业论文提纲范文和《流体力学》和辅助教学软件和实践有关在职开题报告范文.
流体力学论文参考文献：
谢振华
（中国劳动关系学院安全工程系,北京100048）
摘 要：笔者根据《流体力学》课程的特点和教学的要求,设计和开发了《流体力学》辅助教学软件.该软件突出基础知识,加强理论联系实际,方便学生检查学习效果,包括系统管理、课程要点、工程实例、自我测试四个模块.使用该软件的问卷调查统计结果表明：该软件灵活辅助学生学习,提高学生学习兴趣,改善教学效果.
关键词：辅助教学软件；流体力学；教学模式
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0273-02
一、引言
多媒体技术,尤其是网络技术在现代教育教学中应用越来越广泛,能创建新型的教学模式,改善传统课堂教学的效果.应用计算机技术开发教学软件,帮助学生自主选择学习内容,弥补课堂教学的不足,及时检验所学知识的掌握程度,这种教学方式称为CAI（Computer Assist Instruction）,即计算机辅助教学[1].《流体力学》是很多工科专业的一门专业基础课,如安全工程、环境工程、土木工程等.该课程是一门理论与实践紧密结合的课程,涉及的高等数学和物理学的知识比较多,基本概念比较多,计算公式比较多.学生普遍反映该课程的学习难度比较大,理解和掌握该课程的内容比较困难,学习的积极性和主动性不高[2].随着教学模式的变化及研究型教学的要求,如何提高学生学习兴趣、培养学生能力、及时检查学习效果,最大程度地调动学生的学习积极性和主动性,是教学面临的主要问题之一.作者在近几年的教学实践中,根据《流体力学》课程的教学要求及特点,设计并开发了《流体力学》辅助教学软件,在教学实践中取得了良好的教学效果.
二、教学软件的结构设计
本课程开发的《流体力学》辅助教学软件包括四个模块：系统管理、课程要点、工程实例、自我测试.1.系统管理.系统管理模块包括用户管理、试题管理、学习记录等功能.《流体力学》辅助教学软件需要登录,登录界面包括学号和两个部分.学生以用户身份进入软件后,可以修改、查看学习记录,但不能使用试题管理功能.教师用户用管理员*登录,可以增加、删除用户,能增删和修改试题,并能浏览学生学习的详细情况和掌握测试结果等.
2.课程要点.课程要点模块主要包括《流体力学》课程各章节的内容,如：基本概念、流体静力学、流体动力学、流动阻力计算、流体出流及管流等,可根据教学的实际情况增加和删除内容.基本概念部分将课程各章的主要概念集中起来,每章均选取比较重要的、需要学生掌握的内容放在软件中,尤其是对重点的计算公式进行解释,让学生能够有重点地进行学习,提高学习的效率.
3.工程实例.该部分收集了与流体力学知识相关的工程实例,尤其是重大工程实例以及近年来的一些热点问题实例,这样能引起学生的积极性和兴趣.工程实例对应各章内容,包括文字描述、图片、视频等,并提出相关流体力学问题.比如：南水北调工程、长江三峡大坝工程、飞机导弹的研制、溃坝事故、台风登陆等,使学生能理论联系实际、拓宽知识面、提高学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力.
4.自我测试.自我测试模块根据不同的知识点设计有不同的题型,主要包括填空题、判断题、选择题、简单计算题和应用题.学生可以自主选择不同题目进行测试,及时了解知识掌握程度和学习效果,查看试题答案可以及时发现自己的薄弱环节.教师查看测试成绩可以了解学生掌握相关知识的情况,发现教学中存在的问题,有针对性地进行改进.教师事先建立测试试题库,并能不断完善.学习完成选择的测试题后可以随时查看成绩和正确答案,教师对主观题可以给出详细的评阅,指出出错的关键点.
三、教学软件功能的实现
1.开发工具的选择.《流体力学》辅助教学软件的开发选取B/S的开发模式,学生能方便使用该软件.选用Visual Basic 6.0作为软件开发语言,VB6.0提供了可视化的Windows界面设计功能,具有强大和快速的数据处理能力.本软件的数据库选取Access数据库,能方便和快速管理各类数据.Access的优点在于它有丰富的开发界面及使用环境,有着强大的报表创建功能[3].2.各模块功能的实现.《流体力学》辅助教学软件按照各模块的功能,采用友好的界面实现各部分功能.在菜单中点击各按钮可以进行各模块界面,再点击进入各子功能模块；也可以在下拉菜单中选择子菜单直接进入各子功能模块.自我测试模块先选择题型,再进行各种题型的答题操作.答题时可随时返回重新选择试题,查看试题答案时可以通过链接查看相关知识要点,有针对性地复习课程的基础知识,以便牢固掌握易混淆、难理解的知识点.学生利用互联网的优势,可以不受课堂的限制,随时主动、灵活地选择学习内容,及时查缺补漏,充分调动学习的主动性、积极性.图1为应用题测试界面.
四、辅助教学的效果评价
该辅助教学软件在《流体力学》的教学中连续运用了几年,并不断进行了完善.为了评价该辅助教学软件的效果,设计了调查问卷,以便了解该软件的应用效果.调查问卷如表1所示.
经过几年的教学实践,对回收的有效问卷进行了统计分析.从统计结果看,该《流体力学》辅助教学软件有效弥补了课堂教学的不足,教学内容选择恰当,重点突出,充分体现了计算机辅助教学的优点,软件简便、实用.95%以上的学生愿意使用该辅助教学软件,认为能充分利用课余时间,积极、主动地选择自己感兴趣的内容,拓宽了自己的知识面,激发了学习兴趣,对自己的学习有较大帮助,希望不断丰富和完善该教学软件.
五、结语
素质教育的一个显著特点就是要使学生能主动地学习,采取个体化教学方式,理论联系实际.采用计算机辅助教学软件,学生可以量身自己的学习计划,不受时间和空间限制自主选择学习内容,实时检验学习效果,提高学习的兴趣和积极性,取得最佳的学习效果.辅助教学软件的应用是传统课堂教学方式的有益补充,对提高学生的综合素质和能力有重要的促进作用.
参考文献：
[1]胡乡峰,沈慧娟.多媒体CAI课件的制作与评价[J].通化师范学院学报,2012,（6 ）：44-47.
[2]谢振华.基于工程实例改善《流体力学》的教学效果[C]//应用型人才培养研究与实践：中国劳动关系学院教育教学改革文集（三）.中国工人出版社,2015：156-160.
[3]陈会.基于VB及ACCESS开发的学生管理系统[J].煤炭技术,2016,（2 ）：247.
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