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教学模式类有关电大毕业论文范文 与高校公共美育视频微课教学模式相关本科论文范文

主题:教学模式论文写作 时间:2024-01-01

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摘 要:随着社会的高速发展,在线开放课程以其便捷、直观、高效等特点逐渐进入各大高校的教学领域,在其背景之下,高校公共美育教学课程改革也刻不容缓.高校公共美育视频微课教学模式内容短小精悍,课程结构紧凑,设置时间短少,能够更好的分解课程教学内容,直接明了的掌握课程的重点难点,这种教学模式逐渐被各大高校所接纳,成为高校公共美育课程教学改革的不二选择.

关键词:高校;美育;视频;微课

本文主要对高校公共美育视频微课教学模式的目的、意义、特点、作用、发展趋势等进行分析,通过分析旨在论证高校公共美育视频微课教学模式是各大高校公共美育课程改革的重点,它迫在眉睫,势在必行.

一、高校公共美育视频

微课教学模式研究的目的与意义

(一)研究目的

1.高校公共美育视频微课教学模式的研究,其目的是更好地凝聚课程教学资源,提升整体教学水平.传统公共美育课程设置单一,课堂内容设计古板,新颖度欠佳,加之部分教师对公共美育课程热情度不及技能课,有经验的教师教学任务、教科研任务重,无法承担公共美育选修课教学,从而导致传统公共美育课程课源量欠缺.而高校公共美育视频微课程则不同,它内容精、用时少、新颖度高,使得中青老不同层次教师都能参与到同一门美育公选课中,有利于节省教学时间,提高教师之间的合作精神.同一门公共美育课程可以有多位教师分章节讲授,学生可以在一门课程中感受多位教师讲解的魅力,它更体现人性化教学,从而大大提高教学质量.

2.高校公共美育视频微课教学模式能够真正体现学生学习的主体地位,有利于培养学生独立思考的能力,提高学生的注意力;有利于提高课堂教学质量的监控力度.公共美育视频微课依赖于计算机,计算机具有无与伦比的记忆、存储性能,除了维持日常教学、检查功能外,还能对学生的学习近况进行有效的监控管理,对学生的学习情况进行反馈和评价,较好解决教师对课堂教学管理、评价不健全等问题.

(二)研究意义

1.高校公共美育课程体系作为各大高校人才培养方案的重要组成部分,在提高学生的审美素养、鉴赏能力、批评能力,培养学生独创精神和实践能力,塑造健全人格方面具有不可替代的作用.因此,对高校公共美育视频微课教学模式的研究具有重要的现实意义.

2.高校开设公共美育课程对于培养复合型人才具有重要意义,高校公共美育视频微课程教学模式的建构,有利于改变目前高校公共美育课程现状,使其更好地为高校教学服务,在提高教师工作效率,激发学生学习的动力等方面具有重要作用.因此,对高校公共美育视频微课程教学模式的研究又具有重要的实践意义.

二、高校公共美育

视频微课教学模式的特点

(一)高校公共美育视频微课课程体系涵盖美术专业理论、绘画技法与技巧、美术批评与鉴赏以及交叉领域学科的多个方面知识点,一个微课针对一个兴趣点进行讲解,短而精,趣味性强.另外,我们还可走入各地美术馆、博物馆、民俗馆进行现场录制,通过几分钟的微课向学生传授信息,让学生有身临其境的感受,从而更好地理解课堂教学内容,并能极大调动起学生学习的积极性.

(二)高校公共美育视频微课教学模式的应用可以使学生更有效的利用学习时间,视频微课不受上课时间、上课地点的限制,学生完全可以利用闲暇时间进行有选择的学习,针对自己感兴趣的内容进行挑选,而不是像以往的公共美育课堂教学使其被动接纳,或“填鸭式”的学习,完全实现了自主学习的理念,并且解决了公选课老师上课难、学生选课难的一系列问题.学生在观看美育视频进行微课学习过程中可以同步查阅相关资料,丰富学习内容,它不同于以往的教学模式,真正实现了学生的自主能动性.

(三)高校公共美育视频微课以多样的图文资料、视频资料为基础,一节课通常按5-10分钟进行设计,以在线视频的形式呈现,每一个微课都从浩瀚的美术知识海洋中提炼一个知识点进行传授,主题鲜明醒目,吸引力强.学生可自由安排学习时间并进行网络学习及答题,改变以往动辄90分钟的教学模式.高校公共美育视频微课教学较传统教学模式,可以提供更加丰富多彩的教学素材,它可以用图像、图形、动画、视频、音频等多种形式呈现给学生,简明小巧,灵活性强、情感性高,大大提高了学生学习的兴趣.另外,制作公共美育视频微课的教师要对该门课程做一个导论,对课程的章节内容、特点、意义、作用做出概述,让学生在选课时对该课程有一个大致的了解,避免出现学生盲目选课、学习动力不强等一系列问题.

(四)高校公共美育视频微课教学以网络教学平台为依托,使高校教学管理机制和学生的选择能力均得到最大限度的提升,真正的做到资源共享,有效的培养学生的主动学习能力和沟通能力.不同院系不同专业的学生通过网络教学平台可以选择观看同一美育视频微课,实时答题、互相讨论、发表观点和见解,既节省了时间,又提高了效率.

(五)高校公共美育视频微课教学模式的构建使课程的考核评价机制更加健全和完善,老师可以对学生掌握内容进行在线考核,每一个公共美育视频微课可设置3-5个题目,以不同题型的形式呈现,让学生在线答题,可高速高效的掌握学生学习的情况.在线开放式教学可以实现多样化的教学模式,教师不仅可以实现视频网络的课程教学,还可以实现在线的课后讨论,更大的满足不同院系不同专业不同层次学生的需求,教师能及时地了解学生学习的动向.

三、高校公共美育

视频微课教学模式的作用

(一)使学科创新的理念得以实现.我国各大高校的教学发展都离不开科技的力量,高校公共美育视频微课教学模式使得美育公选课程教学创新的计划得到落实,使得美育公选课程向互联网时代迈进,并形成一个稳定的课程创新体系,使得优质课程资源共享得以实现,学生可以接受到跨校教学资源,真正实现教育公平,这种教学模式更能够被学生所接纳,极大促进各大高校办学水平的提高.

(二)使学生的综合实践能力得到较好的提升.在传统的美育公选课程模式下学生的综合实践能力得不到充分的发挥,传统教学以教师理论讲授为主,学生则被动接受,学生不能根据自己的爱好有选择的进行学习,而高校公共美育视频微课教学模式则不同,学生可以用最短的时间来储备自己欠缺的知识,学生在学习过程中可以随时查阅文献图库,并且可以通过讨论区来获得解答,可以极大提高学生的综合实践能力和合作意识.

(三)使得网络教学管理自动化服务得到实现.视频网络课程除了具备巨大的知识储备功能之外,还具有管理、评价、反馈的功能.在线教学平台,可以根据师生讨论区的互动、留言记录、学生的在线答题等情况形成一个数据库,对课程进行较好的反馈.

四、高校公共美育视频

微课教学模式的发展趋势

(一)高校公共美育课程是各大高校广泛开设的人文艺术类的公共选修课程,它是高等教育的有机组成部分,对大学生身心的健康发展具有不可替代的作用.在信息化技术高速发展的今天,高校公共美育课程教学应该以此为契机,充分发挥艺术科学领域的特色,将高校公共美育视频微课程教学模式作为深化课程改革的切入点,快速推进高校公共美育课程教学的信息化发展和创新实践能力的提高.

(二)高校公共美育视频微课程教学模式在知识的传递上更直观、更简洁,它更符合学生学习的心理规律,让具有不同美术基础和需求的学生能够根据自身的优缺点,自主选择适合自身的课程内容,极大促进高校公共美育课程的个性化探索和多维性发展.在当今时代,计算机是大学生学习的必备工具,高校美育网络视频微课教学模式适应大学生追求时尚的特点,具有非常好的前景.

(三)互联网时代,随着教育信息化的深入发展,在线微课程这一全新的教育理念和教育技术已成为高校课程教学改革的重点.因此,高校公共美育视频微课教学模式研究顺应了当前高校教学的发展和需求,较好的解决了高校公共美育课程受众广泛、学习基础和学习目的较大差异等问题,更好的提升了学习的效果.

(四)高校公共美育视频微课教学模式是一种在线学习方式,有其自身的优缺点,虽然不能完全取代传统的课堂教学模式,但是在线视频微课这一互联网时代的新型产物,为高校公共美育教学改革搭建了崭新的平台.针对美育课程的特色,将在线视频微课教学模式与传统高校课堂教学相结合将会有很大的发展空间,具有较好的应用价值.

五、结语

高校公共美育视频微课教学模式作为高科技时代的产物,它使美育公选课更具有“美”的形式感,它使课堂教学轻松、活泼、自由,真正实现了在“美”的环境中获得知识,有效地解决了公选课枯燥乏味、冗长啰嗦的问题.不同院系不同专业的学生可以选择学习同一视频微课,通过网络平台进行交流、商榷、讨论,发表观点与见解,它贴合当今时代大学生的心理需求,符合时代的特点,使高校美育公选课堂趣味性、广泛性、审美性得以实现.在计算机技术高速发展的今天,以网络平台为媒介,加速高校美育公选课堂改革迫在眉睫.

作者简介:高玉,山东省滨州学院艺术学院讲师.

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