双鸭山地方特色资源在网络德育基地建设中的应用,本文是网络德育相关论文例文和网络德育和双鸭山和地方特色有关本科论文怎么写.
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双鸭山市地处我省最东部的三江平原腹地,与俄罗斯隔乌苏里江相望,素有“黑土湿地之都,绿色生态之城”的美誉.近年来,为推进资源型城市转型、转变发展方式,加快了旅游业发展.随着经济的发展,以互联网行业为代表有利带动了各行业的不断发展,网络提供了信息共享平台,其强大交互性为德育教育提供了良好契机.
一、双鸭山地方特色资源
双鸭山的红色德育基地,一是双鸭山烈士陵园,双鸭山是革命老区,东北抗日联军11个军曾在这里诞生或战斗过,在此牺牲的著名烈士有东北抗日联军第7军军长陈永久、第11军军长祁致中和“小孤山十二烈士”等,发生过七星砬子兵工厂保卫战、龙头桥战斗、珍宝岛自卫反击战等战斗.陵园始建于1985年,2002年重建,是黑龙江省省级烈士纪念设施保护单位、爱国主义教育基地.二是宝清县珍宝岛烈士陵园,始建于1969年,1984年扩建,占地面积3.6万平米.经过二十多年的建设,如今抗日游击队纪念碑是重要的红色旅游景点和爱国主义教育基地.此外,在北大荒精神,抗联精神,邑娄文化,冰雪文化,煤炭文化等方面也是双鸭山的地方特色资源.
二、网络德育平台的建设原则
（一）团队管理原则.在网络德育平台管理中,由目标相同的多个入组成的集体构成团队,按照规章制度,基于共同目标结合各自生活需要组建有关活动的集合,将地方特色资源的相关内容融人德育工作中,对各成员情感进行关心鼓励,共同进步.
（二）智能管理原则.利用人工管理方式进行网络德育管理操作较为繁琐,造成很多人不能独立完成德育管理工作,一定要加强协作才能实现网络管理.德育智能管理使该问题得到解决,为使智能管理得到实现,应物尽其用,采用计算机手段进行智能控制,相对控制人力、物力及财力.通过智能方式结合网络创新意识使德育管理的人机互动性增强.
（三）信息共享原则.网络信息的交互性和共享性强,在网站上消息的更新,世界各地的人关注的话题或在无意中对信息浏览,利用流行的网络交互平台不断丰富地方特色资源信息,使德育思想根据信息共享性原则利用互联网媒体迅速发展,并在一定范围内传播扩散.德育观念通过互联网共享性的深人人心,进而实现信息共享.
（四）效益原则.主要是在特定时间内,人们根据现有的地方特色资源,采用最简单方式将网络德育平台中的信息获取效益最大化及成果最丰富.不必要人员在网络管理系统中应减少,使各人在岗位上做好本职工作,在岗位上选择适宜人才,使其工作积极性充分发挥.把握德肓发展机会,结合现有状态,积极做好德育工作,加强监督实现双赢.在德育网站发展中也存在很多问题,需将德育发展作为最终目标,得到各方帮助,使德育网站良性运行,促进网络德育教育基地的建设.
三、网络德育管理的主要模式
（一）即时更新模式.网络互动平台提供给人们较便捷的系统,对双鸭山红色教育基地信息的了解更迅速,并将信息分类便于交流.该模式的涵义主要有两方面,一是即时性原则,网络与其他媒体相比最大的优势便是信息获取的速度最快,并将信息以最快速度向外传播,与股票类似,或新闻行业向公众公布获得的重要信息,在管理上便于收效最大.二是网络共享性使人们目光被信息迅速吸引,不同的人可结合各自观点强化内心,筛选得到的信息吸收消化与人有关的德育信息,便于深入人心的德育观念并推广德育精神.
（二）参与互动模式.该模式主要是针对互联网的学生网民们在地方特色资源方面提供有效沟通渠道,目前很多学生网民们在线上组建BBS等网络交往平台,学生之间通过交流信息使德育观念逐渐深入,并将有关德育信息公布在网站上,使学生之间加深沟通,便于互联网上德育信息的传播.该方式与传统交流方式相比更为便捷,使双方信息的沟通交流更方便.
（三）信息素荞教育模式.该模式主要是针对高校图书馆应用互联网技术.图书馆自引进互联网技术,图书管理员无需采用传统工作方式,可在电脑中将地方特色资源及图书信息输入,便于有效管理.图书管理员在教师与学生到图书馆后,可便捷的找出所需内容,教师在做研究中会对图书馆资源有效利用,将书中理论结合研究实践,对于学科发展具有促进作用.
（四）网络德育综合管理模式.网络德育有力推动了社会发展,良好的上网环境使人们对信息的换取更加便捷,也体现出信息有效性,由于信息传播不具有固定性,随着日益增加的社会信息量,在信息时代环境中生活的每个人.不能避免面对大数据时代多重复杂信息的冲击,最重要的是在众多信息中选取有效信息值得思考.学校领导对德育教育提高重视,深入学生群体中了解学生真实情况及所需要的信息.成立由各部分成员组成的网络工作领导小组,在党委领导下开展工作.培养校园德育虚拟网络团队,建立校园德育管理体系及机制,在互联网环境中使学校工作正常开展,积极创造更加健康的学校网络空间.
四、结语
综上所述,网络交互性增进了人与人之间的频繁交流,本研究针对双鸭山地方特色资源在网络德育基地建设中的应用进行了初步探讨,通过对网络德育管理基本原则构建的阐述,分析了德育管理模式的基本类型,对于加强网络德育基地建设具有十分积极地意义.
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