当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

自动化专业方面有关参考文献格式范文 和基于工匠班的高技能人才培养模式之毕业设计以焊接技术和自动化专业为例相关论文范文文献

主题:自动化专业论文写作 时间:2020-04-02

基于工匠班的高技能人才培养模式之毕业设计以焊接技术和自动化专业为例,本文是自动化专业相关硕士毕业论文范文跟高技能人才和焊接技术和工匠班方面硕士毕业论文范文.

自动化专业论文参考文献:

自动化专业论文参考文献 高电压技术期刊高被引论文企业人才管理论文高会论文选题

一、毕业设计

在百度中输入毕业设计,可以得到关于毕业设计的解释即指工、农、林科高等学校和中等专业学校学生毕业前夕总结性的独立作业,是实践性教学最后一个环节.通过毕业设计,使学生对大学对大学期间所学理论、知识和技能进行整合,并达到解决实际问题的能力.

二、高职毕业设计现状

(一)毕业设计教学时间段安排不合理.目前,大部分高职院校采用“2+1”或“2.5+0.5”教学的教学模式,作为培养学生综合能力的毕业设计是一个重要的实践教学环节,是对学生在校期间所学知识的总结和提升,但这一环节多被安排在第三学年,这就面临一个问题:职业院校最后的一年或最后半年多数处于顶岗实习阶段或者冲刺职业资格证书考试,这种状态下让高职学生做毕业设计,导致两种结果.其一,顶岗实习学生工作在企业,指导教师工作在学校,导致师生不能长时间面对面的沟通交流,影响毕业设计的内容设计及进度安排;其二,长时间顶岗工作,促使学生无心从事毕业设计内容的研究.现在企业管理制度严格,生产任务繁重,所以,学生每天工作将占据大量的时间,下班后再集中精力继续学习的可能性很小.

(二)毕业设计指导教师精力有限.高等职业院校专业教师与普通高校教师比较,教学住务量相对较大,而且高职院校专任教师除理论教学的备课任务外,更多以实训教学为主,实训教学的准备及教学工作耗费更多的精力,对专任教师是极大的消耗.以焊接技术与自动化专业为例,焊接所需焊件多种多样,不同焊接方法对焊件的要求也各不相同,薄铁板对接手工电弧焊无需坡口,厚铁板(6mm以上)需要打坡口,厚管焊接同样需要加工破口等等.对这些焊件的焊前加工需要大量时间.另外,现在提倡以赛促教.很多专业都在积极参加省赛,国赛等重大赛事,这也需要专业教师投入大量的时间和精力.

(三)体素质不高.目前,生源每年呈下降趋势,与之对应的全国各高校的招生总数保持不变或略有提高,导致到高职这个录取阶段学生的学习能力和综合素质逐年下降,导致每年毕业学生的毕业设计水平不高.

(四)毕业设计形式单一.无论专科还是本科院校,毕业设计形式基本都毕业论文,这种单一的成果类型可以对学生的学习及分析能力进行考核,但不能对学生能力进行全面的判断.有的学生善于设计,有的学生善于动手,有的学生善于交际等等,所以单单一篇论文不能很好的对全体学生的能力进行评价.

三、对毕业设计的几点建议

(一)合理安排毕业设计时间.以吉铁院焊接专业为例,将大兰毕业设计时间由第六学期提前至第五学期,即学生在校期间对其进行论文指导.第五学期,在校学生课程同一设置为岗位综合实训,指导教师每天都会与学牛见面,可以随时掌握学生毕业设计的进展情况,学生也可以随时与教师交流毕业设计中遇到的问题,做到及时沟通及时解决,有助于学生高质量完成毕业设计.

(二)毕业设计形式多样化.毕业设计师对学生综合能力的考察,单考试综合能力的形式不仅仅是论文,要根据学科特点,行业特色,岗位需求等使毕业设计形式多样化.吉铁院焊接专业的毕业设计在原来毕业论文的基础上,增加了设计制作类,社会调研报告类,参与课程资源建设类,研发报告类等多种形式,让学生发挥各自特长,用自己擅长的方式去做毕业设计,质量一定会大幅度提高.

(三)指导教师企业化.指导教师根据学生的专业特长为学生制定毕业设计题目,指导教师的选择对学生毕业设计质量起着决定性作用.但毕业设计指导教师多数都是本校的在职教师,教学课程,理论基础,实训设备等都是相同的,这些固有的理论,设备限制了指导教师的选题,对学生教学质量有一定影响.为解决这个问题,可将指导教师扩大至企业教师.企业教师工作在企业一线,对企业生产,技术,设备等了解更乡,更彻底,可以为学生制定更多的毕业设计选题,更大范围,更深层次的发掘学生的潜能.

四、毕业设计指导流程

(一)定额分配学生给指导教师.根据毕业生人数,指导教师人数及专业特称等将学生和指导教师分组,每个指导教师所带学生不得超过5人,分完小组后,上报请分院论文指导领导小组审议通过后执行.

(二)指导教师定毕业设计题目和形式.指导教师根据学生专业特长,学生兴趣爱好及学生个人能力,因材定题.对归纳总结能力强的学生可将其课题形式定位论文类,教师给听题目,学生搜集资料,整理,归纳,验证,创新,最终完成论文.针对动手能力及设计感强的学生课令学生的毕业设计为设计制作类即教师给定题目,学生依据题目设计制定出相应的作品.

(三)毕业设计中期答辩.指导教师给学生指定题目及形式后,学生查找资料,材料等,进行毕业设计,设计过程中遇到问题及时与指导教师沟通,毕业设计进行三个月后,每个学生要进行毕业设计中期答辩,要求对题目进展程度进行汇报,汇报通过者,方可进入最后的毕业答辩,未能通过者需要延期毕业答辩.

(四)毕业答辩及成绩评定.毕业设计完成后,由分院统一组织专人进行论文答辩,由答辩组写出指导教师答辩评语,并确定最后答辩成绩,由分院最总确定毕业实践环节成绩.

五、结语

毕业设计是学生在校的最后一门课,也是最重要的一门课程,指导教师的指导,学生的完成等各个环节都要仔细分析,融人创新,让学生在完成设计的同时,综合能力得到进一步的提升.

总结,此文为一篇关于经典自动化专业专业范文可作为高技能人才和焊接技术和工匠班方面的大学硕士与本科毕业论文自动化专业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

校企合作下的高技能人才培养模式探究
摘要针对我国新时期就业市场的相关需求,分析了目前少部分技工院校和职业学校人才培养及招生工作中存在的问题 各级院校主要通过校企合作的方法与手段,制定了相关规划以提升广大学生的整体素质 还简要叙述了解决技.

新工科背景下工程应用型人才培养模式改革以东华理工大学给排水科学和工程专业为例
摘要基于给排水科学与工程专业人才培养模式现状,高校应从加大实践能力培养、加强实践教学平台建设、加强实习基地“工程实训”的校企合作、大力开展“双师型”师资.

丘陵农机修理技能人才培养模式
摘要为解决农机修理人才二十年断代与行业飞速发展的矛盾,重庆丘陵农机修理技能人才培训工作十三五期间开始起步发展 修理人才结构、师资……如何定位,怎样培训,如何培训,这是培训工作中必须思考的问题 通过市场.

历史专业教育硕士型人才培养模式以陕西理工大学历史文化和旅游学院改革为例
摘 要在历史专业教育硕士培养模式的改革过程中,应明确对于教育硕士而言,“创新型”的含义并不局限于科研创新、学术创新,而是要更为突出“教育教学实践应用能力创新&rdq.

论文大全