高职院校创业型人才培养模式和,本文是有关人才培养学士学位论文范文跟探索与创新和高职院校和人才培养类本科论文范文.
人才培养论文参考文献：
高职院校创业创新型人才培养模式探索与创新研究
叶 颖
（湖南铁道职业技术学院,湖南 株洲 412001）
摘 要：高职院校作为培养社会高素质技术型人才的基地,应该紧跟国家的指导方针,培养创业创新型人才.因此,文中简单分析了高职院校创新创业型人才培养面临的问题,进一步介绍了高职院校创业创新型人才培养模式探索与创新方法.
关键词：高职院校；创业创新型；人才培养模式
创业创新教育并不是单纯的利用创业带动就业,提高就业质量、扩大就业率的重要手段,同样还是改革人才培养模式,培养出创业创新型人才的急切需求.这样的情形下,大部分的高职院校在大力推进创新创业教育的背景下,紧密围绕教学目标,积极探究实践,有助于改革创业创新人才培养模式.因而,文中研究高职院校创业创新型人才培养模式具有良好推广价值.
一、高职院校创新创业型人才培养面临的问题
（一）忽略差异人才培养的方向
创业创新人才的基本体现就是人才培养的差异性,即便是相同专业的学生也需要在创业创新的不同视角之下培养特殊的能力.可是正因为高职院校创业创新教学模式改革不够,导致学生发展空间狭窄,无法实现按照学生就业方向、企业实际需求、政府政策倾向推动学生按照个人爱好以及专业特长来发展特殊能力的目标,从而大大减弱了高职院校人才的核心竞争实力.
（二）创新创业教育体系不完整,创新创业教育实践环节较薄弱
现如今,我国大部分的职业院校对培养创新创业型人才这个复杂系统的认识不到位,创新创业教育始终存在着传统“知行分离”的不足,偏重理念,轻视实践,偏重书本轻视应用,肯定会让学生无法深入的理解与内化理论知识.大部分的高职院校创新创业教育体系不完整,创新创业教育实践环节薄弱.正因为缺少创业实践锻炼的机会,所以导致学生的创新精神与创业能力培养丢失了重要的基础.
二、高职院校创业创新型人才培养模式探索与创新方法
（一）创新创业理论教学模式
高职院校培养创业创新人才的关键点就是创新创业教育与专业课程教学的有机联系,全方位阐述创新创业理论体系知识的前提条件下,有效展开创新创业理论教学的活动.第一,重视利用互动探究的模式来进行教学,不但要介绍最为基础的创新创业课堂理论知识,而且还需要引导学生围绕创新创业活动的基本理论模型提出典型性的问题,保证学生具体对创新创业项目的典型案例与教学模式进行分析,重点引导学生探索创新创业活动的趣味之处,帮助学生积极主动的探索创业创新活动的方式.第二,增强以典型项目作为基础的创新创业教学活动,主要是将科研模式推进学生的学习知识,实现学生做中学、积极主动研究知识的目标,真正将创新创业实践项目引入到课堂当中.第三,利用诱导启发的教学模式,实现从灌输到汲取教学模式的转变,引导学生将问题作为中心反思创新创业领域的实践问题,实现将课堂活动主体让给学生的目的,充分发挥出教师指导启发的作用,做好课上课下互动,真正解决学生探索中提出的问题.
（二）建立创业、创新复合人才培养体系
创业创新人才培养体系更多的服务于高职毕业生的就业,除了具备专业的职业能力外,还要具备创业经营相关的法律知识、经营技巧等能力.因此,培养创业创新型人才,要现有多专业进行联合培养,需要很长时间实战工学交替进行训练,训练过程中获取技能,训练中查漏补缺,并不是规规矩矩的接受培养,创业创新人才培养体系要建立于选课制基础上的学分制人才培养体制.这样一来,可以充分满足全部创业创新人才培养学生的学习需要,让教学目标建立于满足学生学习的动机上,让学生了解到学习的目的、学习的方法、灵活运用知识的方法.创业创新人才培养体系中,学校要实现以学生作为中心,增强服务意识,教师在教学上利用多种教学方法,增强学生的学习效果,而且可以在创业创新人才培养当中为提高学生知识水平、增强学生能力提供服务.创业创新型人才培养体系是在完全学分制下进行选课式学习,可是创业实训可能要贯穿到整个的人才培养过程当中.
（三）创新创业校企协同模式
校企协同作为检验高职学生在校学习创业创新理论与校内参与实践水平的真正平台.只有充分利用企业生产实践平台,才可以真正实现创新创业人才培养当中生产、科研和多种社会因素的良好结合目标.其一,提倡高职院校使用工学交替的办学模式,利用“双元制”办学模式,构成良好的院校与企业的走读模式,有目的性的安排交替上岗实习的内容,帮助学生投入到理论实践结合创业创新项目当中.其二,充分挖掘出高职院校与业界的多种资源,大力建设校企共建的企业型实践基地,真正加强高职院校在企业的注资力度,大力为转化创业创新项目带来操作平台.其三,推进产业项目孵化中心的建设,大力选拔出高素质的教师、高校创新创业开发队伍与学生一同完成创新创业的项目.其四,设置出专项基金提供有力的支持,需要校企参与,制定出完善的创业创新项目的评审机制,由企业鼓励和推进学生创新创业项目.其五,大力丰富校企合作的创新创业型人才培养模式,可以利用创新创业教育的全新形式激励学生参加到各项活动当中,真正提高创业创新型人才的培养水平.
总而言之,高职院校创业创新型人才培养模式探索与创新,有利于加强社会发展动力,利用创新创业理论教学模式、建立创业、创新复合人才培养体系、创新创业校企协同模式,全方位的实现创业创新型人才的培养目标,提高高职院校的教学品质.
参考文献
[1] 李怡,曾新洲.“双创”背景下湖南高职院校创新创业人才培养模式探索与实践[J].中国市场,2018(11):176-177.
[2] 陈彦霖,陈全胜.高职院校园艺技术专业创业型人才培养模式改革探索与实践[J].教育教学论坛,2016(28):163-164.
[3] 吴升刚,刘文斌,刘锡冬.高职院校创新创业型人才培养模式探索与实践[J].中国职业技术教育,2014(18):88-90.
基金项目：本文属株洲市2017年社会科学研究开放课题《高职院校大学生创新创业能力培养与评价体系》（项目编号：SKKF201707）阶段性成果；本文属2016年省职业院校教育教学改革研究项目《“大众创业、万众创新”背景下,高职院校创新创业教育与专业教育融合机制的构建与实践》（项目编号：ZJGB2016013）阶段性成果.
本文结束语:该文是一篇大学硕士与人才培养本科人才培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写探索与创新和高职院校和人才培养方面论文范文.
高校创业人才培养机制经验总结以高职院校为例
摘要随着“创新创业”理念的提出,创新创业人才培养机制越来越成为高校重要的话题,也成为校与校之间交流的重点主题 以高职院校为例,立足于高职院校创新创业人才培养的现状高职学生创新创.
高职院校烹饪专业人才培养模式探析
谢剑锋随着近年来我国高职院校的发展,高职院校人才培养模式也慢慢在发生改变 烹饪专业作为一个新兴的学科专业,专业人才的培养对于专业学科的建设具有重要的意义 本文从高职院校烹饪专业人才培养模式入手,分析了.
高校全媒型人才培养模式的现状与改变路径
□刘 娅【摘要】新媒体的快速发展对传媒人才的知识结构及操作能力提出了更高要求 但目前我国高校在培养全媒型人才方面还处于严重滞后的模式中 我国全媒型人才培养模式的改变路径应从以下几个方面着手一是重新构建.
新建本科院校应用型旅游人才培养模式转型
一、新建旅游院校旅游人才培养现状目前我国新建本科院校应用型旅游人才培养势头走向扩大化和规模化,各高校有计划、有步骤地扩大招生,生源数量在逐年增长 现今,应用型旅游人才在人们观念中是呈现“素.