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关于中学生阅读硕士毕业论文范文 跟校园图书馆对中学生阅读习惯培养的路径类毕业论文格式范文

主题:中学生阅读论文写作 时间:2024-02-17

校园图书馆对中学生阅读习惯培养的路径,该文是有关中学生阅读硕士毕业论文范文和习惯和校园图书馆和路径有关毕业论文格式模板范文.

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[摘 要]经过改革开放数十年的发展历程,我国当下的教学资源配置已经逐渐达到了完善甚至是过剩状态.在以兴趣教育为导向、知识教育为基础、综合能力发展为目标的教育大方向下,对校园图书馆的利用关注的缺失往往在文化资源、个体能力培养以及综合个人能力发展方面形成一定的资源空置,甚至给一些普通中小学的发展造成了一定程度的阻碍,针对图书馆发展现状及其效用,论述校园图书馆在课外资源实际应用层面所发挥的重要作用;基于中学生阅读习惯培养探索的应用层面,探讨校园图书馆在学生个体发展中所起到的重要作用,提出校园图书馆对中学生阅读习惯培养的实践路径.

[关键词]校园图书馆;中学生;阅读习惯;教育资源统合

[中图分类号] G623. 23

[文献标志码]A

[文章编号]1002-1477(2016)11-0052-03

图书是人类进步的阶梯.图书在传递知识文化的同时往往也可以感召个人的精神品质,培养人的个性发展,塑造具有创造力和个体独立思考精神的人格.对当代中学生来说,阅读为其提供了课外学习的材料补充,提供了比游戏、电视更好的娱乐放松方式,开拓了学生的眼界与视野;为其未来发展提供了更多可能.因此,本文着力探讨校园图书馆在学生个体发展中所起到的重要作用,并且试图提出校园图书馆对中学生阅读习惯培养的实践路径.

一、校园图书馆存在的问题

1.图书馆资源空置,校园资源与利用的不对等

对目前一些中小学校园图书馆利用情况调查结果显示,中小学对校园图书馆的利用完全处于一种冷处理状态.部分中学的校园图书馆一学期开放两次,由班主任领着全班学生进馆阅读,以两课时的时间任务式地利用图书馆,学生没有个人的借阅权,形式主义比较严重.从这种现象可以看到目前校园图书馆的一些顾虑:学生借书之后不归还;书籍损坏的赔偿归属问题难以确认;图书馆没有足够的人力向学生全面开放.但是,这一安排也形成了图书馆资源的空置,没有有效地加以利用.

2.图书资源的更新率和学生实际需求不对等

随着中学校园的改建和扩建,校园内部的资源配置也在逐步完善.从实际教学所需教具、投影,到符合人体生长结构的桌椅板凳,物质条件完善的同时,图书馆建设却呈现迟滞现象.大部分校园图书馆的书籍多年没有进行更新,落后的书籍更新速度与学生实际个性发展需求不对等的情况导致学生对校园图书馆兴趣缺失,甚至对部分热爱阅读的学生起了反作用.

3.图书资源服务与学生的实际借阅率不对等

校园图书环境的资源配置很大程度上影响到校园图书馆的使用率.据实际调研情况来看,部分校内图书馆规模比较小,往往用一到两个教室做阅览室;座位少,很多学生只能站立阅读;此外也存在阅览室规章制度过于严苛的现象,如仅允许在阅览室内阅读图书,禁止外借.多种因素综合影响了当前校园图书馆的使用率与合理配置.

4.图书馆的资源配置效率与学生学习习惯培养方式不对等

图书资源的服务一方面需要覆盖硬件设施,即学生可以借阅,且借阅内容符合学生需求;另一方面,应该兼顾服务本身的辅助性教学目的.一般的校园图书馆开馆和闭馆时间和学校的开放关闭时间相同.中学生学业压力大,课程繁重,与正常校园的开放时间保持一致将很难给学生留有足够的时间挑选、借阅书籍.周末期间,校园图书馆并不开放.校园图书馆虽然在名义上欢迎每一位学生,但在时间安排上缺乏人性化,导致学生并没有实际享受到图书借阅的福利.这种现象是教学资源不合理配置的后果,会造成资源配置浪费.

二、校园图书馆的实际利用效力

探讨图书馆对学生素质提升实际作用时,首先需要确定的是对课外图书的定位.在一部分教学实际中,一些教师认为课外图书对学生成绩并不存在立竿见影的帮助,阅读课外图书不如专心学好教科书.这种心理可能会影响到校园图书馆实际效用的发挥.因此,有必要对图书馆在中学教育中所扮演的角色和地位进行重新定义.

1.图书馆是学生获取课外学习资源的重要补给站

校园图书馆提供给学生最为便利的课外图书获取条件.中学生作为单纯的消费群体,购买课外图书的能力有限;校园图书馆的资源一方面可以提供给学生较为广泛的图书内容;另一方面,图书馆对图书的内容选择、书籍质量等有较好的控制,能够保证学生读不到不符合中学生年龄的书籍,对甄别能力不强的学生有较好的指导作用.在教学实践中,部分教师认为课外图书可以丰富学生的作文材料,事实上课外图书的功用不止于此.图书的道德教化、文化涵养作用也能够潜在地帮助教师完善对学生的人格教化作用.

2.校园图书馆利用提升是深化课程改革的必要举措

新课改在课程目标、课程技巧、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价方面都有了新的拓展,以成绩评价一个学生的素质和潜能的偏颇观念正在逐渐改善.和一般的教科书相比,课外书籍在种类、内容、价值观选择、教育方式上都能够产生“润物细无声”的指导意蕴.针对中学生处于知识储备期所表现的求知渴望、认识世界的渴望的处理方面也能够更加符合中学生的心理,和刻意布置的课外阅读内容相比较而言,通过图书馆资源组织课外阅读可以让有从众心理的中学生加入到阅读队伍中来,从而培养其良好的阅读习惯.

3.校园图书馆是社会统合教育力量,优化课程资源的有效载体

在传统校园工作中,校园图书馆开展的教育活动和教育方式并不多,特别是在课程优化资源的展开方面,校园图书馆始终处于陪衬甚至是可有可无的地位,这显然是对资源的浪费.在新课改要求下,教学方式从传统的照本宣科转移到了利用一些资源推动学生全面发展.在当下,图书馆可以通过借阅图书、举办内容交流、提高开放率、引进符合学生阅读口味的书籍等措施,潜移默化地对学生的知识结构、生活品德、个体素养产生影响,从而塑造全面发展的新一代受教育者.

4.校园图书馆是当代素质教育不可或缺的重要环节

德育始终是中学教育的难点.中学生处在青春期,叛逆心理强烈,传统的德育说教很难起到相应的效果.而中学校园追求成绩的思想也造成了当前德育实施遭受挫折.在很长一段时间里,社会上出现了人才道德比不上人才素质、个体品德跟不上社会要求的现象,这种现象长期存在将会破坏教育秩序.因此,基于校园图书馆展开人才德育工作已经刻不容缓.图书有天然的教育功能,通过一些优秀的经典文学、真实有趣的范例故事、简单易懂的启蒙漫画,将给处在青春期的学生以道德意义、个体生命价值观意义上的重建与完善,这一点是一般的教育方式难以做到的.

三、校园图书馆对中学生阅读习惯培养的实践路径

基于各种因素与角度,对中学生开展课外书籍阅读习惯培养的好处已经不需赘言,但是在开展的方式上、开展的层级策略上依旧存在值得商榷和讨论的因素.通过对教学一线的观察,发现一部分当代中学生对教师提出的建议不屑一顾,对教师宣扬的、支持的就表示反对.这种现象固然是由中学生独特的生理心理阶段引起的,但还是应该引起教育者注意,特别是应该格外注意教育的方式和手法.从主动教育变成被动引导,从耳提面命变成润物无声的潜在要求,从正常甚至是刻板的教学任务中解放出来,从而基于学生的个体需求和不同学生表现的不同特点实施相应的策略.

1.统合图书馆资源,为学生提供实际借阅服务

首先,要对一部分图书馆不服务学生或者对学生提供较为苛刻服务的现象加以改革.学生是校园的主体参与者,是校园所需要服务的重要人群.校园图书馆如果不为学生提供服务,就是本末倒置.因此,校方和图书馆管理者应该加强服务意识,对书籍资源做整合处理,淘汰不符合时代潮流和时代价值观念的书籍;调整服务学生的时间和服务学生的方式,通过和班主任联动,将图书馆服务的消息传递给每个学生.

其次,改换借阅策略,给学生自由选择书籍的权利.可以通过对学生所在班级、年级进行编号和排序,对每个需要借阅的学生发放电子借阅卡.通过电子卡片,学生可以实现自我借阅和自我管理.而利用电子信息平台也能够及时地将书籍回收,促使学生保持良好的借阅习惯.

最后,提升个性化服务水平.当代中学生在现代媒介网络中遭受的冲击往往大于书籍,这也是其不愿意读书的一个根本性原因.在为中学生提供自由借阅权之后,校内图书馆也应该在“提供什么书、怎么提供书”的问题上下功夫.在书籍选择方面,应该依据中学生的心理、生理需求引进书籍,而不是只引进教师或领导认为好的书籍,必要时甚至可以采用问卷方式决定采购书籍的内容.在电子阅读流行的当下,校内图书馆也可以通过校内局域网为学生提供电子图书下载服务,为学生提供完善的书籍借阅服务.

2.积极开展阅读活动,推动学生的课外阅读热情

针对部分缺乏读书兴趣的中学生,应该适当地通过活动引导的方式开展相应的阅读,从而对学生产生一定的引导作用,例如读书主题征文、学生喜爱的图书、学生之间的图书交流等.校方应该积极利用寒暑假时间,对学生的课外阅读兴趣施加引导.对当代中学生来说,分数和升学压力依旧是不得不面对的现实,学校应该适当地为学生提供适度的放松空间,从某种程度上来说,推动学生的课外阅读可谓是中学教学中一举两得的措施.

3.“以学带读”,通过课外辅助阅读获得良好的教育环境

课外阅读引导可以根据中学实际的教学进度、教学内容展开.在相对较为浮躁的读书环境下,教师的引导尤其重要.课外书籍的介绍首先可以通过课外阅读展开.例如,在学习鲁迅的社戏、《水浒传》中林教头风雪山神庙情节时,引导学生自我进行课外阅读,并在课上交流和讨论.一些理科课程,教师可以推荐一部分设计相对有趣的实验书籍,鼓励学生进行课外实验.以学带读,以读带学,互相促进,从而实现教育的最终目的.

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