高校和街道共建精神文明社区的以赣南卫职院和黄金岭街道共建为例,本文是研究类在职毕业论文范文跟精神文明和赣南卫职院和对策研究方面在职毕业论文范文.
研究论文参考文献：
摘 要：本文采用文献资料法、访谈法和问卷调查法,通过研究分析赣州黄金岭街道社区居民的道德面貌、养生保健以及高校服务社会等情况,挖掘赣南卫生健康职业学院潜在的资源优势,探索高校与街道共建精神文明社区的对策,逐渐勾勒卫生类院校为社区服务的主要形式.
关键词：高校资源；社区文明；对策研究
社会主义精神文明是中国特色社会主义的中药特征,党的十九大为精神文明建设开辟了新境界、提供了新动力,而基层社区是城市精神文明建设的重要载体.通过高校与街道共创共建精神文明社区方式,充分发挥高校各专业优势,实现资源共享,搭建内容丰富的社区道德文化服务平台,提升居民幸福指数.
一、研究对象与方法
（一）研究对象
研究对象是赣州城市社区的道德、文化现状以及高校服务社会这一职能的情况.选取赣州市七一九、八0 一等5 个社区作为社区研究样本.选取赣南卫生健康职业学院、赣南医学院、赣南师范大学作为高校研究样本.
（二）研究方法
1. 文献资料法.查阅及整理社会学、精神文明建设、健康生活的相关著作6 本,包括十九大报告在内的相关文章三十余篇,浏览知网、万方期刊数据库等,搜集及整理了相关文献资料,为研究提供理论依据.
2. 访谈法.走访赣南卫职院相关领导以及药学、中药、康复技术、美容等专业系部负责人；赣南师范大学、赣南医学院、江西应用技术职业学院的有关专家；社区有关负责人,了解赣州市校街共建文明社区的情况.
3. 问卷调查法.根据本研究的内容和目的,设计了“赣州高校与街道共建精神文明社区对策的调查问卷”.选择5名社会学、学校医药专家对问卷进行信度检验.结果表明,问卷所列各项能反映需调查的内容,具备有效性.随机选择七一九社区、八0 一社区的家庭做小范围的问卷调查,问卷收回15 天后用对他们进行再测,效度检验相关系数为0.72,调查材料应视为真实可靠.对这3 个社区居民共发放问卷400 份,收回387 份,回收率96.75%,有效率94%.
4. 数理统计法.对获得的数据进行整理和归类,所得数据处理运用SPSS17.0 进行统计.
二、结果与分析
（一）赣州市城市社区精神文明发展的现状
1. 社区居民对中药认知及使用的调查分析.问卷可知,90.67% 的居民表示认识常见中药如金银花、菊花、枸杞等,但对如何挑选质优、如何正确使用这些中药并不了解.54.35% 的居民听说过药食两用的中药如马齿苋、芡实、肉桂、槐花等.大多数的社区居民使用这些中药都是从众心理.
2. 社区居民养生保健消费行为状况调查分析.年消费1000 元以上的居民比例仅占13.44%,60% 左右的居民消费均在600 元以下.表明赣州市社区居民的养生消费还处在较低水平.原因主要是个人养生消费意识还未形成,另外是由于个人时间不充足.但是,通过访谈,超过80% 的居民表示愿意“花钱买健康”.
3. 社区居民参加的养生保健项目调查分析.社区居民在养生保健项目中的选择上,参与比例从高到低为：广场舞、瑜伽、艾灸、推拿、药膳、针灸.年轻人的养生意识更薄弱,在保健项目上选择较少,更多的是注重护肤美容以及瘦身.
4. 社区居民道德教育活动重视度及参与度情况调查分析.当问到“您所在的社区是否举办过以提高公民道德水平为目的的活动”时,78.7％的人表示没有举办过,表示举办过的人只有21.3％ ；当问到“您了解社区公民道德教育的内涵吗”时,54％的人选择的是没听说过；28％的人反应听说过,但是不太了解；只有18％的人基本了解公民道德教育的内涵；当问到“您认为是否有必要在社区中开展公民道德教育活动”时,50.7％的人认为是有必要的,而49.3％的人认为是没有必要的,比例相当接近.数据表明,目前社区对居民道德教育这项工作的重视度不够,并未在社区中普及相关知识,由此导致社区公民对公民道德教育不够了解,参与度不高.
（二）赣州高校服务社区的现状
1. 高校专业教师队伍规模较大,但参与社区服务较少.赣州市6 所高校社会学、思政教育、医药专业教师的硕士以上学历比例达到了72.42% ；高级职称的比例也达到了30.23%.他们的专业化、知识化、职业化的程度高.但是教师参与社区道德及文化建设的比率低,表明学校思政及专业教育人才资源有很大的潜在的发展空间.
2. 高校基层党组织建设持续推进,但内容相对单一.党的十九大报告指出,把街道社区、学校等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定的坚强战斗堡垒.但是,高校基层党组织大部分都是党员集中学习,交流发言,或是外出参观,基层党建和高校社会服务能力结合不紧密,服务型党组织建设滞后.
3. 学生实习、实践基地单一,大多集中在企事业单位.高校人才培养目标逐渐与企事业单位需求对接,但是因为课程设置等诸多原因,很多实习生到企业还是不能独当一面,自身的综合素质不能得到有效的提升.
访谈中得知,50% 以上的学生认为在街道社区面对的是不同年龄、不同职业的人群,所以他们愿意尝试不同的实践、实习体验.
三、结论与建议
（一）结论
赣州市城市社区精神文明的现状：社区道德教育理念不够强,居民对精神文明的理解不到位,参与活动程度低；居民养生保健意识较强,但缺乏专业的理论指导；赣州市高校服务社区的现状：高校的专业规模发展较快,但参与社区工作少,学生在社区实践机会很少,基层党组织的服务功能较弱.
（二）建议
高校与社区之间良性互动、协调发展、文化互融是建设精神文明社区、和谐社区的应有之义.建议双方合作共建围绕学生、教师、基层党支部三个层面来开展.
一是建立药学、中药、康复技术、美容等专业学生实习、实践基地.通过在社区建立学校挂牌的“社会实践基地”,让学生作为社区志愿者参与到社区基层组织建设、居委会行政管理、医疗卫生服务、环境维护等方面的工作,将人才培养与人才需求对接,全面提升学生的综合素质.
二是组织“大学生社区援助队”.学校通过与所在地社区（街道和居委会）签订共建协议,成为一种固定的、长期的活动.形式主要有敬老工程援助、咨询服务援助与帮教工程援助等.
三是建立教师实践、科研基地.为了更有效地发挥社区实践资源,进一步创新和拓宽合作共建模式,鼓励各专业教师积极参与社区实践,开展社会调研工作另外,学校充分发挥对社区的资源辐射作用,在街道建立中医体质测试、健康咨询、用药咨询、艾灸体验、护肤美容等为核心的社区公共卫生服务体系.
四是基层党组织结对共建.学校与社区应不断探索优势互补的合作共建模式.一方面引导大学生走进基层、服务基层,与社区共同举办道德教育活动.
参考文献
[1] 张琎.加强社区精神文明建设的思考与对策[J].对策建议,2017.
[2] 宝林.创新做实社区精神文明建设[J].对策建议,2013.
作者简介：周敏（1986- ）女,江西宜春人,硕士,研究方向：中药.
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