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作文教学类有关毕业论文格式模板范文 跟小学作文教学中观察能力的培养有关硕士学位论文范文

主题:作文教学论文写作 时间:2024-03-20

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【摘 要】作文教学是语文教学的重要组成部分,“生活是教学的源泉”.这就要求作文教学不仅要引导学生观察生活,从中获取写作素材,更要引导学生体验生活,获得充沛的情感和深刻的认识.感受的敏锐性来自于细心的观察,没有对周围事物进行细心的观察,感受便无从谈起.因此,首先要对观察能力进行训练.

【关键词】小学语文;作文教学;观察能力;培养

事物是写作素材的来源,重视观察能力的培养是提高小学生写作水平的前提.如何培养学生的观察能力呢?

一、激发学生观察的兴趣

观察兴趣的培养,首先要让学生认识观察的意义,观察是搜集研究写作材料的一个基本途径,学习必须会吸收和表达.要表达,总要有材料,要有效地掌握切合实际的材料,学会观察是十分必要的.“巧妇难为无米之炊”,没有充分、生动的材料,写出来的文章必然是内容空洞、面目可憎.观察的效果决定于观察的目的任务明确到何种程度.观察的目的任务愈明确,观察者对知觉对象的反映就愈完整,愈清晰,因而观察的效果就愈好;反之,观察的目的任务不明确,学生就会东看看,西望望,抓不住要领,得不到收获.比如,我们每个人都无数次地观察过天安门或它的图片,但如果请你说出城楼上的正面有多少根大立柱,多数人都说得不大准确.这是因为以前谁都没有给自己规定过这方面观察任务的缘故.因此,教师必须预先明确地向学生提出观察的目的任务,并且根据学生的年龄特点和知识水平尽量把观察的目的任务提得明确些,具体些.鲁迅先生说过:“要创作,第一须观察.对于任何事物,必须观察准确、透彻、才好下笔.”

其次,学生好奇,新鲜事物对他们有巨大的吸引力,教师可常以大自然或社会生活中的种种现象,激发他们观察的兴趣.如,入冬的第一场雪给学生带来无穷的乐趣,课间,孩子们涌出教室,奔向操场,仰面、张嘴、伸手去观察去感受,充分享受着大自然的恩赐.那天的作文《第一场雪》,孩子们写的非常成功.有个学生写到:“洁白的雪花飘舞着,我伸出手想接住雪花,可它刚挨着手就化了,只感到手心有一点凉,衣服上留下了斑斑点点的痕迹.”

二、教给学生观察的方法

培养学生观察能力,除了激发其观察和兴趣外,还需教师细心地指导学生观察的方法.

1.全面观察法.学生在进行单体观察或进行多体观察时,常常被鲜艳的色彩或事物的主要特征所吸引,而只见树木不见森林,只见自己感兴趣的,而丢了许多必须看到也应该看到的东西.因而,指导学生观察时,不能只局限于抓住事物的主要特征,还要引导他们观察事物的整体、全部.如:看图作文必须有一定的顺序,抓住重点观察;写人要抓住人的外貌、语言、动作、神态等方面进行观察;写动物要从外形、生活习性、味道等方面观察;写植物要从茎、叶、花、果实的形状、颜色、味道等方面观察;写活动要抓住场面和典型人物做到点面结合进行观察;写景物文章按一定顺序把观察和想象结合起来.

2.细致观察法.不少同学感知事物具有笼统性和粗略性,常常忽视了显示事物特点的细微部分,而形成近似的景物就更容易混淆不清.要克服这种毛病,就要处处留心,物物在意,细细观察,不放过细节,从中抓住被观察事物的本质特征.

3.比较观察法.事物的特点是相对存在的,只有通过比较才能互显异同,各显特色.在观察的时候,要进行比较,从而去同求异,抓住事物的本质特征.这样写出的事物才有特色,才能示人一目了然,得到的印象才能更深刻.如指导学生写小动物时,孩子们对鸡、狗、猫、兔、壁虎等常见的几种小动物比较熟悉,但写起来却往往抓不住各自的特点,写得都是很笼统的.“什么一双圆溜溜的眼睛啦,一身油光发亮的毛啦,喜欢追逐嬉戏啦……”等,这些描写几乎适用于各种动物,写不出动物独自的特点.在教学中,我认为可以把这些动物放在一起,启发学生开展讨论,分析比较,让学生在比较中找出它们的不同之处,发展学生的求异思维.如:写小动物的眼睛有的:说猫的眼珠是绿的,绿得发亮;有的说兔子的眼珠是红的,像两颗红宝石;有的说,鸡的眼睛是黑的,天一黑就看不清东西.即使同一种动物在不同的时间里,表现也是不同的,同是猫的眼睛,在不同的时候不同的情况下也是不同的.如:猫夜晚捕鼠时又圆又大,而白天在太阳的照射下又眯成一条缝.再如写动物的耳朵:引导学生认识区别猫的耳朵是竖着的,狗的耳朵一般是耷拉着的,鸡的耳朵是两个小圆孔,兔的耳朵很长,还会转动,等等.

在教学中,引导学生从动物的眼睛、耳朵、嘴巴、四肢以及觅食、嬉戏、睡觉等方面找出不同点,让学生在分析、比较中发现不同的动物不同的特点,不仅发展了学生的思维,而且对各种动物的特点抓得更准了.文章也写得更加具体、生动了.

4.反复观察法.巴甫洛夫说:“观察、观察、再观察.观察时,不仅要用眼看,而要用耳听,用鼻子嗅,用手触摸,更重要的是用心观察.”对事物作反复观察,才不至于顾此失彼,才能了解事物的各个因素、方面和局部之间的关系,了解整体结构和作用.观察不仅要开放“五官,”还要联想和思考,才能对观察的事物有深层次的了解,揭示出事物的本质特征,写出深刻而动人的文章.

三、培养观察能力应注意的问题

首先,观察要有明确的目的.有些学生在观察事物时,东张西望,漫无目标,他们观察过的事物如过眼烟云,脑子里没有留下丝毫印象,因而总形不成观点.其次,观察要注意顺序,有条不紊;从距离上看,远近有序;从方位上看,上下左右有序;从结构上看,内外有序,整体与局部有序;从变化上看,动静有序.总而言之,先观察什么,后观察什么,都要注意顺序.

总之,小学生的观察力并不是与生俱来的,而是通过培养和锻炼得到发展的.因此,在教学中,教师要指导学生留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取作文时所需要的材料:调动他们的写作积极性,慢慢地学生就能写出优秀的文章来.

【参考文献】

[1]周建颖.浅谈小学习作教学[J].阅读与鉴赏(上旬),2011.03

【作者简介】

刘燕丽,女,汉族,本科,小学一级教师.研究方向:小学语文教学.重要荣誉:本文已收录到教育理论网.

(新疆沙湾县乌兰乌苏镇中心学校)

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