小学语文阅读教学的有效性,该文是小学语文类论文范文检索与小学语文和阅读教学和有效性相关学年毕业论文范文.
小学语文论文参考文献：
欧阳效菁
（江西省赣州市崇义县长龙中心小学,江西 崇义 341300）
【摘 要】语文教学主要是提升学生的阅读能力,在阅读中拓展学生的视野,增长学生的见识.因此,语文老师要开展好阅读教学,提升阅读教学的有效性.但实际情况是,小学生因年龄较小,知识结构、基础思维以及储备能力不高,需要给予正确指导.
【关键词】阅读教学；小学教学；阐述研究
一、引言
小学阅读是小学语文教学中的关键部分,作为教师应积极响应新课改要求,以学生为中心,充分尊重学生的阅读地位.改变传统由教师替学生分析阅读文章,而是让学生展开思维自主研究.让学生的阅读中强化对文章的理解和感悟能力,让其成为阅读的主人,而不是像过去被动的阅读.通过培养学生的研究性研读,最终让学生实现“我要阅读”的转变.
二、教师应积极引导学生,激发学生阅读兴趣
某位心理学家曾说：兴趣是学生进行学习的源动力,也是学生积极参与教学活动主要原因.从另一角度来说,兴趣可以说是教学成功的关键因素.因此,在进行教学活动中,应首先做到培养学生阅读兴趣,让学生从心底接受阅读,喜欢阅读,主动地接近阅读.进而实现学生的主动性研究阅读学习.要激发学生的阅读兴趣,主要有几下几个方面：
1、教师提出问题,让学生带悬念进行阅读
现在的小学生对任何事都保持着无比好奇的心态,他们经常喜欢去做一些冒险、探测和发现并研究一些新鲜事物,都会把自己类比为冒险家、勘测家或者是研究者.作为一名人民教师,在教育学生的课堂上应该学会站在学生的思维角度分析问题,教育学生如何阅读？如何提出问题？如何根据学生的兴趣主动探究问题的答案和汲取知识.
2、音乐与阅读结合,渲染阅读氛围
音乐对于每一个人来说是最好的朋友.在适当的场合听合适氛围的音乐可以使听众和音乐产生共鸣.将音乐融入语文课堂阅读中,能使枯燥无味的语文阅读变的轻松和愉悦.从学生角度来说,音乐与语文阅读的结合可以激发学生从内心喜欢上阅读.这样有利于学生从新的角度、新的氛围体会文章的魅力,更有助于学生对文章的理解.将音乐与阅读教学相结合,也是激发学生阅读兴趣的一种方式.
三、指导学生选择正确阅读材料,传授科学阅读方法
小学语文是小学素质教育中最基础的一门课程.对小学生智力和各方面能力的发育与培养具有积极作用,可以推动小学生精神、人格和文学修养的发展.在语文阅读教学过程中,教师用过合理指导学生正确地选择阅读材料和书籍.例如我国一些经典文学作品、文言文等,通过其丰富情感和优美的句词段落让学生感受文化世界的内涵,同时引导小学生反复阅读这些好词好句,以此有效提升小学生的领悟能力和文学素养,加强小学生思维创新能力的培养.比如,小学语文教师还可以指导小学生阅读背诵我国著名的古诗词,让学生通过阅读体会这些古诗词中的意境和表达内容,从而产生共鸣.在这个基础上,教师指导学生挑选的阅读材料要尽量贴近学生的实际生活和心灵感受,以此提高小学生学习语文的积极性和主观能动性.
四、让学生学会有深度的阅读
传统阅读教学模式,教师传授过程占据教学时间比例较大.此种教学方式,对学生的自主学习能力和探知进行忽视,让学生更加依赖与学校和老师,学习变得被动性,最终使得阅读也就只是一目十行的读书识字一般.那么学生应该如何学习正确的阅读方法,首先作为老师而言,应该帮助学生主动阅读,提供广阔的阅读时间,激发学生独立自主的思考、体会阅读,同时,老师也应该在学生主动阅读时融入阅读理解的技巧和方法,使学生快速掌握阅读理解的知识.同时,这里所说的给学生充足的阅读空间,并不是忽视教师的作用,相反,教师在实现学生深度阅读这一过程中,起着决定作用.教师要从一个全新的角度来设计与开展教学,以一些激趣性、启发性、发散性、迁移性问题来造成“心求通而未得”“口欲言而弗能”“完而未完,意味无穷”的教学境界,或激发学生的阅读兴趣,或引发学生认知冲突,或激发学生求知欲,或给困惑中的学生指明思考方向,将大部分时间留给学生来进行阅读与思考.让学生在教师的指导下的阅读与思考更有深度与广度.这样学生才不会游离于教学之外、文本之外,而是以主体身份来展开阅读,与文本、与作者进行直接对话.这样才能走进文本,走进作者,产生更多独特的见解与感受,实现学生的自主探究性阅读,对文本的个性化解读.
综上所述,在现代语文阅读教学中,作为一名人民教师必须要学习和创新教学理念和教学模式,学校和老师应该共同为学生创造一个音乐与阅读想融合的、灵活的、有魅力的课堂.从而有利于激发学生的阅读主动性、独立思考的潜力和表达能力.只有通过这种方式的学习,学生才能体会到学习的乐趣.真正实现学生的自主探究性学习,促进学生素养与能力的全面发展.
【参考文献】
[1] ,马鸿儒,刘建陪,李建玲,王志远等. 综述如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力[J]. 语文周刊(上中旬),2016(10).121-127.
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关于增强小学语文阅读教学有效性
【摘 要】 围绕“增强小学语文阅读教学有效性”这一问题,作者从以下三个方面阐述了自己的思考一、贯彻“以读代讲”原则,关注学生情感体验；二、精心设计课堂提.
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摘 要 阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程 阅读教学不仅影响小学语文教学的质量,而且影响着学生一生的发展 语文课程标准指出.
小学语文阅读教学探究
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