儿童文学视野下的小学语文教学,该文是有关语文教学论文范文素材跟儿童文学视野和小学语文教学和探讨有关自考开题报告范文.
语文教学论文参考文献：
骆 雪
（江苏省淮安市洪泽湖实验小学,江苏 淮安 223100）
素质教育下的小学语文教学要关注学生的学习认知和情感.为了更好地激发小学生学习兴趣,形成自主学习和获得知识能力的提升,促成小学语文课堂教学质量的生成.教师应该保证课堂教学内容更加符合小学生的行为发展规律,便于小学生理解与掌握.因此,做好儿童文学视野下的小学语文教学,能够寓教于乐,促成学生学习积极性和有效性的增强.
一、注重挖掘儿童文学作品中的文学精神
语文是小学最重要的学科之一,是他们一生学习发展不可或缺的学科.从学生的视角,在儿童文学视野下做好小学语文教学是保证小学生学习兴趣的关键,为了更好地提升课堂教学质量,教师应该更加注重儿童文学视野下自身教学理念的转变,注重挖掘作品中的人文精神.从而促进课堂教学,以下针对儿童文学作品中的文学精神进行具体探究.
1、孩子认知角度的游戏精神
儿童受到年龄因素的影响,本身对趣味性较高的内容兴趣浓厚.儿童文学作品能够让儿童感觉到轻松愉悦,同时在趣味性的内容当中,融入更多为人处世的道理,实现寓教于乐.教师在挖掘儿童文学作品文学精神过程中,游戏精神是帮助教师转变教学理念关键.在课堂教学中融入游戏精神,能够保护儿童天性,促进儿童自我发现与快乐成长.例如在《小动物过冬》一课教学当中,教师可以让学生扮演不同的小动物,模拟小动物过冬.在模拟的过程中,学生对小动物的习性以及文本内容均会有比较深刻的理解.同时,在参与游戏的过程中,孩子的天性得到解放,也更加愿意参与到课堂教学当中.
2、故事性表达的诗性精神
与不同,儿童文学语言相对简单,表现出来的艺术形态也比较通俗易懂,大多是人类永恒、共同、普遍的感受,能够将人性的意义有效体现出来.因此,儿童文学作品当中,还具备诗性精神,作品将人生哲理与优美诗情融合在一起,阅读儿童文学作品时,人类的精神世界也能更加纯洁、安定.例如,在《司马光》一课教学当中,教材通过图文并茂的形式,将司马光砸缸的故事娓娓叙述,学生在阅读过程中,能够感受到司马光面对突发事件时的临危不乱和机智勇敢.同时,语言简练优美,能够快速让学生抓住重点,富有诗性精神.
3、 人文情韵提升的温情精神
小学生由于年龄因素的限制,其本身具备弱小、纯真、友善等性格特征.在儿童的内心世界,温情、爱与关怀是主要旋律.偶尔的忧伤也会在满满的温情当中被溶解,消失无踪.正因为儿童内心世界的温暖,符合儿童身心发展的儿童文学作品也是充满阳光和正能量的,因此,温情精神属于儿童文学作品的另一个主要精神.当前的教材当中,许多文章内容都是暖色调的.通过学习文章,能够将爱与希望在儿童心田上播种,呵护他们成长.
二、 儿童文学视野下小学语文教学策略
儿童文学是一种具有针对性的特殊文学形式.在儿童文学视野下做好小学语文教学需要教师从教学方法、教学内容等方面进行有效地改变,以下针对儿童文学视野下小学语文教学策略进行具体分析.
1、采取有针对性的教学方法
语文是一门语言性学科,在语文教学当中,文本属于必不可少的教学资料.儿童文学属于小学语文教学的重要教学资料,也是一种针对性比较强的文学形式.因此,在儿童文学环境之下,为了更好地保证教学质量,就需要选择更具针对性的教学方法,将儿童文学从其他文学形式当中区别开.小学生由于年龄因素的限制,本身对趣味性内容兴趣比较大.因此,在针对性教学当中,教师可以选择一些图片图像、夸张的行为动作,吸引学生注意力,让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中,从而保证课堂教学质量.如《海底世界》一课教学当中,教师可以通过多媒体等形式,为学生下载海底世界的图片和视频,让学生真切地感受到海底世界的美妙,激发学生学习兴趣.又如,在学习成语故事时,一些动作性比较强的成语,类似“自相矛盾”、“滥竽充数”“惊慌失措”等.教师都可以利用一些比较夸张的动作,吸引学生注意力,让学生对这些成语印象深刻.
2、选择更加丰富的教学内容
传统教学模式当中,课堂教学枯燥乏味,课堂氛围沉闷.小学生由于自身的特点,本身对趣味性的内容比较感兴趣.因此,在儿童文学环境下,教师应该利用儿童文学不断丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣,让学生更加积极主动参与到课堂当中.此外,儿童文学的类别比较多,包括一些故事性、趣味性强的,也包括一些科普性、教育性强的,教师在选择内容时,应该注重平衡,不能让学生产生“偏科”行为,否则不利于学生的成长.如在《徐悲鸿励志学画》一课教学当中,教师在讲解文章故事的同时,也需要为学生普及一些文化知识,感受文章所表达的精神,可以适当加上王冕学画,贝多芬在失聪状态坚持音乐创作等内容.让学生更好地理解文本,更容易与文章内容产生共鸣,从而引导学生思考.而在《梅兰芳学艺》一课教学当中,教师还可以为学生普及我国优秀的戏曲文化,激发学生学习戏曲的兴趣,丰富知识,获得文化素养.
总之,小学语文是一门综合性比较强的学科.在儿童文学环境下,想要做好小学语文教学,首先应充分理解和认识儿童文学作品中蕴含的精神；然后从引入针对性的教学方法,选择丰富的教学内容等方式,激发学生学习语文兴趣,促进学生综合全面发展.同时保证课堂教学质量,更好地达到教学目的,提升学生综合素质.
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