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关于语文学习相关毕业论文提纲范文 跟丰富语文学习形式,增强学生互动意识有关在职开题报告范文

主题:语文学习论文写作 时间:2020-11-28

丰富语文学习形式,增强学生互动意识,本文是语文学习方面有关在职开题报告范文与语文学习和学生互动意识和增强相关学术论文怎么写.

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【摘 要】教学要能够结合学生的心智发展特点,才能让语文学习事半功倍.文章从兴趣激发、情境再现、互动体验几个方面展开论述,阐述丰富的语文学习形式是增加学生互动意识的有效策略,促进学生主动参与性,进而展现语文的课堂魅力.

【关键词】丰富形式;互动意识;兴趣激发;情境再现;互动体验

新课改强调课堂教学让学生自主参与到学习中来,从预习到课堂反馈等全程参与互动,通过课堂学习互动,来增强小学生的学习创造性,提高他们的学习自主性,加深对语文的理解,进一步发展他们的语文能力.笔者结合实际教学,谈一谈如何在课堂上引导学生进行互动学习.

一、兴趣激发,增加互动意识

1、教学风格引人入胜

小学生年龄小,活泼好动,他们喜欢教师亲切风趣、语言极具感染力,最好能在学习中和他们一起参与.而不喜欢老师表情严肃,教学风格一成不变,没有一点新鲜感和趣味性.我们在课堂上要结合小学生的心智特点,让自己的教学风格多一些趣味性,吸引学生的注意力,小学生主动参与学习,学习互动意识就会增加了.如学习《山行》一诗,笔者用现代语言来表达文本,学生感到特别有趣,师生互动很积极,学习文本主动.如开头的互动:自驾游现在很火,你们家驾车去过哪里啊?(学生互动参与回答),其实古人早就玩起了这个旅游方式,(学生质疑),不信你看看我们要学习的《山行》,谁能帮我找到答案?(学生读诗歌找答案).

2、教学设计具体可感

小学生思维方式主要以形象思维为主,教学设计最好能应用形象性强的,让学生在具体可感的设计上感受更深刻,以备师生互动、生生互动,在课堂上能够更好地感受文本,领悟文本的内涵,提高学习效果.学习《苹果里的五角星》一文,设计先让学生切出“五角星”;然后再阅读文本,参照切苹果过程理解文本,结合文本进行语言训练;最后结合实际领会文本的主旨,激励学生创新.这个过程学生互动参与的多,结合实际学生形象可感,参与互动意识强,学习效果好.

二、情境再现,促进互动参与

1、利用想象再现

小学生的想象力非常丰富,他们在阅读中常常会加上自己的理解,在脑子中形成自己再加工的形象.所以在课堂教学中,我们要结合小学生的生活体验,利用他们的想象力来进行情境再现,在课堂上积极参与互动,学生之间互相交流,互相学习,进一步领会文本的意义,利用想象探究文本的深刻内涵.学习《小儿垂钓》一诗,这首诗歌特别有生活气息,蓬头的“小儿”,茂盛的“草”,遥问的“路人”,怕鱼惊的“遥招手”,这些信息都可以让学生尽情想象,把诗歌的情境再现,表现儿童的可爱率真.笔者结合小学生的想象,让学生参与互动,同桌两人分角色扮演.这样一来,学生要发挥想象力,把人物形象挖掘出来,对文本体会更加深刻.

2、多媒体技术再现

小学生生活经历少,有很多的场景小学生并没有经历过,这时最好的方式,就是借助于现代化的教学技术,这里既能提供音频,又能提供视频;既有静态的,又有动态的.我们可以在这里还原情境,让小学生通过情境再现加深对文本的理解,从而更好地参与互动,在互动交流中领会文本的意蕴,探究文本的主旨.如学习《鸟语》一文,小学生对鸟的认识不多,对鸟鸣更难分辨,但学习时如果能听到对应的鸟鸣肯定效果显著.笔者就找到鸟鸣声,并播放给学生听,学生听着鸟鸣,互动特别积极,纷纷举手模仿鸟语,一下子就把文本内容搞清楚了,学习效果特别好.

三、活动体验,强化互动效果

1、参与生活体验

语文课堂学习不仅借助于情境再现的方式,而且巧妙利用身边的事物,利用好生活体验,通过阅读来完成对文本内容的学习,也是学习语文一个重要的措施.在这个过程中,小学生由于有生活体验,这是他们熟悉的领域,所以他们喜欢参与其中,也能很热情地参与与人的互动,这样就可以加强对文本的理解,提高学习效果.如学习《苹果里的五角星》一文,笔者让学生亲自切苹果,看谁能切出来一个“五角星”.学生踊跃参与,看着一个个学生的“成果”,笔者发现学生发言积极,互动参与意识强,有了这个生活体验,文本领悟就简单多了.

2、参演课本剧

小学生喜欢玩耍,如果我们把文本用剧本的形式演出来,那学生对文本的体会就会大不一样.有些文本故事性强,我们不妨让学生参与表演,在表演的过程中,通过对故事情节的梳理,对人物形象的排演,他们参与互动特别多,而且在领悟文本上也特别深刻,无疑提高了对文本的解读,强化了学习效果.如学习《公孙仪拒收礼物》一文,在学习之前,笔者把学生分两大组,布置学生课后排演,来比一比谁演得好.学生拿到任务后认真对待,学生之间互动意识特别频繁,相互商量对角色的揣摩.尤其在课堂竞演中,大家互动更加频繁,把对公孙仪的人物形象点评得很深刻.虽然有些有失偏颇,但学生的互动意识特别强,也加深了对文本的理解.

在语文课堂上,我们能根据学生的心智特点,激发学习兴趣.通过情境再现和多元化的活动,增强学生的互动参与意识,从而更好地理解语文,提高小学生的语文素养.

此文点评,此文是一篇适合不知如何写语文学习和学生互动意识和增强方面的语文学习专业大学硕士和本科毕业论文以及关于语文学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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