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现在的中学生思想成熟,观点独到,反应敏锐,但缺少设身处地为他人着想的意识,对于老师的说教有时听不进去,闹起情绪来根本没理可讲.此时就需要集体、其他同学营造出积极向上的氛围,迫使违纪生正视自己的问题.当违纪生不愿意认错时,可以让其参与到班级事务的管理中,给其分配一项很具体的工作,要求做好,有困难可以寻求老师的帮助.大多数学生都能通过管理班级体会到班委、老师的不易,从根本上有一个改变.
宿管要求住宿生在熄灯后的半小时内不得上厕所,当查宿老师在巡查的过程中,发现我班的孩子小红还在水房里,老师询问：“怎么还在水房里？”没想到孩子来了一句“上厕所呢！别的楼层上厕所你怎么不管?”老师“先管好自己再去说别人,先说说自己错哪了？”该生“我错在被你抓住了呗！”气的老师都不知道该怎么和她交流.
针对孩子的这种情况,第二天,我找孩子了解事情经过时,该生还是认为自己没有错,不就是上个厕所吗？当问到为什么说话如此冲、态度又差时？小红说也不知为什么就是心烦,之后就一问三不知了.这个女孩子父母离异,父亲再婚在市里做生意,把孩子一个人放在学校住校,周六周日只能到父亲的朋友家中借住.节假日期间父母没有来看她,也没有让孩子回家.仅仅通过打来了生活费,返校后该生情绪一直不太好.
针对这种情况,想一下子扭转孩子的现有认识和思维是不可能的,家长指望不上,纯粹地讲道理、批评、惩罚并不能让孩子心服口服,从此杜绝此类事件的再次发生.
首先,在班会课上讨论,宿管要求“熄灯后的半小时内不允许上厕所”是否合理,为什么要有这一规定？如果真有特殊情况是否被老师批评过？通过大家的讨论达成共识：这一规定是希望住宿生尽快安静下来,进入睡眠状态,避免相互影响.先让学生认识到这一规定不是用来约束大家,而是为了给同学们提供安静的休息环境,为大家服务的.学生今后能够更自觉的遵守这一规定,用班集体的正向舆论来引导孩子正视自己的问题.
其次,将讨论范围扩大一些,讨论学生违反较多的一些校规、班规.比如：上课不允许睡觉,校服裤子的裤腿不允许修改成细腿裤等等,将这些规定的好处告知大家,并征得了全班同学的认可.作为班主任趁此和大家约定任何人不得以任何理由违反对我们有利的相关规定,并约定违规的相应惩处措施.在场的每位孩子今后都会做得更好,即使违纪在对其批评教育时也会有一个好的认错态度.
最后,让该生承担一部分班级管理的任务.要求其必须做好,看似是让其担任班干部,实则却承担了更多的责任,也会承受更多的委屈.进入夏天,全班每天要喝三四桶水,但学生又不能自觉地利用课间时间去离教学楼较远的食堂搬水,需要有人来组织每天督促,确保住校生每天都有水喝.经过一段时间的管理,小红反映个别的学生轮到搬水时,故意来得特别晚,来了也不干,多次提醒才慢慢吞吞的去；说多了还来一句“有本事,自己去呀！”有时还得靠威胁要告诉老师,才勉强去;真心好累,明明是为大家服务,他们还不领情.
通过一段时间的管理,让其将自己的感受和同学们分享.让每一位班级成员感受到作为班委管理者的责任和委屈,今后在被管理时不要带有情绪,更不能让班委管理者成为你莫须有情绪的发泄之处.
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