当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

关于课程建设参考文献格式范文 与聚焦体育生核心素养聚力体育+课程建设方面参考文献格式范文

主题:课程建设论文写作 时间:2024-01-31

聚焦体育生核心素养聚力体育+课程建设,本文是关于课程建设参考文献格式范文跟聚力和素养和课程建设类本科毕业论文范文.

课程建设论文参考文献:

课程建设论文参考文献 体育论文范文体育论文关于体育的论文体育世界期刊

文│王 静

体育强国梦是中国梦的重要组成部分,在举国上下共圆“中国梦”的浓厚氛围中,在实现中国梦的进程里,体育教育作为中国梦的一支生力军,沐浴着新世纪的曙光,呈现着一片欣欣向荣的景象.北京市和平北路学校和北京市第一一五中学是两所体教结合的九年一贯制体育特色学校.建校以来,一直把办人民满意的学校作为东城教育人的使命和职责.两校比翼齐飞,连枝苍劲,低年级的孩子在两校蓄势待发,为明日厚积;高年级的孩子在两校振翅高飞,点亮梦想.去年7 月份,单宁接过体校帅印,担任两校校长,他以高瞻远瞩的改革魄力和为孩子未来奠基的教育情怀给两校注入了新鲜的血液和活力.在东城区教委和体育局共同合作管理和学校一代代教育人默默耕耘下,两校以为国家培养“具有良好道德素养,体学兼优”的体育后备人才为目标,以让学生健康、快乐的终身发展为己任,为国家输送了大量优秀体育人才,其中我国乒乓球运动员张怡宁、奥运射击冠军陈颖等就是从这里走上领奖台,走向世界,收获荣耀.因此,这两所学校被人们亲切地称为“冠军的摇篮”.

着眼未来、“体育+”理念为学生的明天保驾护航

在众多体育运动学校当中,两校对于课程建设和传统文化的学习有着一个系统深刻的认识过程.从认识自我,到重塑自我,再到超越自我,两校在认识上、目标上形成了一个共识,那就是:“体育运动学校教育发展,体育生的成长需要高瞻远瞩的教育目标,需要全面育人的教育观,需要综合素质提升的未来人才观,也需要结合体育生的特点量体裁衣,制定出个性化的教育规划.”体校的孩子,有着基本相同的体育情怀,也怀揣着或深或浅的体育梦想.但是面对残酷的竞争和压力,并不是每个孩子都能够实现自己的体育梦,但是将来融入社会,面对社会竞争的孩子一定是全部的.立足于孩子的未来,校长单宁高见远识,深刻地总结道:文化素养、文化底蕴是土壤,体育文明、体育精神是根基,这是让学校的教育枝繁叶茂,让体育生未来之路坚实多彩的重要所需,也是世界冠军成长摇篮里所必需的营养与呵护.

教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石阶,承受着学生一步步踏实的向上攀登.在单校长的带领下,两校的教师心怀春风化雨之情,对自己的职业有着清晰的理解和定位:我们是提升未来中国运动员素养的亲历者,是未来中国运动员国际形象的塑造者.在这样一群教育人的不懈努力下,学校围绕体育生的核心素养,打造并实施“体育+”教育.“体育+”教育是让体育生未来之路坚实、多彩的教育,是成就体育人生的教育.“体育文化”“体育文明”“体育精神”是“体育+”教育的三大支柱.学校一方面将体育素养、文化素养融合提升,努力把孩子们培养成文武双全、文体双馨的新一代体育人.另一方面,学校助力孩子在兴趣点、优势点和需求点上有实践、有发展,并加以学习和内化,使他们成为能够在未来社会竞争中站稳脚跟,拥有一席之地的社会人.学校的所有想法、做法都是基于两种最朴实的设想:一个是假如孩子是教育人的孩子,另一个是假如孩子们的体育生涯结束了.这两个为今天、为明天的设想,坚定了学校的做法和探索,也回应着在体育生中办教育的质疑和纠结.行路者贵在有目标,“体育+”教育,就是为学生,为明天,为发展.功利与淡泊,短浅与长远,眼前与未来是教育成功与否的关键要素,也是两校重视课程建设,重视传统文化学习的初衷和信心之源.

对于一所体育运动学校,两校一直在努力探索和追求教育的方向和出路.如何培养体校合格人才,也一直是学校课程建设的一项重要内容,更是学校围绕着体育生的核心素养及体育文化、体育文明、体育精神,打造并实施的“体育+”教育的一个重要体现.乘着东城区课改的春风,学校以特色课程和活动为载体,涵养学生在德育、美育、文化、科技等多方面的素养,落实立德立美育人理念,并以此成就至高至远的体育人生.

校本课程、实践课程齐头并举夯实学生素养

课程设置是保证教学质量的关键,有什么样的课程观,就会体现什么样的人才观.两校以校本课程为拓展,校内外综合实践联动,科学全面地践行着“体育+”的理念.

学校的校本课程分为必修、选修两种课程,通过选修与必修课的结合,全面激发学生的学习兴趣.必修课程以文综、理综、外语为核心,根据学科特点,与相关学科进行整合,将学科拓展与跨学科综合实践活动有效地融合在课程中,从实践的角度对国家课程进行补充,并从学科角度,强化学生的阅读能力.根据孩子的年龄特点,从小学阶段到中学阶段,学校开设了童话故事、寓言故事、诗歌朗诵、诗经论语、红色经典以及文言文阅读课程;茶艺、围棋等八大类二十几门的选修课程则意在培养体育生的综合素养,从交往与表达能力、创新与动手能力、礼仪教育、责任意识、生命教育等方面,采用游戏活动、角色扮演、视听互动等方式实现“体育+”教育的目标;备受学生欢迎的烹饪课程是学校多年来的常青树课程,不仅提高了学生的生活技能,还培养了孩子们对中华美食文化的认同感和自豪感;学校教师自行开设的数字魔方、环保巧巧手等课程也异常精彩,学生在动手操作的过程中体验到了学习的快乐,收获了成长的喜悦.在此基础上,学校还聘请校外专家开设电钢琴、木工制作、尤克里里、功夫舞等多彩社团活动,挖掘、培养学生多方面素养.特别是非遗文化项目狮子舞的学习,深受孩子们的喜爱,并逐渐成为学校的特色和亮点.

如果说校本课程是孩子形成基础素养的保障,那么实践课程则是学校教育改革中浓墨重彩的一笔,它充分拓展了孩子们的兴趣点,提升了孩子的综合素养.实践活动的开发具有非常大的空间,学校在科学实践课程的设置上一直走在东城前列,是东城课改之路中的领头羊.学校的帽儿综合实践课程在原有珠艺、纸艺、软陶、航模等基础上新增设了传统小吃、玩转四合院等项目.学生在活动中,做中学、学中做,亲身体验和传承着中华传统文化的精妙.新开设的传统小吃、玩转四合院,启发和培养着孩子的兴趣爱好,让教师们惊喜地看到了孩子们精彩的另一面,更重要的是通过这样的实践活动,孩子们成为中华传统文化的传播使者,激发了孩子对祖国的热爱之情,陶冶了孩子的爱国情操.

科学实践活动的创设倾注了教育人的智慧和汗水,经过一个学期的摸索,学校将科学实践活动纳入实践课程体系,现已走上了科学实践的快车道.科学实践活动的选择范围从几百到了上千种,分为“自主选课”和“团体预约”两个部分,课程设置异彩纷呈,百花齐放,如:停电我不怕之自制手摇发电机,科学探究实验——摆的特性、食育中的生物、水循环试验以及水环境保护等,更多地辐射孩子们的科学兴趣需求,多角度地激发孩子对科学的探索精神.

在社会综合实践课程中,孩子们在教师的带领下参观抗日战争纪念馆,缅怀革命先烈,培养爱国情感;参观中国国家博物馆,感知悠久历史,开阔眼界;观看天安门广场升旗仪式,感受五星红旗的庄严和神圣;参加青年国际拓展中心,培养孩子们的团队合作意识……

主题活动、浓墨重彩传统文化点滴浸润心灵

中华民族文化源远流长、博大精深,在5000 年的历史长河中如同一颗闪耀的星辰.优秀的传统文化代代相传,历久弥新,它是古老文化的智慧结晶,也是当下的中华儿女应该生生不息传递的瑰宝.

为了加强孩子们对传统文化的感知,让孩子们在优秀的传统文化中美正毓德,做文化传承的使者,学校将传统文化渗透到学校的课程中,开展了一系列教育主题活动.同时,主题活动的设置也为教师提供了展示的平台,促进了教师的职业成长.

清明节是中华民族的一个重要的传统节日,是祭祖和扫墓的日子,也是郊游踏青的好时光,且已列入国家级非物质文化遗产保护名录,这体现了国家对传统民俗节日的重视.然而,不少学生对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少,为此,学校确立了以传统“清明文化”为主题的献课活动——清明吟诵.吟诵分3个层次,低段、中段和高段,在教师的细心指导下,学生在吟诵诗歌的同时感受情思.一首首优秀的诗歌绽放着瑰丽的色彩,“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”道出了扫墓者对古人的哀思,“莫辞盏酒十分劝,只恐风花一片红”道出了诗人对珍惜友情珍惜时光的感慨……活动中,孩子们不仅了解了清明文化,提高了自信心,在诗歌的熏陶和浸染中,也进一步提升了对美好事物的鉴赏力.同时,教师与学生在情感交流中越来越默契,学生越来越活跃,课堂的气氛热烈和谐,学生参与度的提高也保障了课堂教学的稳步推进.

继清明节之后,学校联合帽儿课程活动中心,进行了端午文化的主题活动.在活动中,为提高社会关注度,带动区域生态圈的文化氛围,学校加大宣传力度,制作了课程活动宣传册,还精心策划了三节有关端午节的课程展板,同时,借助端午主题活动的开展,在单校长的号召和带领下,学校将传统文化作为一种内在的凝聚力,进一步审视和提炼学校的办学思想和理念.

学校学生都是体育特长生,平时没有机会接触评书文化,阅读的机会也很少,鉴于此,同时也为响应习总书记“回到传统文化中来”的号召,让优秀传统文化走进校园,以弘扬和培育社会主义核心价值观,坚持全面发展,学有特长,大力推进校园文化的传承创新,学校组织开展了“传统评书进校园——中华传统文化大讲堂”系列文化活动.学校聘请评书大家王玥波、梁彦老师来校授课.评书大讲堂活动有效提高了学生的语文素养,激发了更多学生对中国评书艺术的兴趣,塑造了孩子们良好的品格,有助于学校积极推进中国优秀传统文化的传承,成为校园文化建设和学生素质教育的又一特色.

猜灯谜又称打灯谜,是中国独有的富有民族风格的一种传统民俗文娱活动形式,是从古代就开始流传的元宵节特色活动.在4 月23 日第20 个世界读书日来临之际, 学校组织了第二届校园文化节暨世界读书日活动.引专家进校园,开展了围绕学生读书的交流成果展示座谈会,举办了以读书为主题的灯谜活动.活动中,学生的参与积极性空前高涨,在猜灯谜的同时以另一种方式徜徉在书海之中,启发智慧,陶冶情操.主题活动的创设,让中国的传统文化潜移默化地走进了孩子们的世界,涤荡孩子们的心灵,进一步丰富了学校的文化内涵.

从校本课程的建立,到实践课程的拓展,再到主题课程的开发,学校课程从无到有,从有到精,逐步形成完整的课程体系,致力于适合体育人才培养的课程建设.通过丰富多彩的课程以及活动,校园生活生动了起来,教育内容也丰富了起来.学生的精神面貌、参与热情,以及各方面知识都融合了起来.我们欣喜地发现,学校发生了变化,学生也发生了变化.作为我国体育战线上的教育者,单校长常对学校的教育工作者讲,“教师当以奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心提升为师的艺术、为人的魅力,以对学生的人生负责,对民族的未来负责”.

这里的老师和教练更加关注孩子们的内心世界,更加注重孩子们的身心健康.在这里,干部是学校的舵手,教练是孩子的严父,老师是孩子的慈母,他们共同托举着孩子们的未来和明天,向着创建一流的学校管理、开创一流的工作业绩齐心合力,砥砺前行.

此文结束语:这是关于经典课程建设专业范文可作为聚力和素养和课程建设方面的大学硕士与本科毕业论文课程建设论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

从科学核心素养培养角度分析科学课程建设
江苏南京市栖霞区石埠桥小学(210000 )王朝勇摘要素质教育理念将培养学生的科学素养作为小学科学课程教学的主要目标 建设以科学核心素养培养为中心的小学科学课程,需要学校立足实际,借助课程资源,激励学.

聚焦小学语文核心素养的培养
江苏省扬州市育才小学西区校 高文燕【摘要】语文作为开启学生智慧大门的一把钥匙,在学生接受九年义务教育阶段承担着不可替代的角色 尤其是在小学阶段,小学语文的学习更是引起了广大师生的重视!如今,在小学语文.

聚焦小学语文核心素养的课堂实践
在2011 年版义务教育阶段语文课程标准中指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,引导学生丰富语言积累,培养语感;发展思维能力,学习科学的思想方法;培养健康的审美情趣和创新精神、合作精神;选择.

聚力科创中心建设形成产业新动能
上海市经济和信息化委员会2016 年,上海市经济和信息化委深入贯彻落实中国制造2025国家战略,注重加强供给侧结构性改革,注重提高产业发展质量效益,持续推进创新驱动发展、经济转型升级,切实做好&ldq.

论文大全