幼儿园一日活动之反思和改进,该文是关于幼儿园方面自考毕业论文范文和反思和幼儿园和改进有关毕业论文题目范文.
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为全面提高保教质量,指导幼儿园规范办园行为,教育厅广泛征求各方各面意见,提倡在幼儿园实行一日活动.这个活动是指：从幼儿入园开始到离园结束的一整天时间里,幼儿在园内参与的一切活动和内容.我园也进行了一日活动,在几次的活动中也发现了一些问题,老师们对此进行了反思,希望在以后的活动中改进这些问题,引导孩子更加健康的在园内成长.
一、 当前幼儿园一日活动存在的问题
1、 教师操控着幼儿的活动时间
当前幼儿园一日活动通常分为以下几个阶段：入园、上午教学活动、课间操、自由活动、午餐、午休、下午教学活动、喝水、游戏、离园等环节.各个环境持续时间长大约30-45分钟,短大约5-10分钟,老师对于每一环节的时间进行严格把控,什么时间做什么样的事情,一日活动的时间安排过于死板化.这样的时间掌控,使学生没有足够的时间享受活动,往往是这个活动正在劲头上,但是时间已经差不多结束了,幼儿要很快抽离出来进行下一个环节.这样紧凑的时间安排下,幼儿的情绪经常处于控制和压抑的状态,失去了自由和自主,导致对很多幼儿来说,他们成为游戏的过客,总是草草了事,更加体会不到活动带给他们的教育意义.
这种严格控制时间的安排还导致了教师为了按时进行下一个环境,经常性的催促幼儿行为.比如说在环节转换的时间,经常听到教师在孩子前面催,“赶紧走”“快点开始”等话语,这样每次进行完一个活动,孩子没有时间放松自己,整个精神处于紧绷状态,当遇到别的小朋友时,他就会想要和其他人进行交流,心思不能全用在活动中,这样更加起不到好的效果了.
2、 幼儿活动过于统一化,限制性太多
在几次的一日活动调查中发现,教师对于幼儿活动的安排形式过于单一,往往是采取集体性的活动.这样安排的本意是不想忽略每个学生,让每个学生都参与到活动中来.如果单从这一点看,思想很正确,但是这样整齐的集体性活动导致了幼儿的自主活动时间过少,限制了幼儿自己的喜好和选择.对于集体活动的安排,教师较多的是从自身出发,没有考虑到幼儿的差异性,忽视了幼儿自身的特点,缺少了进行个性化教育一环.
二、 幼儿园一日活动的改进
1、 合理安排活动时间
我国一日活动对幼儿活动时间安排的十分详尽,甚至精确到分钟.这种情况造成幼儿无法尽情地、完整地参与到各活动环节,往往为了符合老师活动安排的秩序,中断或者放弃参加活动.因此我们在设计一日活动的环节时,要适当地留出时间,种类不需要太多,但对每个环节要完整.比如说教师时间安排是60-90分钟,这段时间内,只完成一个活动,以保证活动的完整性,幼儿可以从容地游戏、学习,不用赶时间劳敷衍了事,教师也可以有时间去认真引导学生,观察学生.同时,教师要根据幼儿活动的实际情况来进行活动时间调整,在转换环境,不要过多的催促幼儿,让他们能歇口气,放缓节奏,从容应对下一个活动.
2、 把主动权还给孩子
我们教师往往从自身出发,去考虑孩子,不想任何一个孩子落单,但是好意却办了坏事.集体性的活动忽略了孩子的自主性.《幼儿园工作规程》中明确提出“幼儿园应当尊重幼儿的个性差异”“关注个别差异.促进每个幼儿富有个性性发展“.过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,我们乐意尝试把主动权还给孩子.给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据实际情况决定先做什么,后做什么.学习合理地利用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的、主动的人.这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质.它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们以后面对社会打下了良好的基础.
3、 增加孩子的游戏时间
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重.”幼儿园教育应该符合幼儿的年龄特点.引导幼儿的个性发展,应该把游戏当作对幼儿进行教育的重要形式.幼儿年纪都比较小,爱玩是他们的天性,这个阶段的孩子用改充分地释放他们的天性,以培养他们的创造力和创新能力.如果过多的灌输他们知识和才艺,会让他们变得压抑,会过早的产生排斥,甚至是厌学,这对于以后孩子的成长是极为不利的.我们可以把知识融合在游戏中,在游戏中孩子可以尽情地释放自己,教师在游戏中增加教育内容,寓教于乐,相对于灌输式.压制性教学,会起到意想不到的效果.
总之,幼儿在园内的一日活动,是实现幼儿学习和发展的重要途径.教师组织园内活动的目的是为了充分尊重和保护幼儿的身心特点下,帮助幼儿逐渐养成积极自主、乐观开朗的性格.通过反思我园一日活动中存在的问题,我们要积极地进行改进,以推动幼儿教育的全面发展.
【参考文献】
[1] 李金英.幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[D].河北大学,2014.
[2] 陈绍菠.幼儿园一日生活中教师运用奖励策略的研究[D]云南师范大学,2017.
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