山东省普通高校体育教育专业网球专项开展现状,该文是高校体育硕士毕业论文范文跟网球和普通高校和体育教育方面硕士学位论文范文.
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山东省属于人口大省且经济发展快,网球运动较早的传入山东,群众网球基础稳定,山东省高校数量以及学生数量众多,学生喜爱网球运动并积极参与到网球运动中.目前关于山东省高校网球的相关研究数量众多,研究内容比较全面具体,而对于山东省高校体育教育专业网球专项的研究涉及不多.
一、研究对象与方法
(一)研究对象
以山东理工大学、山东体育学院、聊城大学、临沂大学、滨州学院5所学校体育教育专业网球专项开设现状为研究对象.
(二)研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法.
二、结果与分析
(一)山东省普通高校体育教育专业网球专项课程设置现状分析
通过统计得出：目前山东省网球专项课程教学设置不统一,山东体育学院、临沂大学为3个学期,每周三节课时外,其他三个学校教学学期数偏短,学时整体数量偏少,课程总数较多,目前山东体育学院、临沂大学网球专项总学时数量为324学时,这大大超过其他三所院校,甚至超过山东理工大学、滨州学院总课时数量的两倍多.在调查过程中发现目前由于师资、场地资源限制,山东理工大学、聊城大学网球课程只开设了2学年,每周只有两次课程,总学时为144学时,课程总学时数量偏少,学生喜爱程度高,课程并不能满足学生的基本学习需要.
数据显示,山东省高校课程设置不合理,网球专项教师往往在教学中忽视理论课程的学习,理论课程基本是每个学期两到三节,这并不能帮助学生合理地构建良好的结构体系,不利于新课标改革中的理论与实际相结合,不能满足学生学习的需要,不能充分调动网球专项学生的学习积极性,不利于学生掌握技术动作,从而影响课程的教学效果.
(二)山东省普通高校体育教育专业课学生基本状况分析
1.山东省高校体育教育专业网球专项学生的基本状况分析
统计结果发现,专项课前网球专项学生对于网球都有一点了解,由于网球运动在我国起步较晚,属于新兴项目,网球专项学生对于网球了解程度不如其他项目高,基本有一点了解,了解程度不高,只有4.1%的学生对于规则熟练掌握,并进行过网球的系统学习,并能了解网球运动相关规则.山东理工大学、聊城大学、滨州学院,由于开设网球专项课程较晚,在普修课程中,大部分学生接触过网球运动,其中有35.2%的专项学生对于网球运动有一般基础的了解,他们会在网球专项课程开展之前利用网络报纸对专业课程进行初步了解.
2.山东省高校体育教育专业网球专项学生的上课基本状况分析
统计数据显示,山东理工大学、聊城大学、滨州学院教学班平均人数为20人左右,三所院校的场地资源相对缺乏、教师资源相对缺少,所以人数相对较少；山东体育学院、临沂大学教学班平均人数为25人左右,这两所院校的场地、教师相比于另外三所院校资源充裕,因此人数相对较多,但是这两所院校同时也会由于课程安排等原因,导致不同教学班级同时上课,同样也会导致场地资源紧张.
目前网球专项学生上课人数还是普遍众多,网球场地器材、师资资源以及课程安排等原因,每片网球场上课的专项学生人数众多,导致学生每节课的练习时间偏短,这会影响网球教学的效率,影响学生掌握知识结构体系后的实践能力,这成为学生教学课程的关键,如何利用现有资源,最大限度地发挥学生的主体作用,成为专项教师以及学校应该看待的重要问题.
三、结论
（一）目前山东省网球专项教师队伍的教师数量严重缺乏,网球专项教师的专业理论知识储备量、专项技术水平、科学研究能力、教学经验、参差不齐,教师年龄结构相对合理,年轻教师、女性教师缺乏,专项教师缺乏相应的进修、交流机会.
（二）山东省网球专项课程设置严重缺乏网球理论课程教学,授课多采用传统教学方式,教学内容比较单一,网球裁判以及相关网球学习程度不够,教师培养缺乏针对性.山东省网球专项教学考核手段比较单一,网球专项考核内容缺乏考查学生的综合能力.
（三）山东省普通高校体育教育专业网球专项课堂开展气氛较好,网球专项学生对课堂教学满意度高,各个高校缺乏校内以及校际网球联赛.山东省网球专项的培养目标单一,培养网球专项学生缺乏多方向发展.
参考文献：
［1］刘伟.浅析高校网球场地现状与改善［J］.文体用品与科技,2013（27）.
［2］季敦山,徐杏玲．高校网球运动的发展现状与对策［J］．体育成人教育学刊,2005,21（3）:34-35.
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