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教育专业函授毕业论文范文 跟技能竞赛和高等职业教育专业建设的融合路径相关自考毕业论文范文

主题:教育专业论文写作 时间:2024-02-29

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职业技能竞赛是由政府主导创办的专业技能竞赛,学校通过与企业建立合作关系,为竞赛创造有利条件和环境,学生将所学专业技能以实际操作的方式在竞赛过程中展现出来,然后由比赛评委对学生的综合运用能力以及对专业知识的掌握情况进行评比.职业技能竞赛具有公平、公正、公开三大特点,竞赛过程严格按照国家相关规定进行,为学生在学校与企业之间架起一道桥梁,在培养实用型专业人才方面起着重要作用.

一、技能竞赛与高职教育专业建设融合的重要意义

(一)深化了高等职业教育办学理念和办学目标

高职院校是为社会输送技能型人才的重要基地,随着经济和科技的快速发展,社会对技能型人才提出更高的要求,不仅需要具备较高的专业技能知识,还需要有较强的动手操作能力,能够将理论知识熟练、灵活地运用于实际操作中,才能达到高等职业教育办学目标,实现教学理念.技能竞赛与高等职业教育专业建设相融合,实现了理实一体化教学,使学生能够将理论学习与实际操作紧密联系起来,对培养学生综合能力水平具有重要意义.

(二)满足了企业岗位对学生专业技能水平要求

高职院校的学生在毕业后大都会选择就业,当今社会竞争压力巨大,企业为了提高自身的竞争力,应聘门槛相应提高.对于技能型人才来说,与理论知识掌握情况相比,企业更加重视实践能力,只有具备较高综合素质的实用型人才才能满足企业岗位需求.在高等职业教育专业建设中融入技能竞赛,既是对学生专业技能水平的考核,也是对学生综合能力的提高,在动手操作过程中培养了学生解决实际问题的能力,从而提高了学生就业时的竞争力.

二、当前高等职业教育专业建设现状分析

重理论轻实践是当前高等职业教育专业建设中存在的通病,大多数高职院校仍沿用传统的教学模式,将教学重心放在理论知识的传授,忽视了对学生实践能力的培养,学生无法用理论知识解决实际问题.学校的实训设备不够完善,无法为学生提供有力的实训环境,学生的实践能力得不到有效提高,无法满足企业对技能型人才的需求.没有落实校企合作教学方式,高职院校虽然通过与企业合作为学生争取到实训机会,但学生在实训期间受限制比较多,无法真正参与到企业项目中,实践能力也得不到有效地培养和提高.

三、技能竞赛与高等职业教育专业建设的融合路径

(一)完善技能竞赛机制

职业技能竞赛是在政府主导下创办的,职业技能竞赛分为国家级、省级和地市级三个等级,覆盖面十分广泛.建立完善的技能竞赛机制,是将技能竞赛与高等职业教学专业建设的前提条件,政府应该建立专门的竞赛组织机构,并配备专业人员监督.学校应该对参赛学生进行全面指导,并邀请相关专家开展学术讲座;企业应该积极参与,提高自身名度,招揽更多的人才.

(二)实施项目式教学

在日常教学过程中,学校应根据企业对技能型人才的要求开展项目式教学方法,使整个教学过程更具有针对性.将技能竞赛项目带进课堂,以企业岗位需求为重要参考,选择最佳的教学材料,合理规划教学进度,将教学内容分成系统的项目,在完成阶段性的理论知识学习后,按照技能竞赛流程进行实训教学,将理论教学与实训教学有机结合起来,使学生在实训过程中不断深化、巩固理论知识,提高动手操作能力.

(三)建立完善的评估考核体系

一般来说,学生的成绩包括考试成绩以和平时成绩两部分,这些都是学生专业技术能力的真实反映.除此之外还包括职业证书.我国当前职业证书的颁发是需要第三方进行鉴定的,并不与技能竞赛挂钩.通过建立完善的评估考核体系,能够实现赛考融合,技能竞赛是对学生综合技能水平的检验,可以作为学生成绩的重要参考.在竞赛中获得优秀成绩的学生,表明其专业技术能力较强,已经具备获得职业证书的资格,可以颁发证书.

(四)发挥学校社团作用

学校社团是高校学生自发组织成立的特殊团体,因为每年技能竞赛的参赛名额有限,无法为高职院校的学生提供更多的参与机会.学校可以组织社团在校园内部开展技能竞赛,让不同专业的学生积极参与到竞赛活动中,这样既能完成参赛人员的筛选,又能在校园内部营造良好的学习氛围,实现了技能竞赛与专业建设的有机结合.

在高等职业教育专业建设中融入技能竞赛,既能促进学生的全面成长和发展,又能提高高职院校的教学质量,同时还能满足企业对技能型人才的需求,是当前高等职业教育事业中的一项重点工作,将会在推动高职院校教育事业发展方面起到重要作用.

参考文献:

[1]张东志.高职技能竞赛与专业建设深度融合的路径选择[J].佳木斯教育学院学报,2014(6):252-253.

[2]张红欣.高职职业人文教育与专业技能教育融合路径研究[J].济南技术学院,2012(5):13-15.

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