借课本放飞想象，提高写作水平,本文是关于课本类在职开题报告范文和放飞和课本和写作有关学术论文怎么写.
课本论文参考文献：
毛丽丽
（乌鲁木齐市第五中学新疆乌鲁木齐830000）
想象是一切希望和灵感的源泉.新版《语文课程标准》在总目标中明确指出：在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.语文课本中有许多可开启学生思维的地方,利用这些思维开发提高学生作文水平也是一个好办法.
一、利用改写再现想象
语文课本有许多可挖掘之处,它极大地拓展了孩子们想象的空间,激发了孩子们写作的.在讲《赫尔墨斯和雕像者》时,就有一处空白：当赫尔墨斯得知自己的雕像算白送,饶头时,课文没写他的反应.我就启发孩子们想象.有的孩子说：他一脸尴尬,灰溜溜地逃跑了.回去反思自己的行为,改掉了骄傲的毛病,为人类做了好多好事,他的雕像又值钱了.有的说：赫尔墨斯一听就很恼火,怕别人看出来装着镇定自若的样子,当夜趁大家都睡着时,一把火烧了店铺.加之他们对赫尔墨斯的神态、心理、动作描写,编写的生动极了.
二、利用续写激活想象
发展心理学的研究成果表明：中小学处于创造性想象能力发展的最佳期,他们常常借助幻想的方式来观察,理解和解释他们生活世界中的事物.语文教师如果抓住这一时机,把课本并充分利用起来,就能激活想象力.童话是孩子们最喜欢的文学体裁之一,也是最能启迪想象,教育人的作品.如利用童话改写,就是一个好的练笔方法,能很好地激发想象.在学了《皇帝的新装》后,大家都进行了续写.
三、利用习题鼓励想象
语文课后中有许多拓展性的习题很贴近孩子自身,联系到课文本身,能让学生受到很多启发.如《丑小鸭》课后练习题就有这样的设计：反复阅读本文,联系自己的生活,写片段“丑小鸭与我”.
练习题布置下去,同学们基于对课文的理解,很快就会联系自己的情况,写出不错的片段.
有的学生的作文是这样写的：学完《丑小鸭》这一课后,我的心久久不能不能平静,总是被丑小鸭那种乐观向上的精神所打动.现在想一想,我何尝不是一只爱唱歌的丑小鸭呢.？上小学时,……我总结只有一次次地失败才会走向成功.身处逆境的人们,只有不断进取,积极追求美好的生活,像丑小鸭一样心存美好的愿望,才会实现自己的理想.
四、借语言训练来促进学生想象
想象能力的发展,与语言的表达能力密切相关,语言表达能力的高低直接影响着想象能力的发展.在课堂教学中,可以通过采用多种形式的语言训练：改写诗歌、词语连缀成段、仿写等来促进学生想象力的发展.让学生对下面的句子进行续写：大自然能给我们启示：滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒,大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览.....这种训练一方面提高了学生的语言表达能力,同时也促进学生想象力的发展.
引导学生用自己的话对诗词的意境进行描述,这也是一个促进学生想象力发展的途径.学生在对诗歌的意境的描述中不仅语言表达能力得到了训练,同时也提高了他们的想象水平.学习李清照写的《武陵春》后,一位学生这样描述这首词：风停了,花落了,人老了.已是日上三竿,我才懒洋洋的坐到梳妆台前.望着镜中映出的憔悴苍老的面容,我轻轻的放下梳子,感慨万分：“唉,岁月催人老啊！”空气中弥漫着落花的气息.温暖的阳光透过窗棂静静地洒在我的身上.窗前,不时掠过唧唧的欢鸣着的成对翩飞的燕子.唉,物是人非啊！……通过想象,学生创造出了新的形象,想象能力也得到了极大地提高.
总之,语文教学中,教师要善于抓住时机启发学生想象,不失时机创造情境,提供联系线索,千方百计给学生插上想象的翅膀,这样,不仅有利于学生深入理解所学文章的内容及其表现方法,而且能够有效地培养学生良好的创造性的思维品质和较强的创造力,从而提高他们的写作水平.
著名语文教育家叶圣陶说：“教材无非是个例子,凭这个例子要学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技能.”这是一句耳熟能详的话.但是,怎样挖掘教材这个例子,在写作中运用这个例子,仍然是现实中语文作文教学需要研究的新课题.“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”学生记叙文水平的提高不是一朝一夕就能获得的,它需要我们辛苦耕耘,悉心指导.在作文教学中,我们应该立足文本,认真利用好教材资源,引导学生吸纳教材这一“例子”,夯实词句基础,积累写作素材,提高技巧、方法,让课文永远是我们记叙文教学中最生动的“例子”.
综上而言:这篇文章为关于对写作放飞和课本和写作论文范文与课题研究的大学硕士、课本本科毕业论文课本论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
利用影视资料积累写作素材提高写作水平
摘 要 随着信息化数字的日益普及,学生接触的影视信息逐渐增多,教师在组织学生观赏各种影视资源时,教师有的放矢的点拨,可以帮助学生有选择地从中积累素材,提高写作水平 关键词 影视资源；积累素材；提高写作.
激发学生写作热情，提高写作教学实效性
【摘 要】 一直以来,写作都是小学生比较头疼的问题,由于学生年纪尚小,社会经历不够丰富,没有过多的题材可写,有时为了完成教师布置的任务,不得不自己胡编乱造,甚至说谎 从本质上来看,这与教师的教学方法也.
激发写作热情，提高写作实效
【摘 要】 小学阶段是学生开始接触作文的关键时期,他们在写作过程中往往会遇到各种各样的难题,不仅学生害怕写作文,我们教师也同样害怕批改作文 为了能让学生在小学开始阶段就对写作充满兴趣与期待,我们教师就.
从课文题目人手提高中学生写作水平
内容摘要题好一半文,好文章的题目以题传“神”,读者不仅一看标题就被吸引住,产生阅读的,而且可以帮助作者建立清晰的文章思路与写作重点 本文分析言简意赅的课文题目,抓其题眼特点,以.