中国传统文化和小学语文教学融合,该文是语文教学有关论文范文素材跟中国传统文化和小学语文教学和融合方面论文范文素材.
语文教学论文参考文献：
刘 晨
（内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗玻璃圪旦小学,内蒙古 鄂尔多斯 017100）
【摘 要】随着社会的发展,中国的教育思想日趋成熟,学校教育水平也越来越高,我们的教学理念也在发生着变化,已经由原来的应试教育逐渐转变到为真正的培养健全的人格方面上来.因此,我们的教学,重心也相应的发生了转变,情感教育就凸显了出来.
【关键词】小学语文情感教育传统文化
一、小学语文教学构建孩子的传统文化审美
1、人文性
在小学语文教学过程中,教师引导学生发现、分析文中的描述手法、书写技巧及情感体验等,不断提高学生的审美情趣和品德修养.在此过程中,学生的人格不断得到发展,同时有利于学生德、智、体、美同步发展.小学语文传统文化审美构建的主要目的是提高学生的道德修养和人文知识.阅读材料的分析、学习过程中,学生不断地体验文中人物的情感特点和思想观念,引起情感的共鸣,加强健全人格和良好个性的培养.
2、愉悦性
在小学语文教学过程中,教师通过传统文章材料的教导、分析,获得材料知识及情感体验.在此过程中,学生的感知、思维和体验都获得传统文化的愉悦、快乐的感受.传统文化审美的构建,在一定基础上体现着传统文化内容的形式美和内容美,使学生在获取语文知识的同时获得美的感受.
3、教育性
传统文化教育能引导学生的思维导向,培养学生稳定的心态,促进学生学习积极性,更主要的是能发展学生的心智,构建学生健全的人格,这反过来又会促进学生的学习.而中国传统文化博大精深、蕴含丰富,更是文化中的精品,充分发挥文本内容,挖掘其中的传统文化底蕴,让学生得到传统文化的熏陶、浸润,这对丰富学生的情感,树立良好的人文观念,无疑是最好的,是培养学生具有我们中华民族优良品质的最好的途径.
总之,从我们日常的教学实际来看,语文学习可以培养学生稳定的学习心态,提高教学质量；其次,由于在教学过程中相应的加入多媒体手段,就使得教学情境、教学氛围更浓厚一些,使得原来刻板的、枯燥的课堂教学变得情趣盎然,这会极大地激发学生学习的积极性；再者,情感教育能丰富学生的情感,让学生成为有血有肉的人.特别是,如果我们小学语文教学若能利用并打好传统文化这张牌,学生的收益会是巨大的！因为那其中蕴含着我们中华民族丰厚的美德、灿烂的文化.
二、美德篇
中华民族向来是文明礼仪之邦,自古以来就重视礼仪美德教育.礼仪不仅仅是约定俗成,并且已经制度化.比如我们小学时思想品德课,就会让学生懂得爱惜公共财物,尊老爱幼,遵守社会公德；儒家《论语》中的“己所不欲勿施于人”,是教人“推己及人”、“择起善者而从之其不善者而改之”是教人“从善如流”“逝者如斯夫不舍昼夜”是教人“珍惜时间’.这些都既是一种礼仪,也是一种美德.
学生在接受这些美德熏陶的同时,也会感受到我们祖国文化的博大精深,内心就会萌发出对祖国的热爱！当学生学习了这些优秀品质且具备了这些美好的素质后,就会反过来促进他学习积极性的提高,使学生真正成为学习的主体.
三、文化篇
我们的课本中处处洋溢着祖国灿烂的文化.
名扬世界的建筑工艺,大的如《中国石拱桥》距今已有1400多年历史的,凝聚了古代劳动人民智慧,开创了中国桥梁建造崭新局面的赵州桥.
异彩纷呈的文学艺术：元曲的小桥流水；唐诗的热情奔放；宋词的婉转惆怅；明清小说的浩瀚大气,我们从古代文言散文中,从、诗、词、歌、赋、曲中,无不让人感受到我们中华民族灿烂的文化.
浩如烟海的文化典籍：深远的不用说,就单纯的我们小学生接触到的就林林总总,像《三字经》、《论语》,等等不胜枚举……
这些灿烂的文化凝聚着中华名族的生命力、创造力、凝聚力,当我们学生在学习的过程中,怎能不受其感染,怎能不为之倾倒,怎能不迸发出热爱之情呢！爱我们的文化,爱我们的祖国！一个浑身充满正能量的主人公,就会心态稳定,做什么事会做不好呢?我们的教学目的,无论是育人,还是教学,都会水到渠成的.如果能让学生感受到这些,那么他们就会成为一个情感丰富,心智成熟的人,这不正是我们教书育人的终极目标吗？
四、阅读篇
在阅读教学的过程中,充分搭建阅读情境.学生要想充分理解阅读材料所要表达的含义,就必须对阅读中搭建的情景有正确地认识.小学生想象力丰富,但对事物认知较为模糊,想象的方向常常杂乱无章.比如学习语文阅读中会穿插一些《论语》中的“三人行,必有我师”“温故而知新,不亦乐乎”等等,在课间休息时选择一些相关动画来播放,可以使学生直观感受到其中的教育意义,将传统文化逐渐植入孩子们的心中,小学语文教学中的阅读文本,一般具有形象美、情感美、意境美、形式美、音韵美的特点,课文读起来朗朗上口,其中蕴含的意境具有较强的教育意义.教师在语文教学中,应该通过有感情地朗读,引领学生进入相应情境,并正确把握逻辑重点和语音语调,将节奏快慢表现出来.
五、结语
语文教学无论用什么手段,采用什么方式,终极目标是为了培养人,一个健康的、积极的、阳光的大写的人.语文教学中的情感教育应该是重中之重,它是我们引导学生的思想的主要路径.而传统文化更是我们中华民族的瑰宝,蕴含丰富.善利之,会受到意想不到的效果.
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