素质教育不可忽视对学生应试能力的培养,该文是素质教育相关开题报告范文和素质教育和学生应试能力和不可忽视有关论文范文数据库.
素质教育论文参考文献：
贵州省晴隆县第一小学 (561400)
一位中学校长这样说：“我们今天的应试教育,本身也属素质教育.无论谈何教育,只要国家的高考制度不变,我们今天的应试教育也不变.”此话众说纷云,值得探讨.笔者认为在推进素质教育的同时不能忽视对学生应试能力的培养.
素质教育包罗万象,素质教育不可立竿见影.素质教育的评价是一个漫长的过程,只有在强调教育的过程中,逐步使整个教育评估机制更加完善合理,逐步使教育效果好、教育效率高,最终使教育事业向着科学化、规范化、合理化轨道发展.最终培养出德才兼备、体质强壮、综合能力高、符合国情的全面发展的国家建设者和接班人.
有人在片面强调过程评价的同时,否定结果评价,把素质教育和应试教育绝对地对立起来,把对学生的应试能力培养完全等同于“应试教育”而加以全盘否定、甚至不切实际地提出废除考试评价制度、废除高考选拔制度.这种廉洁是没有说服力的、是没有生命力的、是不现实的.近二十多年来,也就是改革开放以来,在国家的高考中,能考入清华大学、北京大学等名牌大学的学子,他们的成功,在于自己的苦学；在于教师的传道授业解惑；在于教师在教学过程中,重视了对他们应试能力的培养,使他们最终成为时代的佼佼者,成为国家的栋梁之才和有用之才.
在文化大革命的十年动乱中,是我国教育滞后、教育损失惨重的十年.只强高过程评价否定应试结果的评价,因而出现了交白卷的英雄张铁生类似人物.他们不懂文化、不懂技术,成天造反,成天,是非不分、黑白颠倒,何事昏昏然,飘飘然,不知其所以然.正如同志所说：“没有文化的军队,不能用科学知识武装头脑的军队是愚蠢的军队.”更重要的是否定了对应试能力的培养,随之而来的影响是：考试成为一种口号、一种形式.教之无所谓,学之无所谓.教之无心教,学之无心学.正常的监考,正常的评分,正常的考试纪律的合理性都被怀疑.相反,弄虚作假的现象得不到理直气壮的制止,学风不正、考风不正,对教学的评估可靠的依据.那么,还有什么更好的理由谈素质教育呢？再说,考试选拔制度仍然是目前乃至今后较长时期内较为公平公正的制度.它虽然存在着弊端,但它的功能是其它任何形式都无法代替的.因此,素质教育同样离不开考试评价制度.
时代在前进,科学技术突飞猛进,知识的竞争愈来愈烈,人才的竞争更不可避免.勤奋刻苦、努力的态度和精神应该永远提倡.学习活动中不可能不遇到困难.如果遇到困难就知难而退,就不敢向困难挑战,最后就不会学有所成,因而,勤奋、刻苦、努力是成功人士所必备的优秀素质.有了这些优秀的必备素质,就能经得起任何形式的考查考核,就能应付任何的应试选拔.
当然,应试能力的培养也是多方面的,除了对学生知识的传授外,还要培养学生良好的道德行为,培养他们的生人观、价值观、世界观,重视对学生良好习惯的养成教育,教育他们认真锻炼身体,有健康的体魄.最后,还要培养他们良好的心理素质.比如在考试中,学生的精神压力、外界打击、心理压力等因素不能自我把握,就会导致临场乱阵,临场发挥不佳,就会手忙脚乱,不冷静,失去一次次机会,不能真正考出水平,对应试结果也就得不到很好的评价.同样,对我们今天的教育工作者,特别是中小学校校长,不仅要具备良好的政治素质、业务素质,还要有强健的体魄,最后还要有良好的心理素质.
素质教育中重视对学生应试能力的培养,不等于说是绝对的应试教育.因为应试教育是一种急功进利的目光短浅的教育,它是把考试作为唯一的目标,把考试成绩作为唯一的评价依据,它是只看结果不看过程,只顾眼前,不顾未来,只要分数和升学指标而不是健康的体魄、健全的人格和高尚的品德.因此,应试教育是落后的,有害的,应该摒弃的.否则,长此下去,培养出来的人就是高分低能的人,就是不全面发展的人.
在推行素质教育中不能忽视对学生应试能力的培养,另一方面,在推行素质教育中,我们的教育工作者要更新观念,转变思想.因为素质教育是全新的现代教育,它反映现代社会对未来公民的基本素质要求,体现中华民族的精神和优良传统,旨在提高全民族素质.因此,我们应该准确地、完整地理解素质教育,坚持实事求是,务实求真的科学态度和精神,这样才能把素质教育落实到实处.
总之,我们每一位清醒的教育工作者都知道,现在讨论的不是“考不考”的问题,而是“怎么考”的问题.考试应当改革,但考试制度不可废除,只能更加完善和科学.因此,能成功地应对各种必要的考试,也是合格人才必备的因素之一.任何忽视、漠视、轻视和否定的想法都是不现实、不客观、不实事求是的.只有充分重视、积极应对才是唯一正确的态度.培养学生的应试能力,让学生在考试中能正常发挥自己的水平,从而获得进一步学习深造的机会,这应该是任何成功的教育的重要方面,而以有利于学生的全面发展和终身发展为出发点的素质教育,当然就不能忽视对学生应试能力的培养.
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