如何提高写作水平,该文是如何提高类有关自考毕业论文范文与浅谈和写作和水平类本科毕业论文范文.
如何提高论文参考文献：
冯丽花
（大名县大名镇回民中学河北大名056900）
【摘 要】写作是初中语文的重要组成部分.写作水平的高低更是能体现学生语文综合素质的高低.《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”不言而喻,教师对学生的正确引导对提高写作水平起着重要作用.
【关键词】初中语文；写作；积累材料
写作是初中语文的重要组成部分.写作水平的高低更是能体现学生语文综合素质的高低.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”不言而喻,教师对学生的正确引导对提高写作水平起着重要作用.
基础知识、阅读理解和写作是初中语文的三大重要组成部分.其中,写作水平的高低更是能体现语文综合素质的高低.在初中语文教学中,写作既是重点,又是难点.提高写作水平,不仅是提高语文成绩的关键,而且能够培养学生的文字功底,表达真情实感,形成良好的审美情趣.
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”不言而喻,教师对学生的正确引导对提高写作水平起着重要作用.那么,教师应采取哪些有效措施,提高初中语文写作水平呢？
1.善于观察生活,从生活中汲取素料
很多学生一遇到作文,就会出现“下笔难”的现象,往往是记流水账式的写法,不知道能写什么,该写什么.这里就需要丰富的素材.具体说来,就是要善于观察生活,“一花一世界,一叶一菩提”,生活中点点滴滴,都可能出现在我们的笔下,因此,教师要引导学生养成细心观察生活的习惯,积累素材,丰富自己所见、所闻、所感,激发学生写作兴趣.
观察生活,并不是单纯地过眼云烟,走马观花,而是细致,准确的抓住所观察事物的具体特征,才能对事物留下深刻印象,进一步把此事物描绘得生动形象,融入自己的感情.同时还可以鼓励学生多关注社会上的热点话题,或者对学生自己感兴趣的方面进行更深层次的了解,写一些感想和随笔.这些都会成为今后写作的素材.
善于观察生活,这是提高学生写作能力的第一步.学生观察生活,积累生活,品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用.想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平,让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界,在感悟中去发现美,进而去表现美,让作文回归生活,让个性回归作文.教会学生观察的方法,提高观察兴趣,训练观察能力,教师引导学生体会方法,指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”,让学生运用自己的生活体验来理解所学知识,将所学知识去实际应用,写出自己的生活感受.教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的习作能力.
2.“读书破万卷,下笔如有神”
学生在写作时,往往觉得没有什么内容可写.这除了缺乏生活的素材之外,另外一个重要的原因就是学生的阅读面比较狭窄,导致思维不开阔.这就要求学生要多读书,读好书.只有通过大量阅读,才能拓展视野,积累素材.读的多了,懂得的词句就多了,在写作时便会如鱼得水,所谓“读书破万卷,下笔如有神”就是这个道理.
阅读可分为课内阅读和课外阅读.课内阅读主要是教材上的文章.教师在讲解教材时要引导学生去反复品味名言佳句,从文章中吸取写作技巧和经验,并尝试着举一反三,综合运用.对于教材中的诗词,不仅是要求学生会背诵,更要学会品析欣赏,灵活地运用到写作中.同时,课外阅读更是一个不可忽视的途径.课外阅读绝不能局限于教材上的文章,应包含有古今中外的文学作品、报刊杂志、科普读物等,这样不仅能提高学生的学习兴趣,还可启发学生去独立思考和联想,打开写作思路.但由于阅读是一个漫长的过程,不可能一蹴而就,教师要适时鼓励和督促学生写读书笔记,促进师生间的交流,引起师生共鸣.
3.反复修改
“巧妇难为无米之炊”,写作也是如此.我们要修改,首先得有可让修改的文章.这文章,不是学生拼凑出来的粗劣之作,而是凝聚写作主体真挚情思的肺腑之作.
很多学生在写完作文后,就理所当然认为完成了作业,完全忽略修改这一工序.甚至不少学生认为修改是老师的事情,这种看法是完全错误的,非常不利于学生写作水平的提高.反复修改是写作的关键环节.
每一篇流芳百世的文章都是经过千锤百炼的,学生的作文同样是要经过反复修改才能完成的.首先要学生本人反复读自己的作文,找出缺点,仔细敲打.只要长期坚持下去,形成良好的习惯,学生就能在不断修改的过程中提高写作水平.其次是教师修改,或者师生之间,学生之间相互讨论,发现不妥,共同商讨修改方法.最后,教师要指导学生相应的写作技巧,使学生一通百通,避免以后再犯同样错误.严格贯彻教师为主导,学生为主体的原则,让学生视批改为己任.只有这样,学生在改的时候,才不会感觉是在改别人的作品,修改时的心情与感觉也会不一样.
4.经常训练
写作需要常练笔,就像曲不离口,拳不理手一样,没有人天生会写作,经常练习可以提高写作水平,不写也就手生了.由于写一篇作文至少需要一节课,而上课时间有限,导致教师的教学重点多集中在教材上,学生在无意中会忽视作文的重要性,这就需要经常进行作文训练.
写作训练包括课内训练和课外训练.首先课内训练受限于一定的时间、空间和对象,因此训练应多是片段写作和写作方面的探究.课堂写作具有时间限制,有利于学生提高效率,以适应考试.教师要在课前设计好作文的话题和目标,作文话题应多围绕学生的内心世界和生活实际.写作前,引导学生正确的审题和立意,调动学生写作积极性.在写作完成后,应及时提醒学生自己进行修改.同时不能省略教师评讲这一环节.集中讲评作文,有利于全面发现学生在作文中出现的问题.选择学生自己的作文中的优缺点作为范文评讲时,不应泛泛而谈,要对学生提出具有建设性的意见,好的片段要鼓励表扬,欠缺的地方应详细指出并找出解决方案.
然而,课堂写作由于次数有限,不利于全面提高写作能力,必须添加大量的课外写作.课外写作务必要形式多样,内容丰富多彩.比如写读书笔记,就可以包括摘抄、欣赏和写读后感.写日记,内容不限,字数不限,体裁不限,随时记录生活中的点点滴滴和打动自己的事情.这种方式可以减少学生束缚,写他们的所思所想,充满真情实感.
5.教师要有丰富的专业知识
很多教师由于自身的文学知识有效,写作水平不高,导致在指导学生写作时无所作为.在初中阶段,学生心理发展还不成熟,教师是学生模仿的对象,如果教师本身能力不足,教不得法,就无法正确地给学生做好榜样.所以提高学生写作水平的前提是教师要不断完善自身写作素养.其次,提高学生写作水平是一个漫长的过程,教师付出大量心血来指导学生写作,最终可能没有收到好的效果,这就影响了教师的积极性.因此,教师也应当有坚持不懈的决心.
教师不仅要充分利用课堂,还可以开展各项课外活动,为学生提供展示的平台.如让学生办黑板报；制作微型班级报；举办作文比赛或作文朗诵比赛；鼓励学生在微博发表随笔；向报纸刊物投稿等.通过形式多样的活动,帮助学生创造成功,培养自信心,激发和巩固他们的写作兴趣.
初中正是提高学生语文写作水平的关键时期,只要教师不断探索,打破教学传统,综合运用多种方式,调动学生积极性,拓宽视野,因材施教,充分发挥学生的主动性,定能开辟出一条提高学生写作水平的道路.让学生做生活的有心人,热爱生活,表达真情实感.相信,在教师和学生的共同努力下,同学们的写作水平都会大大提升,语文成绩也相应的提高！
收稿日期：2016-07-13
结束语：此文为关于浅谈和写作和水平方面的如何提高论文题目、论文提纲、如何提高论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
如何提高初中生写作水平
【摘要】写作教学中有着丰富多样的教学策略,但是想要提高学生的写作水平,不仅要选择科学合理的教学策略,还需要教师和学生不断地坚持与配合 本文对此进行了分析研究 【关键词】初中生写作水平作文在整个语文教学.
培养思维能力 提高议论文写作水平
【摘 要】本文对如何发展学生的辩证思维、批判性思维以及构建学生思维网络……问题进行论述,提出从引导学生分析观点的正反两面发展学生的辩证思维、从引导学生学会多方思考发展学生的批判性思维、引导学生学会比较.
利用影视资料积累写作素材提高写作水平
摘 要 随着信息化数字的日益普及,学生接触的影视信息逐渐增多,教师在组织学生观赏各种影视资源时,教师有的放矢的点拨,可以帮助学生有选择地从中积累素材,提高写作水平 关键词 影视资源；积累素材；提高写作.
从课文题目人手提高中学生写作水平
内容摘要题好一半文,好文章的题目以题传“神”,读者不仅一看标题就被吸引住,产生阅读的,而且可以帮助作者建立清晰的文章思路与写作重点 本文分析言简意赅的课文题目,抓其题眼特点,以.