客家体育游戏在幼儿园的融合运用,该文是体育游戏方面有关毕业论文格式模板范文和客家和融合运用和幼儿园类论文如何怎么撰写.
体育游戏论文参考文献：
【摘 要】在广东河源客家人的生活中,广为流传着种类繁多、内容丰富的客家体育游戏,这不仅是客家人娱乐、教育后代的一种方式,更是客家人精神需要与文化观念的继承与传递.跳绳、滚铁环、踢毽子……这些生动有趣的客家传统体育游戏曾伴随着一代又一代的客家后代,给他们带来了无尽的欢乐.当下,在幼儿园开展客家体育游戏,在传统文化得到传承的同时,不但可以提高幼儿动作发展,促进身体健康,而且有助于发展幼儿智力,增强幼儿学习、生活、人际交往能力.
【关键词】客家体育游戏 开展 探究
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段.幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,以其感兴趣的方式发展其基本动作,并培养幼儿良好的意志品质、个性品质.”我国儿童教育学家陈鹤琴先生也曾说过：“儿童视游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向”.客家体育游戏是客家劳动人民自发创编并广泛流传的游戏,是客家人民智慧的结晶,具有鲜明的民族特点和地方特色.所需材料简单 ,内容易学 ,种类丰富 ,玩法多样 ,组织灵活,于健身性、趣味性、教育性一体,对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用.在幼儿园开展客家体育游戏,在幼儿体育锻炼和全面发展中的优势是显著的,既可以充实幼儿园体育游戏活动的内容 ,丰富幼儿在园的生活,从而增强幼儿体质 ,促进幼儿动作、体能发展,培养幼儿良好的意志品质、个性品质,还可以增强幼儿对本土文化的喜爱和自豪感,让客家传统文化得到传承.
我园地处客家地区,在幼儿园课程生活化、本土化理念的指引下,我们从幼儿园所处地区、幼儿生活实际出发,开发和利用本土客家体育游戏资源,通过对客家体育游戏的收集、筛选、整理、改编、创新、整合 ,创设丰富的客家体育游戏环境 ,循序渐进开展客家体育活动 ,并充分利用社会资源 ,发挥社区、家长、教师的作用 ,拓展客家体育游戏.如何在幼儿园更好地开展客家体育游戏,让它贯穿于幼儿在园生活的各个环节？如何培养幼儿对客家体育游戏活动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣？如何尊重幼儿个体差异,在促进幼儿动作、运动能力发展的同时,让她们充分体验运动的快乐呢？在实践中,我们有了更深的认识和体会.
一、更新观念,提高认识,广泛收集、整理客家体育游戏
在幼儿园开展客家体育游戏,教师是关键.我们首先是组织教师们进行研讨,“为什么要在幼儿园开展客家体育游戏？”、“如何在幼儿园开展客家体育游戏？”,让大家思想达成共识,充分认识到在幼儿园开展客家体育游戏的重要性,以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值.教研会上,一说起小时候玩过的客家体育游戏,大家就七嘴八舌地说起来了,“跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、丢沙包、老鹰捉小鸡、滚铁环、丢手绢”等等,这些充满童趣的游戏,让大家重温了童年生活,个个兴趣盎然、回味无穷,一致赞成给幼儿创造一定氛围和空间,让客家体育游戏走入幼儿生活.说干就干,教师们开始收集游戏,不仅自己搜集、网上查询,还请家长帮忙,请自己家人、朋友帮忙,把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来,真是人多力量大,整个收集过程进行的井然有序.
二、根据幼儿年龄特点,选择合适的客家体育游戏
传承不等于照本宣科,如何让传统文化自然而活跃地渗透进当代的幼儿园体育活动中来呢？只有经过帅选、改良,进行了科学取舍的客家体育游戏,才能作为幼儿园体育活动的一种资源,为幼儿所接受和喜欢.
当下的幼儿具有新时代的特征,不同年龄阶段的幼儿,身心发展特点不同,所适宜的体育游戏也会各不相同.因此,我们根据孩子的年龄差异选择相应、适宜的客家体育游戏.如：小班幼儿的身体发展还不是很完善,动作协调性相对较差,选择一些技能简单,很直接,模仿性强,形象具体、趣味性强的客家体育游戏.如游戏“丢手绢”“跳房子”、“滚轮胎”、“踩高跷”等一些游戏.中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些,动作的灵活性有所提高,我们选择了“梅花桩”、“炒黄豆”、“踩木屐”“滚车轮”等等相对有些难度的游戏活动.大班的孩子动作协调性大大增强,下肢的发育较快,肌肉的力量和工作能力有较大的提高,我们选择了“滚铁环”、“跳绳”、“踢毽子”、“老鹰捉小鸡”等动作难度更高、合作性更强的游戏.这样从幼儿实际出发,选择玩法不同、规则难度不一的客家体育游戏,既满足幼儿兴趣所向,适合幼儿能力的发展,又发挥了客家体育游戏的价值.
三、创设客家体育游戏环境,激发幼儿对客家体育游戏的兴趣
环境是对幼儿教育的重要资源,它能给幼儿提供便利的活动条件.我们投入了大量的人力财力,精心设计、筹划、丰富活动区材料,创设了富有情趣、具有感染力的客家体育游戏活动环境.如在平整场地上,画上了富有情趣、五颜六色的“格子”,孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳格子”游戏.同时大量*了“绳子”、“风火轮铁环”、“梅花桩”、“橡皮筋”等开展客家游戏的体育器材；还根据幼儿脚的大小、手的大小、力度等量身订做了“木屐”、“铁环”“沙包”、“竹梯”等游戏器材；并充分发动老师、家长和孩子共同收集废旧物品自己制作器械,如去汽车修理厂收集了废轮胎再加工上色,让它变成色颜色鲜艳,可以让孩子玩滚、拉、攀爬的器械；用废纸皮或蛇皮袋缝制了滚车轮的轮子、袋鼠跳的袋子；用废旧油纸制作毽子；用易拉罐制做成高跷；用废旧衣服缝制沙包等等.为了满足幼儿的不同发展的需要,不断丰富游戏器材,专门开设了一个客家体育游戏器材展区,供幼儿方便取放,随时练习使用.
四、科学地开展客家体育游戏,促进幼儿身心健康发展
(一)科学开展客家体育游戏,有力地促进幼儿体能发展
科学地开展客家体育游戏,能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼,促进幼儿动作发展,增强体质.同时,幼儿在游戏中还能提高神经系统和运动系统的生理机能,提高自身的抵抗力和适应能力.例如：“跳绳”可以双脚跳、单脚跳、跑跳,能发展幼儿全身体能,《老鹰捉小鸡》游戏能训练幼儿躲闪能力；《跳房子》能发展幼儿单腿跳跃和双脚跳跃的动作；《跳皮筋》游戏能发展幼儿弹跳能力以及手、口、足、眼的协调能力；《丢手绢》游戏能发展幼儿反应判断能力……,通过开展这些客家体育游戏,不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育,而且也锻炼了他们的运动技巧.
(二)科学开展客家体育游戏,有力地促进幼儿社会性的发展
客家体育游戏很多是需要孩子们共同合作才能进行的 ,如“踩木屐”需要两个孩子一起玩,“跳绳”可以一个人玩、三个人玩或者一群人一起玩,“滚车轮”也是要几个人一起玩,“丢手绢”、“木头人”、“老鹰抓小鸡”等更是需多人参加,游戏中孩子们三、五成群一起玩,情绪愉快,通过互相协调、模仿,主动和同伴交流,学会了控制自己的情绪和行为,学会与别人友好相处,交往能力得到了积极的发展 ,助人、合作的心理品质得到了发展,幼儿的社会性发展,得到了有力地促进.
(三)科学开展客家体育游戏,有力地促进幼儿良好品质的形成
现在,我们面对的大都是独生子女,他们所处的环境都很优越,再加上个性的差异,孩子们大多比较自私、任性,不善合作,不懂协调,缺乏互相互助精神.客家体育游戏的种类繁多,但每一个游戏都会有游戏规则,游戏的顺利进行,取决于幼儿对游戏规则的掌握,同时在游戏中,要求幼儿不断克服自身弱点,遵守规则,锻炼自己.如“两人三足”游戏,要求两个孩子互相合作,才能共同完成.玩的时候,如果有一位孩子自顾自己往前走,不顾对方的脚步,游戏就会频频出错,是无法很好地完成下去的,经常开展这个游戏,就可以培养孩子们的互相合作及协调精神.游戏“老鹰抓小鸡”中,一位孩子扮演“老鹰”,一位孩子扮演“鸡妈妈”,其余孩子扮演“小鸡”,当“老鹰”开始抓小鸡时,不但“鸡妈妈”要全力保护“小鸡们”,“小鸡们”在躲开“老鹰”时也要团结一致,边左右躲闪也要边提醒同伴往这边躲、往那边躲,不要被“老鹰”抓到等等,经常玩这个游戏,孩子们之间互帮互助精神以及团队意识就会被潜移默化,得到很好的培养.
五、调整、改编客家体育游戏,培养幼儿积极探索、大胆创新的精神
客家体育游戏充满了趣味性,孩子们常乐此不彼,但我们在传承的同时,还应加工和创新,在原有玩法的基础上进行随机调整、改编 ,为此我们做了以下尝试.
(一)把多个客家体育游戏进行组合
如把“石头、剪子、布”、“抛纸球”、“跳房子”三个游戏合并一起,将孩子们分成小组,先“石头、剪刀、布”,谁赢了的先玩游戏,输了的后面玩；还有可以让孩子们举着“举重器”走“梅花桩” ,放下“举重器”又玩“跨栏”；练习拍球时,将“木头人”的游戏加进来,孩子们拍着拍着,老师说“我是木头人”,全部孩子们马上停止所有动作做一个“木头人”.这些经过组合的的游戏,孩子们玩得津津有味.这些都是老师引导及孩子探索的结果 ,既增强了游戏的趣味性 ,又充分发挥孩子的创造性 ,培养幼儿自信心.
(二)在原始客家体育游戏的基础上改编,探索出新游戏
“老鹰抓小鸡”是孩子们特别喜爱的游戏,但经常同样的玩法也会让孩子们失去对游戏的新鲜感,于是,与孩子们一起对游戏进行了改编,探索出新游戏和规则—“老鹰套小鸡”.游戏玩法是：“老鹰”手拿呼拉圈,“小鸡”四处分散在场地上抓虫、玩耍,“鸡妈妈”出去找吃的后,“老鹰”飞进农场追套“小鸡”.游戏规则：“小鸡们”看到“老鹰”来了,马上找到另一只“小鸡”俩俩抱在一起,“老鹰”只可以追套单个“小鸡”,不可以追套找到伙伴抱在一起的“小鸡”.新改编的游戏“老鹰套小鸡”具有故事情节,孩子们边玩边制定游戏规则,开始只有一只“老鹰”,到变成两只“老鹰”,开始“小鸡们”听到“老鹰”来了,就找到伙伴紧紧抱在一起,只有一只单个的“小鸡”被追的气喘吁吁,很快就被“老鹰”套到了,到后来,抱着的“小鸡”会松开伙伴去救被追的“小鸡”,这样游戏就越来越有趣,“老鹰”眼看要套到“小鸡”了,可是又被旁边的“小鸡”抱住“救走了”……改编的新游戏除了好玩,同时融入了更多的社会性知识,如求救、救人等.孩子们都说,玩得真爽呀！
带领孩子们对客家体育游戏进行改编、创新 ,使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合 ,为孩子们开辟了一条快乐、自信、健康的发展途径,既增添了游戏的趣味性,同时开阔了孩子的思维,孩子们积极探索、大胆创新的精神得到了很大的提高.
幼儿园的基本活动是游戏,也是幼儿最喜爱的活动.作为一名客家人,作为一名教育者,传承客家体育游戏是责任,也是义务.让我们不断努力、不断探索,让客家体育游戏大放异彩,代代相传.
参考文献：
[1]徐莉 ,吕娟 .广西客家传统民间游戏的教育人类学观察 [J].广西师范大学学报 ,2014(4).
[2]传统体育游戏在幼儿园的实践 [EB/OL].https://wenku. baidu.com/view/71a63de7d5bbfd0a79567380.html.2013-09-16.
（作者单位：河源市源城区机关幼儿园）
作者简介：何理梅（1974-）,女,汉族,广东河源人,本科,幼儿园一级教师,研究方向：幼儿教育.
本文评论，这篇文章为一篇关于对写作客家和融合运用和幼儿园论文范文与课题研究的大学硕士、体育游戏本科毕业论文体育游戏论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
论体育游戏在高职院校篮球教学中的运用
谢东伟（广东工程职业技术学院,广东 广州 510520）中图分类号G807 4 文献标识码A 文章编号1674151X（2016）0307402收稿日期20160207作者简介谢东伟（19.
中小学体育游戏设计和运用必须遵循的五大原则
摘要游戏既是一种教育途径,也是一种教学方法,更是体育教学重要的辅助手段,体育游戏要寓戏于练,寓练于戏,寓戏于学,寓教于乐,充分发挥辅助教学,提高学练兴趣,愉悦身心,增强体质的功能,游戏的设计就必须遵循.
民间游戏在幼儿园教育中的运用
摘 要为了促进幼儿教育更好的发展,老师可以合理的将民间游戏引入到幼儿园的日常教学过程中 民间游戏,不仅能满足幼儿的身心发展需求,方便幼儿园对此进行管理,又能对我国优秀民俗文化起到很好的传承作用,所以探.
试析体育游戏在高中体育教学中的合理运用
摘要本文首先分析了体育游戏在体育教学中的地位,说明体育游戏是体育教学目标实现的重要保障,然后阐述了同于游戏在高中体育教学中的特征,最后总结了体育游戏教学应该注意的事项,旨在为高中体育教学质量的提升打下.