校企协同育人模式下网络编辑学生的核心能力,本文是网络有关论文怎么写与网络编辑和网络编辑学生和校企有关论文范文素材.
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【摘 要】当前,校企协同人才培养已经成为高素质人才培养工作的重要方式.当前,在媒介相互融合发展的格局下,网络编辑的职业定位和核心内涵也在发生着剧烈的变化,对网络编辑能力也提出了新的要求.因此,在网络人才培养中,加强学校和企业的联系,培养网络编辑学生的核心能力,是提高人才培养水平的重要内容.
【关键词】校企协同 网络编辑 核心能力
近年来,在现代科学技术的推动下,新媒体发展日新月异,媒介融合趋势日渐加剧.这对网络编辑工作人员提出了更大的挑战,要求网络编辑工作人员必须不断提升自己的核心能力.在这种情况下,高校在高素质网络编辑人才培养中,需要加强与企业之间的联系,通过校企协同培养学生的核心能力,这样才能满足企业对高素质人才的需求.
一、协同教学概念分析
(一)协同理念
协同学是20 世纪70 年代兴起的,当前协同无论是在自然科学中还是在社会科学中都得到了广泛的应用.在现代社会教育事业当中,当其它系统中的要素或者是信息在进入教育领域之后,能够和教育要素产生协同效应,并会对教育工作产生深刻的影响,在教育领域当中被称之为协同教育.当前,伴随着现代教育的发展学校和企业之间的联系更加紧密,学校和企业之间的合作教学被人们称之为校企协同.校企协同教育模式对现代教育产生了深刻的影响,使教育的针对性得到了很大提高,学生的综合能力得到了更好的发展.
(二)协同教育的优势
随着我国经济社会的发展,社会对高素质人才的需求不断增加,传统教育模式下,由于培养的人才的实践能力有所不足,因此难以满足企业的要求.校企协同模式则是将学校和企业联系起来,对学校资源和企业资源进行了有效整合,能够根据企业对人才的需求开展人才培养工作,这样能够有效提高学生的综合素质,使学生的实践能力得到了巨大的提升.在校企协同当中,通过将校企的优势资源和教育功能进行互补,使学校人才培养工作可以直接面向企业发展,使人才培养工作体现企业的岗位职业要求,这样就极大的提高了学生的职业能力和职业素质.同时,学校作为重要的科学研究基地,加强学校和企业之间的协同,一方面能够为学校科研成果转化提供重要的场所,另一方面也能够为企业的快速发展提供智力支持.学校和企业之间的协同能够产生“1+1>2”的效果,因此需要推动校企合作向着更深的层次发展.
(三)校企协同的地位
从整体上看,校企协同教育模式是在现代教育思想的基础上发展起来的,这种教育模式能够充分利用学校资源和企业资源对受教育者共同产生正向的影响,这样能够实现教学效果的最优化.在高等教育当中,实现学校和企业之间的协同具有其它教学模式所不具备的优势,并且可以在工程实践人才培养中发挥重要的作用.
二、校企协同视角下网络编辑核心能力分析
(一)信息的甄选能力
在信息时代,无论是信息的传播速度还是信息的生产速度都不断加快,在网络空间中充斥着各种各样的信息.这样网民在选择信息时,往往无所适从.在这个信息过剩的时代当中,信息的数量越多,用户就越是希望能够通过简便的方式获取最具价值的内容.因此,同传统的编辑工作者相比,网络编辑工作者的工作任务就更加繁重.为了满足用户的需求,网络编辑工作者需要从海量的网络信息当中通过发现、甄选以及编辑等流程将有价值的信息呈现在用户面前.此外,在必要的情况下,还要求网络编辑工作者要对新闻进行简短的评价,对社会舆论进行积极引导.在现代社会中信息产生速度十分快,而垃圾信息也在增多.广大的网民很难从浩如烟海的网络信息当中挑选出有价值的新闻.这时就要求网络编辑工作者需要有专业的素养、独到的眼光以及十分敏锐的嗅觉,能够帮助用户筛选信息,并将有价值的信息呈现在用户面前,这样才能满足用户的需要.
(二)信息整合与处理
相对于传统的单媒体,网络编辑采集以及生产多媒体内容,其工作更加复杂,也对网络编辑提出了更高的要求.它要求网络编辑工作人员不仅要对现代传播符号有深刻的理解,并且要懂得如何将众多的传播符合进行相互结合,只有这样,网络编辑在工作当中才能得心应手.例如,在新闻专题的页面上,不仅能够嵌入文本与之相配合,同时还能够增加视频、音频以及图片等传播符号.其中文本的最大的优势在于能够使观看者客观的了解发生的事件,图片的冲击力强,视频则能够使读者身临其境.网络编辑通过将这些不同的符号衔接在一起,能够使现代新闻传播更加多样,并且通过不同传播符号之间的相互作用、相互交织,能够使现代信息的传播更加快速,也能产生更好的效果.
(三)网络编辑与读者互动
以往新闻编辑工作者和读者之间的互动是十分少,这在很大程度上是受到了传播媒介的影响.而在现代网络环境下,网络编辑能够通过网络和读者之间进行有效互动,帮助编辑了解读者的需要.互动新闻相对于传统的新闻作为不同的地方就是通过有效的方式使每一个读者以有效的方式参与到新闻讲述的环节当中.网络编辑通过网络和读者之间进行真实的互动,从而使每一个故事都变得鲜活起来.在这种有趣的互动当中,读者与其说是通过鼠标点击获得新闻不如说是在使用新闻.网络编辑在具体的工作当中,通过和读者之间的有效互动,充分发挥了互联网信息传播的互动功能,从而使读者能够更加简单有效的获取信息.
三、校企协同教学视域下网络编辑人才核心能力培养
(一)学校和企业共建工作室
工作室模式是培养网络编辑人才的重要途径,在工作室建设的过程中需要遵循共建、共享原则,并且要坚持多远化的投资主体,通过出资共建、项目合作等多种形式,建设融合教学、能力培养能多种功能为一体的校企合作工作室,为培养网络编辑的核心能力提供重要平台.网络编辑人才培养工作室可以由校方提供场地,由企业提供设备的方式进行运作,通过利用现代技术营造网络编辑的环境.根据具体工作的形式运作,通过工作室对网络编辑人才的核心能力进行培训.网络编辑人才培养工作室不仅可以为学生提供仿真的岗位训练,还可以使学生在学校之内就能够接收到专业的训练,能够提前感受到职场的氛围和职业队网络编辑人才的具体要求,能够使网络编辑人才在毕业之后迅速适应自己的工作岗位.
(二)协同拟定人才培养内容
在网络编辑人才核心能力培养当中,课程是重要的载体,决定着人才成长的走向.在校企合作网络编辑人才培养中,需要学校和企业共同努力拟定课程,确定教学内容,这样在工作当中更有利于将企业的先进技术和高校相应课程建设进行相互结合.将企业对人才能力素质的要求体现在课程建设中,减少课程建设当中“垃圾知识”的比重,进而使教学工作和企业需要结合起来,能够提高网络编辑人才的培养水平.将企业对网络编辑人才的需求带进课堂,在教学中加强对学生的综合能力的培养,能够激发学生的学习热情.网络编辑专业实践性是十分强的,因此,根据企业的需要在人才培养工作中,将教学划分为理论教学和实践教学两部分,由学校教师负责理论教学,实践教学由企业的网络编辑人才带领学生进行实践能够更好的培养网络编辑人才的核心能力.
(三)根据需要建立产学研联盟
在网络编辑人才培养工作当中,要根据人才培养需要建立联盟,形成自己的特色.在学校和企业协同人才培养工作当中,要不断拓展两者之间协同的层次和深度,要积极选择那些具有积极地协同意识和协同实效高的企业建立更深层次的产学研联盟.在人才培养工作当中,将高校这一个主体变为学校和企业两个主体,使教学目标更具有针对性、应用性以及研发型.学校和企业协同人才培养,联盟可以实现学校和企业在高素质网络编辑人才培养中的协同效应,通过学校和企业之间共同建立研发中心,能够在学校内建立学科集群,积极发挥其在高素质人才培养中的作用.
四、结语
在现代社会环境下,网络媒体的发展对网络编辑人才提出了更高的要求.在这种情况下为了满足企业对人才的需要,必须加强学校和企业之间的联系.文章研究了校企协同的理念、网络编辑学生的核心能力以及如何通过校企结合培养高素质人才,以期对网络编辑学生培养有所助益.
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（作者单位：广州城建职业学院）
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