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近现代史方面本科论文开题报告范文 和艺术类院校的中国近现代史纲要课相关学年毕业论文范文

主题:近现代史论文写作 时间:2024-01-22

艺术类院校的中国近现代史纲要课,本文是关于近现代史硕士学位毕业论文范文与中国近现代史纲要和艺术类院校和浅析类毕业论文怎么写.

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安 娜

【摘 要】中国近现代史纲要课是一门思想政治理论课,其教学目的是帮助学生明白“四个选择”.艺术类院校的纲要课既有一般高校的共性也有作为艺术类院校所独有的个性.把握艺术类院校纲要课学生的特征,进行教学的创新与改革,从而使纲要课真正发挥其作用,以提高高校学生的思想政治觉悟.

【关键词】艺术类院校 中国近现代史纲要课

中国近现代史纲要(以下简称“纲要”)课是大学生思想政治理论课改革的产物,作为加强大学生思想政治理论的课程,具有历史和政治双重属性但应突出其政治性.正是其这种特殊的属性使我们在讲纲要课时必须准确把握,使其能够在快速发展的时代中,充分发挥思想政治教育功能,帮助大学生树立正确的三观.

一、中国近现代史纲要课存在的问题

首先,随着时代的改变,传统的照本宣读的教学方法已经不能满足当代大学生的需求.而艺术类院校的学生,为文化课兴趣不大,也更崇尚个性和自由,课堂纪律观念不强.如何激发他们的学习兴趣,是需要思考的问题.

其次,课堂以老师讲述为主,与学生之间互动比较少,没有充分发挥学生的主体性地位,而艺术类院校更是如此,如果没有将他们融入到课堂中来,他们很容易将纲要课变为专业练习课.应转变教学模式,增强学生的参与能力.

最后,教学内容的单一,缺少更多的课外实践.实践课教学往往比纯理性的教育更能打动学生,效果也更显著,特别是艺术类院校学生,视觉、听觉的冲击更能吸引他们,也是他们更愿意接受的.

二、对于中国近现代史纲要课的建议

看到纲要课的存在问题,结合当代大学生的特点,特别是艺术类院校学生所独有的特点进行教学改革,积极创新,使得纲要课更加贴近学生生活、认知水平和思维习惯,变被动的学习为主动的探索,给予学生以思想上的启迪.

(一)转变课堂的角色,充分发挥学生的主体性地位

要真正做到教学模式的转变就必须首先转变教学理念.应树立以学生为主体的先进理念,教学活动应以调动学生的积极性与主动性为出发点,引导学生主动探索,积极思考,将学生拉入到课堂中来.这种转变不仅仅是在课堂上增加几次教师问、学生答的形式互动,而是要求教师放弃之前传统的满堂灌、独角戏的教学方式,在教师讲授的同时,创新性的采取多种教学方式来使学生真正融入到课堂中来.

首先,可以采取问题式的教学方法,在教学中,可以将需要重点了解的理论性知识,以问题的形式设置,让学生在对相关历史事件和人物的探讨与分析中自己得出正确的理论认识,整个过程中学生是主体,教师是辅助.学生由被动接受变为主动探索,这样得出的理论对他们来说也更具有说服力.

艺术类院校的学生更是如此,教师苦口婆心说教的效果远没有他们自己对自己的说服效果好,而且,他们的动手实践能力也比较强,活动任务式的学习也是他们所愿意挑战的.

其次,可以让学生登上讲台,转变学生一直是听众的被动局面.学生上讲台不仅可以了解纲要课的思想总结,也能检验学生如何通过学习感悟人生、展望未来,做到以史为鉴.同时,还可以提高学生的口头表达能力、分析能力以及应变能力,促进学生的自我完善.艺术类院校的学生更愿意表现自我,通过演讲的形式总结纲要课的收获,不仅给了学生展现自我的平台,也增强了他们学习的积极性和主动性,用正确的思想观点说服了人,真实的情感流露打动了人,演讲中所体现的爱国主义、集体主义、革命英雄主义和青年学生所肩负的历史使命,也激发了广大学生的爱国热情,增强了中国在革命时期,建设时期以及改革时期地位作用的认识.树立起拥护中国的领导,时刻跟党走的意识.

再次,改变对学生的考核评价标准,将以考试分数论英雄的单一评价标准转变为对学生综合素质考察的多重标准,将注重结果性评价转变为注重过程性评价.注重学生综合素质的培养,而不仅仅是读死书、死读书.

(二)结合多种教学手段,增强纲要课的趣味性

在教学手段上,充分利用多媒体这一教学资源,利用影像、音频等直观教学资源提高学生学习的兴趣.对于艺术类院校的学生来说,直观的感性知识、视觉和听觉的刺激,更能吸引他们.这样不仅能够将枯燥的理论知识生动化,还能吸引学生的注意力,提高课堂效率.

在课下可以通过构建网络平台来延伸课程,通过网络平台使纲要课不仅仅是局限于这32 个学时,最大限度延伸课堂的时间和空间.在平台上学生可以和教师就相关问题进行探讨,也可以发表自己的观点看法进行学生与学生之间的交流互动,与此同时教师也能随时了解学生的思想动态,适时地调整教学,将纲要课融入到学生的生活中去.

(三)举办课外实践活动,做到理论与实践相结合

除了学生“走出去”的社会实践,我们还可以将革命战士“请进来”,把他们请到课堂中来做专题报告会,通过讲述他们参加革命事业的经历,激励学生进一步继承和发扬革命先辈吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良传统,从而更好地为建设社会主义而服务.通过这样的方式,进一步加强大学生的理想信念教育,使他们坚定不移的走社会主义道路,为实现中华民族伟大复兴的中国梦增砖添瓦.纲要课是大学生思想政治理论课的重要组成部分,对于学生政治理论素养的形成具有重要意义把握学生的特点尤其是艺术类院校学生所独有的个性,对纲要课进行教学的创新与改革,使纲要能够真正发挥其作用,以提高高校学生的思想政治觉悟.

(作者单位:鲁迅美术学院)

作者简介:安娜(1988-),山西晋中人,鲁迅美术学院,思政课老师.

点评:这篇文章为关于近现代史方面的大学硕士和本科毕业论文以及中国近现代史纲要和艺术类院校和浅析相关近现代史论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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