汉语语言学教学中叙事教学法的应用分析,该文是汉语语言学相关论文范文集跟语言学和教学法和应用分析有关专科毕业论文范文.
汉语语言学论文参考文献：
王定英 （三峡大学 443000）
摘 要：叙事教学法是一种通过对叙事案例展开分析,加深学生对知识理解的教学方法.但是在汉语语言学的教学过程中,我们不仅仅需要帮助学生理解课本内容,更应该将教学重点放在学生的实践实习上,知识只有运用起来,理解才会变得更加深刻,效率才会得到提高.接下来本文将对汉语语言学中“叙事教学法”的应用展开详细的分析.
关键词：汉语语言；教学；叙事教学；应用分析
一、叙事教学法的优点
叙事教学法最初起源于20世纪,是美国哈佛大学的文学院首创的一种典型有效地教学措施.在叙事教学法中,其中一个很重要的前提和基础就是同学们对于课本知识已经非常熟练的掌握,并且拥有了自己独立思考的能力.只有在此基础之上,教师运用叙事教学法才会取得效果.在运用叙事教学法的过程中,老师需要提前进行准备和安排,选取合适的叙事案例,之后再课堂上由老师引导学生对这些案例进行分析,激发学生的头脑风暴,展开热烈的讨论,最后由老师进行一个总结,这样就能够使得同学们通过不断的讨论思考,提高自身的能力与素质,尤其是合作解决问题的意识会显著增强,同时在此基础上,老师与同学也进行着交流互动,增进了师生之间的感情.
在汉语语言学的教学过程中,运用到叙事教学法存在着很多的优势：第一,能够最大程度上激发同学们学习汉语语言学的兴趣,变被动学习与主动,在学习汉语语言学的过程中感受到乐趣.由于在汉语语言学的上课过程中,会出现很多的文言文以及诗歌等等,这些与我们的平时生活没有联系,很多同学就会觉得学习这些没有实际用处,就会逐渐丧失学习汉语语言学的乐趣,但是如果老师变换教学方法,运用叙事教学法,那么学生就会从讨论中认识到学习的重要性,将一个个的知识点用一个与实际生活相关的故事全部囊括进去,让学生去自己进行独立思考,找出其中的答案.因此,学生就学会了主动探究,自己去不断尝试,从而学生学习的乐趣也会变得愈发强烈.第二,显著提高学生的综合素质,学习本身就是一个全面综合的过程,我们学习物理化学数学,可以锻炼我们的逻辑思考能力,而学习汉语语言学同样可以使得我们的文学素养得到提高.并且在叙事教学法的运用过程中,需要学生主动的将整个知识内容用一个整体架构构建开来,这样才能举一反三,因此这在无形中提高了同学们的综合素质.这样通过叙事教学法既可以融汇贯通已有知识,又能够开发其文学素养.第三,锻炼教师的业务能力,在不断的教学过程中,也是一个逐渐的提高自己的过程.尤其是叙事教学法的运用,对教师的能力提出了更高的要求,因为选取合适的叙事案例也是需要很大的技巧,不仅仅要与课本知识紧密贴合,也需要在学生能够理解的范围之内.所以老师在平时也需要加大其学习力度,不断更新自己的知识,能够紧随知识进步的要求.因此我们认为教师选择叙事案例的过程也是检验其业务素质的过程.
二、叙事教学法在汉语语言学教学过程中的实施
叙事教学法在汉语语言学这门课程的运用就是通过叙事案例来检验学生平时学习效果以及锻炼其分析思维能力的过程,在汉语语言学课程中运用叙事教学法能够让同学们了解到学习知识并不是书本上的条条框框,而是一种可以实际用来解决问题的知识,同时可以进一步的提高自己分析问题解决问题的能力,提高自己灵活运用知识的能力,它可以达到思维上的升华. 叙事教学法在汉语语言学教学中运用需要分成以下几个部分.
首先,遵循检测性、锻炼性为指导原则,选择合适叙事案例进行教学
汉语语言学这门课程所讲授的知识大多是理论部分,很多都是文言文,所以会比较抽象,在我们的实际生活当中通常不会遇见,也不利于同学们平时的理解.所以运用叙事教学法就能够很好的解决这一问题.老师提前选择和课本结合紧密的合适的叙事教学案例,之后将其向学生展示,逐步引导学生进行讨论交流.通过这种方式能够让同学们在理解汉语语言学的奥秘同时也提高了自身的思维能力,并且这种教学方式也是老师检测学生学习效果的方法之一.叙事教学法如果运用得当,还能够进一步的唤起同学们对于汉语语言学的兴趣,师生交流更加和谐融洽,学习氛围也会变得更加浓厚.
其次,引导学生展开头脑风暴,在对叙事案例进行深入分析的基础上展开模拟教学.
在同学们进行热烈讨论之后,对叙事案例已经分析的较为透彻,所以下面就可以进行模拟教学过程,促进同学们对案例的消化理解.我们通常讲的模拟教学就是针对汉语语言学的课程内容安排,设置环境教学模拟,例如学生可以进行文言文朗诵,话剧表演等等,通过模拟这种形式,使得教学课堂更加生动活泼,同时加深同学们的对课文内容的理解.
最后,引导学生们积极进行实践实习
同学们在激烈讨论以及模拟教学的过程中,基本上已经具备了课程的基本要求,但是我们学习的本质还是要运用到实践过程中去,因此接下来就是老师要积极引导学生进行实习.众所周知,大学生市场的就业率呈现持续走低的态势,究其原因,除了大学生人数在逐年增多之外,最重要的原因就是大学生过多看重理论学习而忽视了课外实践.所以在叙事教学法运用过程中,我们要将重点放在引导学生实践过程中去.汉语语言学这门课程虽然学起来比较枯燥无味,但是在平时生活中,我们很多地方都能够运用得到,很多语文教师也大都从汉语语言学专业毕业的.因此我们的实习单位也有很多种选择,例如可以去小学当一名辅导教师,或者是去一家公司做文秘工作,亦或者是去杂志社、报刊机关作一名实习编辑等等.只有将知识运用到实际生活中去,才能够更加深刻体会到其重要性,叙事教学法的意义才会更加凸显出来.
三、总结
汉语语言学这门课程在很多大学中都已经名牌专业,甚至是成为了一些大学的保修课程,并且其地位也变得越来越高.在我们国际地位不断提高,汉语逐渐走向国际的大背景之下,学好汉语语言学这门课程,能够有效帮助学生理解日常生活中的一些语言要点,以及一些古汉语文言文等等,同时对于提高学生的文学素养是非常有帮助的.
参考文献：
[1]丁言仁,刘海平. 探索英语写作教学中“项目教学法”的应用——写在《写作教程》第五、六册出版之际[J]. 外语界, 2011（02）
[2]尹玮. 英语教学中“双向文化教学法”的理论探讨和实践应用[J]. 中国成人教育,2013（12）.
作者简介：
王定英,三峡大学,硕士研究生,研究方向,语言学及应用语言学.
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