攀枝花学院阅读情况分析和图书馆的阅读推广,该文是关于阅读情况类专升本毕业论文范文和攀枝花学院和图书馆和情况分析方面专升本毕业论文范文.
阅读情况论文参考文献：
■文/杨 沙 田茂东 蒋 莲
现代社会阅读已经变得越来越重要,当代大学生的阅读呈现出功利性阅读、多样性阅读、休闲时阅读等特点.本文在分析了攀枝花学院大学生的阅读意识、阅读习惯的基础上,探讨了攀枝花学院图书馆的阅读推广模式.
[关键词]攀枝花学院；阅读意识；阅读习惯；阅读推广
阅读是人们汲取精神营养、传承名族文化的重要桥梁,是人类的一种认知过程,不仅可以影响一个人的一生,还关乎到一个国家和名族的前途.经过调查发现,攀枝花学院大学生的阅读情况表现出一种亚状态,表现为浅阅读、功利性阅读、快餐式阅读等.在学生的阅读数量和质量普遍下降的现状中,增强阅读意识,让阅读走进生活,让它成为一种习惯,势在必行,刻不容缓.
1 攀枝花学院学生的阅读意识和阅读习惯
1.1 攀枝花学院学生的阅读意识
阅读意识是阅读行为发生的前提条件,如果没有阅读意识,那么就无所谓谈论阅读,然而阅读是人生中不可缺少的存在.在采用调查问卷的方式,综合分析了攀枝花学院学生的阅读情况后,认识到了攀枝花学院大学生的阅读意识较差.大多数学生阅读目的性很强,也就是功利性阅读,并且没有自主阅读的意识；有差不多50％的学生只读与专业课有关的书籍；有5％的学生没有阅读的意识,觉得根本没有阅读的必要；少数同学能知道阅读所带来的益处,有合理的规划,进行比较科学的阅读.培养学生的阅读意识是推广阅读的基础性工作,那么阅读推广的主体,也就是政府部门、文化机构、教育机构、传媒机构等,有必要采取相关措施来培养阅读意识.攀枝花学院属于教育机构,而图书馆是其组成部分,在阅读推广中扮演着十分重要的角色.
1.2 攀枝花学院学生的阅读习惯
从调查问卷统计的结果分析得出,攀枝花学院学生49％的学生表示：有时间就读,没时间就不读；31％的学生表示经常阅读；12％的学生表示很少阅读；但也有8％的学生表示几乎不读,也就是仅有30％的学生有阅读的习惯.就阅读时间来说,47％的学生每天是2小时以下；31％的学生每天是2－3小时.就阅读地点来说,虽然网络充满了我们的生活,越来越多的大学生选择利用网络阅读,但是经调查发现,图书馆依旧是大学生阅读的主要渠道,那么图书馆应该从读者的需求出发,以图书馆藏为基础,进行合理有效的推广,引导 读者体会到阅读的魅力,从而实现图书馆的自身价值,更重要的是增强大学的阅读意识、提高其阅读能力,为推进全民阅读做出努力.
2 攀枝花学院图书馆的阅读推广
阅读推广是推广主体、推广客体、推广对象和推广媒介的相互作用.阅读推广主体主要是教育机构、政府部门、文化机构及社会名人等.对于攀枝花学院的阅读推广来说,其推广的客体就是攀大学生；推广对象是根据推广主体向客体所推出的阅读书目；推广媒介则是纸质书籍、网络、报纸、广播等多种媒介.对于大学生来说,有着特殊的阅读需求和阅读方式,根据调查显示,高校图书馆的阅读推广活动,主要采取的组织方式有：读书征文比赛、名家讲座、图书捐赠、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览、读书箴言征集、名著影视欣赏、明珠名篇朗诵以及品茗书香思辩赛等.
攀枝花学院图书馆该可以针对攀枝花学院学生的特点,进行有效的阅读推广.
2.1 图书馆自身建设
从图书馆内部的设施来说,提供适宜的阅读环境,是阅读推广活动的基础.例如：丰富馆藏各类阅读资源、读者为图书馆发展献言献策、美化馆舍内外环境,以及倡导文明阅读展览等.学校图书馆为增加学生的阅读时间将开馆时间改为每天8：00至22:00,极大的扩宽了在馆阅读的时间.图书馆也有最早的半开放式,改为了全开放式的借阅模式.为了方便学生保存所需资料,馆内提供扫面复印设备,并全馆开通无线网络服务.
通过调查发现,良好的图书馆阅读环境使得同学更愿意在馆内学习和阅读.
2.2 加入游戏元素、开展阅读活动
有益的教育游戏能提供一个让学生积极投入和参与的环境,能帮助教育者提升学习者的知识技能、实践能力、创新精神等等.美国宾州卡内基梅隆大学图书馆就开发了“Within Range”的游戏,清华大学图书馆推出了排架游戏,而在他们的基础上,浙江工业大学图书馆推出了“排架游戏大作战”的活动.这样的活动具有较强的趣味性,寓教于乐,能吸引学生,增强他们的阅读兴趣.
近年来,全国很多高校图书馆都相继开展“读书节”“读书月”等系类阅读推广活动,受到广泛重视,其中以文化活动为依托的阅读推广占据主导地位,也得了一定的成绩.例如,传统经典中的文学,在我们成长的道路山扮演者重要的角色,它不仅灌溉着个人的心灵,对国家、对社会的发展也有着重要的作用.卡尔维诺在《为什么读经典》中说“经典作品是一些产生某种特殊影响的书,他们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记,要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中.”但是就目前的状况来说,大学生对经典的认识严重不足,对经典的传承意识也是十分薄弱,因此培养大学生对经典的兴趣,提高对经典的认识能力在现代教育中占有重要地位,图书馆在这方面应该承担起相应的责任.但是,图书馆的阅读推广要注意各类推广书籍的均衡,让学生能尽量涉猎各类知识,有助于形成比较全面的知识体系,进而形成相关的思想体系.
2.3 与时俱进,打造网络平台
在这个知识爆炸的时代,网络已经成为生活中必不可少的一部分,它给人们提供极大的便利,仅用一部手机就可以完成身边的大小事,也可以了解各种信息,并且它正在逐步改变着人们的生活方式.在这样的社会环境下,大学生获取知识的途径不断增多,但是很多学生却没有意识或精力了解更加完整的信息,长时间的功利性的阅读意识让他们希望能在最短的时间得到最精炼、最有用的信息,并且碎片化式的阅读已经成为现在最为流行的阅读方式.因此,引导大学生对文章的深度阅读是完全有必要的,图书馆可以迎合大学生的阅读习惯,与现代媒介相结合,开发移动终端版的信息推送系统,如微博、微信、移动app应用程序等,创建浅阅读平台,引导攀枝花学院学生进行深度阅读.在攀枝花学院的很多部门或机构,都有自己的微信公众平台或者微博,利用他们发布消息,学生很快就可以获取信息.图书馆可以成立专门的图书研究小组,研究各类图书主要内容,形成文章,在开发的移动app、微信公众平台或是微博上作推广,同时在阅读界面中添加深阅读的全文地址链接,这样就可以实现浅阅读与深阅读的对接.以浙江工业大学为例,其图书馆的微信公共平台能够实现信息推送、馆藏查询、借阅信息查询、存包柜记录查询、讲座预约等功能,这些功能模块为全方位推介图书馆的文献资料提供了及时、有效的宣传平台.
总之,攀枝花学院大学生的阅读意并不是很强,需要采取相关措施来增强；对于其阅读习惯而言,学校也应该加强这方面的培养.这样才能提高学生的阅读能力,形成比较全面的知识体系,进而形成相关的思想体系,真正达到学习的目的.同时,学校图书馆采用多元化的推广策略,注意协调,互相学习,取长补短,使学生各方面均衡发展,同时借鉴其他高校的阅读推广经验,或者进行合作,使图书馆的阅读推广更有影响力.
参考文献
[1]黄少玲.高等院校图书馆阅读指导之读书活动研究[J].图书馆,2009（04）.
[2]张彬.阅读推广活动与视觉经典[J].图书雨情报,2011（05）.
[3]郑章飞.图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].图书馆论坛,2010（06）.
作者单位
攀枝花学院人文社科学院
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