初中语文群文阅读论文

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【摘要】本文从“为什么读”“读什么”“怎么读”三个方面阐述初中语文教师如何渗透课外阅读,明确课外阅读的方向、方法和途径 【关键词。

摘 要 群文阅读指在一个单位时间内集中指导学生阅读相关联的多篇文章,其在提高学生语文素养,以及提升学生的阅读速度和数量方面,已明显显现出其优势,本文将从群文阅读在小学教学中的意义和策略作出简要分析 关。

摘 要 随着时代的不断发展,教育在人们心中的位置越来越重要,通过良好的教育能够不断提高学生的综合素质能力,在如今初中语文教学过程中文言文教学一直都是教学的重点内容,但是同样也是教学的软肋,很多初中生对。

【摘要】中华民族五千年历史中,各朝代的文人墨客为我国的文学发展建立了珍贵的资源宝库,这也是目前多数国家难以企及的文学优势 现存的名著更是文学集大成者的倾力之作,历经千年仍流传至今的名著更是富有文学和思。

摘 要 当前强调学生的核心素养培养,在初中语文阅读教学中也需要注重学科核心素养的培养,采取有效的措施实现培养目标,可以通过个性化阅读教学来实现,本文分析了基于核心素养的初中语文个性化阅读教学 关键词 。

【摘要】目前,初中语文教学中“文言文”部分都是颇具难度的,因为在一个不熟悉的语言环境下,文字的运用、情感的表达方式晦涩难懂,要想高效理解,方法和技巧都必须掌握到位 阅读是学习语。

【摘　要】　小学阶段是学生学习打基础的重要阶段,学生在整个学习过程中,学习兴趣是最好的老师,如何将学生的学习兴趣调动起来,使他们自主地进行学习,是现在教育界最重要的研究课题 新课程改革不断发展,对学生。

刘钦叶在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式 这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升 本文在。

在初中语文教学中,阅读教学是一项不可或缺的教学内容 与传统阅读教学模式不同,合作阅读教学注重了学生教学主体性的发挥,通过合作学习,有利于提高学生的自主学习能力,组员之间取长补短、相互协作,能够更快更好。

张莹梅（贵州省威宁县牛棚中学553100）研究性学习是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程 它强调教学中应凸显学。

刘春玲群文阅读主要是将很多文章集中在一起,在语文教学中,教师向学生展示多篇文章 教师引导学生从一篇文章到一群文章,这种创新的语文阅读教学方式,突破了传统教学方式的束缚,具有很高的教学价值 基于此,加强。

陈华重庆市武隆区白马中学校,重庆408500摘要群文阅读是语文阅读的一种形式,和“单元整组教学…‘主题阅读”……有联系,但又有着很大的区别,它不是只把。

小说教学是初中语文阅读教学的重要内容之一 在小说阅读教学课上,学生看得懂故事情节,但却未必能看出文章的味道和深意 传统的小说教学是以小说三要素即人物、情节、环境为基础,分析主题为目标的一种教学模式 受。

■河南省郑州市教育局教学研究室 许 睿（特级教师）美国研究阅读的专家吉姆·崔利斯说过“阅读是教育的核心,学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的 ”可见,阅。

【中图分类号】G626 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2017）02004201新课标实施,是对当代教学方法的重大变革,语文学科作为基础课程,对学生感知能力、领悟能力、理解能力的提高。

唐容（四川省犍为县清溪初级中学四川犍为644100）【摘要】群文阅读教学,指的是在一节课中,教师结合教材和课外读物,以一定议题为依托,以粗读略读为主要方法,以分享感悟为核心,以探索发现为乐趣,进行多到。

小学教学中的群文阅读主要是指教师引导小学生进行多篇相关文章阅读的一种阅读教学方式 群文阅读具有阅读多篇文章、阅读内容丰富、阅读思维丰富……显著特点 需要注意的是,多篇文章是经过教师精心设计的文章,文章。

摘要本文从群文阅读教学操作模式必要性研究切入,在此基础上提出了一系列操作步骤,从探寻主题入手,从单片走向多篇,最后进行集体建构 在实践过程中采取丰富教学模式,培养合理阅读习惯,积极开展家校联合,实现群。

杨磊初中语文阅读是扩大学生知识面、训练学生思维、提高学生学习兴趣的重要课堂,传统的阅读教学文章少而精,学生视野较窄,缺乏对同类文章思考的空间,群文阅读的出现打破了单篇文本教学的局限,让学生从课内走到课。

摘要 群文阅读是一种新的阅读教学模式,以议题作为任务来驱动阅读,通过对文本的比对读议,提高学生的阅读水平,培养学生的语文核心素养,可以提高学生高阶思维,充实我们的语文阅读教学,拓展学生的阅读视野 关键。

阅读是中学语文的重要内容,也是学生学习的难点,语文教师必须要以培养学生的阅读能力为根本,坚持在阅读教学中以学生为主体,通过各种阅读训练来提高学生的阅读能力,提升学生的综合素养 １　提高阅读速度阅读速度。

关于初中阶段的学生阅读,语文课程标准明确要求“能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野 ”“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外。

摘 要课外阅读是语文课堂教学的延伸和拓宽,也是提高学生阅读能力的有效途径 全日制义务教育课程标准中明确指出,在小学语文教学中应重视学生的课外阅读,使他们养成良好的课外阅读习惯,从而提高语文综合能力。

如今,在初中语文教学课堂中,教师对学生语文字词的掌握过分的重视,在一定的程度上忽视了语文文本阅读的重要性,限制了学生语感的培养和发展,阻碍初中语文教学课堂的改革 所以,教师需要不断加强学生对语文文本阅。

整体阅读指的是掌握文本内容的大致意思后,从多个角度来思考文本蕴意来进一步构成整体性阅读感知 因此,教师在开展初中语文阅读教学活动时,需明确整体阅读的根本蕴意,并区分开与大体阅读的差异性,通过培养体阅读。

文本阅读分为几个层次,“真阅读”无疑是最高级目标追求,作为语文教师,不仅自身要强化“真阅读”,还要引导学生展开“真阅读”,以全面。

文学作品是语文学习的主要内容,也是思想感情的载体,教学的一切重心应当在作品,教师需要引导学生阅读和体味,让学生从阅读中汲取智慧 一、自由之慧创作本身就是作者思想的展现,如果思想得到禁锢,那就不会有好的。

常常听到一些老年人抱怨说,自己记性越来越差,经常丢三落四 有人说这是老年人的正常现象,也有人提醒说,这是疾病的表现 那么当老年人出现记忆力下降时,哪种表现属正常,而哪种表现属病态呢二者又有什么区别呢下。

1 放松大腿双手握空拳从大腿正面开始捶,然后再捶内侧、外侧,或两只手一内一外 还可以采用揉腿的方法放松四指放在大腿内侧,拇指朝外,这样捏的效果最好,可以捏到手酸为止 2 放松小腿用手掌根部敲打小腿两侧。

前几天看到一封香港演员罗家英写给妻子汪明荃的告白信,信里说“跟你在一起之前,很少有人会赞赏我,但是你懂得欣赏我 尤其是我在粤剧舞台上化好妆,表演的时候,你对我的认可给我很大的信心 &rdq。