低年级数学论文

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【摘要】本文对小学低年级数学课堂中“错误资源”的形成原因进行阐述和分析,探讨有效利用“错误资源”的方法,让学生主动认识、分析错误,学会归类、总结错误资源。

现代社会要求人们具有的阅读能力,是一种以语文阅读能力为基础,包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的一种综合阅读能力 2研究小组开展了数学阅读尝试,针对农村小学数学阅读现状展开调查,以数学阅。

【摘 要】 具有趣味性的课堂能够激发学生们的学习兴趣,提高学习效率 本文从不同的角度对趣味教学在小学低年级数学教学中的应用进行了探究 【关键词】 趣味；小学；低年级；数学教学随着我国新一轮教学改革的进。

【摘　要】　小学是学生学习的关键期,是学生学习习惯培养和改正的重要阶段,对小学生的错误进行分析有利于学生养成良好的学习习惯,为学生之后的学习生涯打下良好的基础 而我们要想对学生的个人学习情况进行分析和。

摘 要 小学低年级数学的知识点并不难,以刚入学孩子的智力水平完全可以轻松掌握——但为什么还有一些学生掌握不好这些简单的基础知识呢——从教学的经验上看,其。

摘 要 一年级学生对校园内的情况还不了解,在学习上还没有形成良好的习惯,在课堂上注意力不够集中,要让他们在有限的时间内掌握必要的数学知识,必须激发起学生学习数学的兴趣 兴趣是学生学习过程中的内驱力 教。

摘 要 在新课标下,小学数学教师在教学过程中对学生自身阅读能力的培养越来越重视 在数学教学中,教师需要使用更加科学合理的教学方式,以此来对低年级学生的数学阅读能力进行培养,来提高他们的数学学习能力,并。

摘　要小学低年级阶段的数学教师想要做好情境教学,就得好好下一番功夫,从小学生的年龄特征、当前小学生的学情、教学内容具体特点、语言表达、教学管理和相关情境教学教育教学理论……全方面加以准备,不仅仅要做教。

【摘要】小学低年级学生正处在数学意识发展的初期阶段,各方面的能力素质还处在较低层次,那么低年级的数学教学就要认真分析并且遵循学生的认知规律,启迪学生的数学意识,初步发展学生的数学思维,利用趣味性的教学。

数学课程标准强调“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验 &。

泸州市大北街小学 彭思碧数学学习是师生之间互动与共同发展的过程,数学教学最重要是促进学生的发展,关注学生的发展的自主性、主动性,尊重学生的差异性,强调学生发展中的体验与交往,使他们成为发展与变化的主体。

浙江临海市邵家渡中心校（317006）谢红芬摘要课堂教学中,教师应根据学生的实际情况设计练习,将学生的“要求练”变为“我要练”,培养他们自主学习的能力和。

打开低年级的数学教材,映入眼帘的是色彩鲜艳的图画 这些图画素材不仅丰富了课本内容,还给数学添上了生活气息,为教学提供了丰富的资源 教师利用情境图,可以更直观、生动地诠释教学内容,从而提高数学教学质量 。

小学课堂是学生学习的起步阶段,它关乎着学生对学习的第一印象 与一般的课程相比,数学教学的难度较大,对学生的逻辑思维和想象力都有较高的要求 在新颁布的教学大纲中明确提出了小学低年级数学课堂要以学生能力的。

兰亚慧（山西省大同市城区十四校,山西　大同　037000）摘　要随着科学技术的发展与教学理念的变革,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,已经成为一种必不可少的教学手段 近几年来,我一直尝试把多媒体信息。

四川省德阳市中江县特殊教育学校 杨昌辉【摘要】数学和生活是密切相关的,将数学引入生活,数学的含义变得更丰富,同时扩大了数学的外延 数学的点点滴滴都属于生活,生活有多广阔,数学就有多广阔 陶行知先生教。

丘成桐是一位被纽约时报称为“数学皇帝”的华人数学家 他在1982年获得世界数学界的最高荣誉——菲尔兹奖,是当代世界公认的最具影响力的数学家之一 2010。

在北大校园的黄金位置,伫立着世上唯一一个位于四合院里的数学研究机构 北京竟然有这样的地方让人专门做数学这让不少到访的国外数学家感慨“不可思议” 国际理论物理中心拉马努金奖,&l。

张俭能重庆市巫溪县镇泉小学 重庆 巫溪 405800【摘要】我作为低年级的数学教师,思考得更多的是要把数学中的一些抽象的数字、符号、定义以及算式变成一个五彩缤纷的数学乐园,从而引领孩子们走进数学知识的。

学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用 培养学生数学应用意识是学校近几年研究的课题,要使学生运用所学知识解决实际问题,达到学以致用的目的 从小学生入学开始,教师教学时就注重学生数学应。

盱眙县河桥中心小学 周永香【摘 要】小学低年级的孩子对自己行为的约束能力差,注意力很不稳定 这就需要教师运用一定的教学策略,组织课堂教学活动,提高低年级数学课堂教学的效率 运用正确适当的语言&ldqu。

（乐山市犍为县罗城镇中心小学四川乐山614000）【摘要】在小学低年级数学教学中,我们要充分遵循学生的认知规律,积极创新思维,着力强化趣味性教学,进一步激发学生的学习积极主动性,不断提高小学低年级数学。

江苏盐城市第三小学（224007）　束枫林摘　要计算能力是学生学好数学的基本能力 尤其在小学低学段数学教学中,教师要着重培养学生的计算能力,为他们的后续学习打好基础 数学教学中,教师可优化教学方法,激。

数学是逻辑性很强的学科,学习数学要有扎实的基础,敏捷的思维,严谨的态度 而小学生的知识结构、思维水平、生活经历和情感体验……还较欠缺,学习中出错是难免的 特别对于低年级学生来说,出错更需要老师理性地看。

摘要小学低年级学生的思维以形象思维为主,对抽象知识的接受和理解能力还比较弱 本文从我校小学数学低年级教学中画图能力培养展开分析,针对问题提出相应的措施,最终实现在教学中培养学生的画图能力 关键词解决问。

【摘要】游戏不仅能让孩子们增加学习兴趣,还能调动起孩子们积极参与,积极地去亲自做这件很有意义的事情,并且又增加了学生对学习的浓厚兴趣 为学生提供有力的学习机会,让他们从实际生活当中去创造学习数学的机会。

摘要在新时代背景下,需要构建家校协同合作的新型关系,从亲近自然、喜欢阅读、体验成功以及树立榜样四个方面,激发学生的学习兴趣,让低年级学生喜欢上数学 关键词新时代；低年级；数学；学习兴趣中图分类号G62。

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孔文,李剑颖摘要民爆物品作为国家严格管控的物品,安全管理首当其冲,必须牢固树立民爆物品管控红线意识,深刻认识民爆物品安全管理的重要性 塔里木局创新安全管理模式,运用现代化信息技术护航民爆物品安全管理,。