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创业教育类硕士论文范文 跟财经类专业学生创业教育课程设计和实践有关论文写作资料范文

主题:创业教育论文写作 时间:2023-12-20

财经类专业学生创业教育课程设计和实践,本文是关于创业教育类论文写作资料范文跟课程设计和财经类和创业有关论文范文数据库.

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摘 要随着我国高等教育的不断推进,对于人才培养的要求越来越高.由于我国经济繁荣稳定的发展,社会对于财经类专业学生的需求与日俱增,在对于财经类专业学生人才的培养上,不仅要使财经类学生拥有扎实稳定的专业基础,同时各院校也要加强对财经类学生创业教育课程的开展,在创业教学的发展中进行创新,从而进一步增强学生各方面发展的能力,培养出符合时展潮流的全方位人才.文章就财经类专业学生创新创业教育课程的设计与实践以及开展创新创业教育课程的意义进行了简要的分析与阐述.

关键词财经类专业;创新创业教育;课程设计;实践

中图分类号:G642.3文献标识码:C文章编号:2095-1205(2017)10-53-02

财经类专业院校实施的创业教育是主要以培养学生创业意识、创业精神、创业技能等综合创业方面素质为宗旨的,创业教育课程的教学与学术方面的教育以及职业方面的教育对学生的发展都具有十分重要的作用,其中创业教育课程需要学生满足自信、勤奋、坚强、勇敢等符合新时代创新创业发展的要求,对财经类专业的学生开展创新创业教育课程,有利于增强学生的创业技能以及分析问题和解决问题的能力.

1创业教育课程的设计

对财经类专业学生开展创新创业教育课程,要本着将学术研究和教育教学、商业技能培训相互联系起来的原则,在理论知识讲解的基础上结合多种多样的创业实践活动,武装学生的头脑,让学生拥有真正的创业实践能力.

笔者认为,在创新创业教育课程的设计上可以从如下两个方面入手.

1.1树立学生创业精神

创新创业教育课程首先要培养财经类专业学生的创业思想,树立学生的创业精神,完善学生的创业知识理论体系,增强学生的心理承受能力,针对今后在财经类专业学生实际创业中可能遇到的问题,为学生认真仔细的进行分析和讲解,使学生能够具有创新意识和灵活多变的思维能力,充分发掘学生自身的优势和潜能.

教师在面对不同性格、不同心理状态的财经类专业学生时,可以开展有针对性的创业教育课程设计,通过和学生之间的沟通与交流,充分了解学生创业的需求、目的、理想等等,培养学生正确的人生观、价值观,规范学生的创业活动行为,使学生能够正视创业中的困难,端正自身的态度,从而不断提高学生的创业综合能力.

在此基础上,创业教育课程培训教师不能忽略了对财经类专业学生创业心理的培养,良好的心理状态对学生今后的创业有着积极的促进作用,因此在创新创业教育课程的设计上,要侧重对学生心理的指导,使学生逐渐树立创业目标、拥有创业热情、创业抗压能力等,提高学生的人际交往能力,教育学生的同时更要教育学生的思想品格,使学生拥有坚韧、果敢、独立、团结的优良创业品质,学会合理排解在创业过程中产生的心理压力,提升自身的抗挫折能力.

1.2增强学生创业能力

增强财经类专业学生的创业能力是学生今后走入社会进行创业的基础,所以在创新创业教育课程设计中非常重要的一个环节是培养学生的创业能力,提高学生的创业技能.

各财经院校可以利用相关的课程,指导学生的相关专业技能和创新能力,使学生能够进行自主创业,利用完整的创业教学理论知识体系为学生构建知识框架,促使学生拥有扎实的创业理论基础知识、创业理论专业知识、创业法律法规类知识、日常人际交往类知识、金融类专业知识等.

创业教育课程理论知识不只是单一的、片面的,而是一个非常复杂的理论知识体系.其中包含对学生创业能力的培养就可以分为金融管理能力、沟通协作能力、指挥领导能力、人情交际能力、解决问题能力、改良创新能力等方面,只有将各种能力都统一起来进行教学,才能从真正意义上增强财经类专业学生的创业能力.

2创业教育课程的实践

除了对财经类学生进行系统化、科学化的创新创业课堂理论知识教育,还要鼓励财经类学生积极踊跃地参加到创新创业教育课程的实践之中,只有经得过实践的检验才能代表学生真正掌握了知识,才能不断提高学生自身的创业综合能力.

2.1实行多种类型实践

财经类各院校可以实行多种类型的创新创业教育课程实践活动,使学生在实践活动中加深对创业理论知识的理解,同时也可以在实践中检验学生课堂理论知识的学习情况以及对理论知识的掌握程度.比如某财经类院校为创新创业教育投入了充足的资金,创建了以校领导、学院教师、财经类专业学生组成的创业实践小组,鼓励学生积极参与到小组中来,为有着积极向上创业精神的学生提供创业基金和创业实践基地.在学院教师和学生充分沟通的基础上了解学生关于创业方面的创新思想,对学生的创业活动进行正确的指导,及时解决学生在创业中遇到的困难.针对新入学的学生和高年级的学生采用不同的小组活动方案,并在整个校园内不定期的举办一些以创新创业为主题的设计比赛,让学生人人都参与进来,展示自己的智慧和创意,结合学生的实际情况开展模拟类型的策划比赛、投资比赛、图书版面设计比赛、企业管理比赛等等,使学生在合作中学习,在竞争中进步,同时财经院校还和许多企业进行了合作,为学生今后创业实习以及积累实际的创业经验铺平了道路.

2.2健全人才培养模式

为进一步提高学生的创新创业能力,各财经类院校应当建立健全人才的培养模式,丰富教师的教学方式,完善教师的教学内容,增加创业课程的课节数,灵活考核学生的创业知识能力水平.

各财经院校可以结合学生的具体实际情况,对教学的目标和内容进行适当的调整和改变,使其更加符合学生的全方位发展,通过各种教学方法和实践活动潜移默化地把创业知识灌输到学生的头脑之中,促进学生创业相关知识和技能的积累.例如:某财经院校将每周一节的创业教育课程改为了每周两节,增添了许多当前学生关注的创业相关的选修课程,完善了学生的创业理论系统知识,并且在创业教育课堂上利用多媒体技术,为学生播放了许多关于创业的短片和案例,使学生在不断的思考中增加了创业知识,通过小组内的讨论,学生之间交换了意见,提高了学生的沟通能力.期末考试时,学校转变了传统的考试方法,先对学生进行了口头的测试,然后进行了开放型的试卷测试,最后再进一步考察学生的创业专业知识,多方位的对学生创业能力进行了考核,更加具有真实性和公平性.

2.3增强教师教学水平

在对财经类学生开展创新创业教育课程的过程中,教师在课堂上起着主导作用,教师的一举一动都对学生有着深刻的影响,因此增强教师的教学水平对提高学生的理论知识教育有着十分积极的作用.

在创业教育课堂上,教师需要转变自身传统的教学理念,在强调对财经类专业学生创业理论知识的教育中也要注重学生创业能力的培养,深入学生的内心世界,发掘学生身上的闪光点,引导学生完成正确的创业生涯规划,关心学生的日常生活,促进学生德智体美全面的发展,根据不同学生的特点为学生制定不同的教学方案,塑造有追求、有理想、有抱负的新时代青年,使学生树立正确的创业观念,鼓励学生积极参与一些创业讲座和研讨会,为学生创新创业思想、发展创新创业能力营造出良好的校园氛围.

3开展创业教育课程的意义

在各财经院校开展创新创业教育课程,有利于促使学生正视当前严峻的就业形势,深入了解创业对于学生个人乃至整个社会所带来的重要改变,增强学生的创新精神和奋发意识,转变学生传统的就业观念,使学生的专业技术知识、人际交往能力都得到大幅提升,拓宽学生的创业视野,增强学生的创业素质、能力和水平.

现代教育改革步伐的推进,使得国家对于人才的培养逐渐重视,对财经类专业的学生开展创业教育符合当今教育改革发展的潮流,也满足了素质教育的要求.为促进国家的可持续发展,振兴中华,需要各院校为国家和社会源源不断的提供人才,人才是祖国发展的基础,是构建人才强国的重要组成部分.因此教育中增添创业教育课程对于学生今后毕业走入社会,实现个人价值有着非凡的意义,需要国家以及学校加强对创业教育课程的重视,不断提升学生的创业精神和创业能力.

4小结

面对当前日益严峻的就业形势,对财经类专业学生开展创新创业教育课程有利于为其在未来的发展中开辟新的道路,创业教育不是一朝一夕就能够实现对学生创业能力的增强,这需要各财经院校在创新创业教育课程的设计上注重树立学生正确的创业精神,提高学生的思想道德品质,增强学生的创业能力,在创新创业教育课程实践中开展丰富多彩的创业实践活动,激发学生自主创业的热情,健全人才的培养模式,转变传统的教学手段,结合学生的实际情况对创业教育课程的设置和内容进行调整,努力培养出越来越多的全方位发展的高素质创业人才.

参考文献

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