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有关课程教学学士学位论文范文 和大学心理健康课程教学类毕业论文怎么写

主题:课程教学论文写作 时间:2024-01-14

大学心理健康课程教学,该文是有关课程教学毕业论文怎么写跟心理健康和课程教学和探索类学士学位论文范文.

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摘 要:本文将基于在大学开展心理健康教学课程的必要性,分析了现阶段大学心理健康课程教学现状,以此提出了心理健康课程教学相关途径,进而提升心理健康课程教学质量,实现大学生综合素质全面发展.

关键词:大学 心理健康 教学探索

心理健康能够反映出一个人的行为素质与思想道德意识,大学作为培养高技能、高素质的人才培养基地,开设心理健康课程教学刻不容缓.然而,针对现阶段大学心理健康课程教学方式单一、教学内容与实际脱离的现状,如何有效提升大学心理健康课程教学水平,是当前大学教育体系中首要解决重要问题.

一、大学开展心理健康教学课程的必要性

目前,在大学院校中学生自杀、打架斗殴等事件接连发生,为社会及校园生活带来了严重影响.为此,大学生心理健康教育成为了社会及大学院校较为关注的话题,为了改善大学生心理健康问题,提升大学生心理健康水平,在当前大学校园中开展心理健康课程教学,是大学院校首要实施的教育目标.事实证明,大学校园中开展心理健康课程教学具有重要意义,能够将一些心理发展不成熟、心理状态扭曲、心理与生理出现问题、政治辨别能力差等等,具有心理健康问题的大学生进行教育改善,并根据大学生身心发展的特征有目的、有计划的展开教学,进而能够让大学生充分掌握与正确认知心理健康的重要性,提升并改善心理健康水平,有助于促进大学生综合能力与综合素质更好发展.

二、现阶段大学心理健康课程教学的现状

大学生作为特殊群体,是未来建设和谐社会的希望,而如今在全面倡导素质教育的背景下,心理健康课程教学成为了大学生良好发展的重要途径之一.然而,受应试教育模式的影响,现阶段在大学心理健康课程教学过程中,还未能具备完善的教育体系,未能根据大学生的实际发展状况出发制定相关教学计划.并且还普遍存在教师对大学生心理健康教育不重视,所设置的课程不合理,只是将心理健康教育当做是辅助教学,由此导致大学心理健康相关教学质量不能良好提升.此外,在大学院校中所开展的心理健康教学内容与实际生活相脱节,教材内容设置与质量参差不齐,使其大学生不能正确认知并掌握,从而不能有效促进大学生心理健康与综合素质提升,阻碍着素质教育背景下理想目标的实现.

三、大学开展心理健康教学课程建设的探索

(一)以学生角度出发,创新教学形式

大学开设的心理健康课程教学主要针对的是当大大学生,在教学过程中以大学生角度出发,创新教学形式,全面提升大学生心理健康水平,能够实现教育改革背景下的理想教育目标,改善近年来校园中出现的一些不良事件.例如,首先,要将心理健康课程设置为大学生必修的课程,教师充分了解大学生身心发展特征,掌握大学生心理健康实际发展状况,有针对性设置符合大学生心理健康发展的教学计划,具体实施在教材内容与教学方法上,能够全方位提升大学生心理健康水平.其次,教师要注重与大学生之间沟通交流的问题,要对大学生心理、生理、生活习惯与学习情况进行了解,对出现问题的大学生也要做到及时疏导,避免出现不良事件.最后,在教学方式上要积极改革创新,可将心理健康教学与思想政治教育、体育教学相结合,多方面培养大学生心理健康意识,激发大学生对心理健康教学学习的积极兴趣,并且可以多角度提升大学生的综合能力与素质,促使大学生心理健康水平有效提升.

(二)加强教学整合资源,完善教学体系

在大学开展心理健康课程教学是非常重要的,能够促使大学生良好提升心理素质,使其身心健康实现可持续发展.因此,基于大学心理健康课程教学存在的不足与问题,加强教学资源整合教学,积极完善大学心理健康课程教学体系,能后良好提升大学生心理健康素质,实现大学心理健康课程设置的目的性.例如,在大学心理健康课程教学过程中,以帮助大学生树立正确心理健康意识为前提,增强大学生心理健康品质,提升综合素质为主要教学目标开展相关教学活动,针对大学生实际生活情况,优化课程教学,逐步完善大学心理健康教学体系.同时,要将大学心理健康教育渗透到各个学科教学中,让大学生在多方面教学过程中潜移默化的学习心理健康相关知识,提升对心理健康的重视程度.此外,还可在院校中邀请一些著名心理专家,为大学生开展心理健康相关讲座,让大学生能够零距离的与心理专家进行沟通交流,并且能够将自身的问题进行良好疏导,由此有效提升大学生心理健康水平,实现良好发展,并为今后学习与生活奠定良好基础.

四、结语

综上所述,针对现阶段大学心理健康课程教学的现状,积极创新教学方式,以大学生实际情况出发,设置符合大学生身心健康需求的课程教学.同时,加强教学资源的整合,建立一套完善的心理健康课程教学体系,能够让大学生在蕴含丰富感悟的教学环境中,潜移默化的学习并掌握心理健康知识,进而推进大学心理健康课程教学质量有效提升,帮助大学生心理健康水平不断提高.

参考文献:

[1]郭智芳,宋振韶.讨论式学习在大学生心理健康课程教学中的实践探索——以北京师范大学“大学心理”课为例[J].北京教育(德育),2014(Z1):93~95.

[2]竭婧,王静,杜杰.创新高校心理健康课程实施模式的探索与效果——基于发展性咨询的视角[J].科教文汇(中旬刊),2016(09):140~142.

作者简介:汪勇刚(1964-),男,汉族,吉林珲春人,延边大学师范学院,副教授,研究方向:心理健康教育.

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