以思维能力培养促进素质教育和应试教育的融合,该文是素质教育方面有关毕业论文开题报告范文和思维能力和素质教育和应试教育方面函授毕业论文范文.
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■ 张咏梅
语文教学是基于素质培养要求下的一个重要学科,对于学生而言,也是应试升学的一门重要学科.所以在初中阶段,培养学生语文的综合素质、应试能力,开拓学生的语文思维具有重要的意义.在当前的教育背景下,初中语文教学承担着重要的责任,即培养学生的素养以及思维,同时考虑应试教育的大背景和实际,应试能力也是应该被重视的.在此,笔者就培养学生的思维能力,以促进素质教育和应试教育的融合进行初步的分析探讨.
一、把理论学习转化为应用型学习
众所周知,“学而不思则罔”,任何一个科目的学习,都是由思考开始的.那么要想对某方面有思考,首先就要对这方面产生疑问.疑问、思考、学习是三位一体的,这三者是紧密联系在一起的.产生疑问是学习和思考的前提,我们要在合适的时机给学生设置产生疑问的环节,让学生在一开始就产生探索疑问的,从而更高效地继续学习,也能为学习作更好的铺垫.让学生在课堂开始时自主思考,自己探索本堂课中存在的问题,大家逐一找出来进行解决.教师可以设置一些引入课程的小环节,如课前小阅读、视频等.然后在教学过程中设置一些有新意的内容或小插曲,在学习中培养学生良好的学习思考习惯.
二、着重培养学生的综合素质
1.通过课外活动培养学生的素质
可以在课下建立语文兴趣小组,大家一起发现问题、探讨问题、分析和解决问题,设定一个固定时间,定期开展语文相关兴趣活动,比如读书会、朗诵比赛等等.学生在课下可以自己做一些幻灯片、、模型等等,组织一起参加比赛.教师也可以定期请相关社会人士举行专题讲座,开拓学生的视野,让大家对语文更感兴趣,还能在课下丰富学生的语文知识,提高语文素养.
2.多方面培养学生能力
在素质教育的大环境下,教师除了教授课堂知识,更要注重学生综合能力素质的培养.教师先引导学生进入课程,学生自己进行一部分探索,这就是现代素质教育对中学的基本要求.任何事情都是从观察和产生问题开始,所以,学习语文一定要先有一定的阅读理解能力.教师在课堂上先带领学生引入课程.比如先感受新课的文章意境,让学生形成对课程的感知,然后再进行引导.这样学生的学习就会更有效率,更容易理解新知识.教学时也可以首先给学生展示不同类型同一性质的资料,让学生自己进行思考和探索,教师快速将问题进行汇总,让学生自己形成感性的认识,这样学生既能认识到自然的客观规律,又能学习到新知识.
阅读能力是提高语文学习能力的基础,只有熟练掌握阅读技能,才可以在以后的学习中更好地应用,甚至在日后将所学运用到生活中.所以在中学语文教学中,教师的功能是引导学生理解文章内涵,让学生真正学会阅读的方法,从根本上解决学生的阅读问题.这样,学生可以逐渐自己做一些浅显的阅读理解,慢慢培养阅读思维.这样不但能学习到阅读能力,还可以逐步培养学生的独立思考和解决问题的能力,从而培养综合能力.在学生自主思考、解决问题的过程中既形成了语文思维能力,又能让学生自主学习.
三、开展研究性教学
研究性教学在初中语文教学阶段属于比较热门的话题,因为研究性的语文教学是目前大家比较认同的一种新的教学方式.但是在教学过程中却没有得到很好的运用,主要是研究性教学的教学过程比较复杂,不适合应试教育的背景.那么在应试教育的环境与素质教育的要求下,初中语文教学应该如何进行研究性教学呢？笔者觉得首先是契合课本,但是不拘泥于课本.比如最简单的就是通过课本上的某篇课文,根据其思想主题进行延展性的探讨,分析作者的写作心境和情感表达,研究文体和语言表达等.通过这样的方式去进行研究性教学,而不是墨守成规地让学生去记忆课本中的常见知识点.语文教学的目的是学生的理解和运用,所以,我们应该在平时的教学中,凭借学生已学的知识进行思维的开拓,让学生学会自己去思考问题、解决问题.
在初中语文教学中,语文虽然是一门文史性学科,但是其重要性并不亚于自然学科,因为初中语文教学具有更深一层的要求,即培养学生的情感、认知、思维等等,简而言之就是肩负着培养学生综合素养的任务.作为老师的我们,应该清楚地认识到在初中语文教学在培养学生综合素质、思维能力、应试能力方面的重要性,从根本上提高初中语文教学的质量.
★作者通联：山东菏泽市曹县曹城街道办事处中学.
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