高中美术教学有效性的探究,该文是关于教学有效性研究生毕业论文范文与美术教学和有效性和高中相关论文如何写.
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【摘 要】高中美术课程,主张丰富学生的美术知识,让学生的德智方面能够得到全方面的发展.但是从实际的教学现象上看,现在美术教学在高中的运行情况并不乐观,由此教师应该在教学上对美术的教学有效性进行优化探究,提高美术课程对学生的教育作用.
【关键词】高中美术教学实践优化探究
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.066
高中学生在学习过程中的目的有了明显的变化,而教师在教学之中的侧重点和关注点也发生了巨大的改变.像美术这种并没有加入高考考察中的课程,就是我们通常意义上的“副科”,不但教学的时间很少,学校和学生对这门课程的重视程度也不高,所以高中美术的教学一直处于滞留的状态.近些年来随着人们观点的转变,不少人发现其实美术课程并不像原来人们印象中那么一无是处,一旦深入触及到了美术这个领域,会发现美术包含的知识非常广泛,也会对人们的各方面能力提高有所帮助.还有高中美术的这门课程,还具有一个重要的作用那就是可以让学生缓解他们在学习其他学科时产生的学习压力,轻松愉悦的美术教学环境和丰富有趣的美术知识,无疑不是学生很好地放松心情的平台.所以教师要想让美术的课程对学生的意义最大化,就应考虑提高美术课程教学的有效性,并应当转变原来陈旧的教学理念,用全新的美术课程去吸引学生.高中的美术课程的教学时间很短暂,教师要尽量利用好课堂的时间,与学生一起活动、共同学习,让学生接触到更多他们原来没有了解到的知识,增加学生知识面的广度.
一、用全新的美术知识去感染学生
高中的美术课程因为时间很短,不少教师往往在上课的时候,并没太多重视课程内容的安排,学生在课堂上总是干一些与课程关系不大的活动,由此看来,现在的高中美术课程内容安排的改革是必要的.教师在安排教学内容时,既要考虑学生的学习兴趣：一些过于专业的知识就不要太多地对学生涉及；还要考虑学生的实际学习情况,能够让学生在美术课程上学有所得,这才是美术课程开设的目的.另一方面对于学生美术课程时间上的考虑,美术课可能也就每个星期一到两节课,再加上有些时候其他主科目的教师喜欢“借课”,这就让美术课程的时间更为紧缩了,所以这也就要求教师在教学内容上要选择对学生教育意义更大的知识要点.
美术课堂的教学选材要从学生的实际出发,选择一些适合他们这个阶段学习的美术知识.比如说对于不少学生来说,他们比起建筑方面的知识,漫画方面的美术知识对他们更有乐趣,所以教师在开展美术课程的时候,首先从学生的兴趣出发进行安排,这样可以让学生的课堂专注度提升,学生也能在有限的课堂时间里接收到了更多的知识要点.高中美术课程的开展,很多教师并不会按照着课本上的内容来进行教学,这种方式在于不少学校并没有专门的美术教材或者现在的一些美术教材的思维过于老化,基本对于学生的教育意义并不是很大.根据这个问题,教师要选择可以让学生美术能力得到提高的相关知识,并进行合理的课程安排,让学生在课堂上能够学有所得才是教学的目标.美术属于艺术的范畴,因为时代的发展,美术也在变化,教师要用全新的美术理念去感染学生,让学生不要脱离这个时代,用最新的观点去看待课程.
二、趣味课程环节的开展
很多学校开设美术课堂,不再像原来初中或者小学那样,固定的教师教一个班级的学生.高中学生自己有一定的管理能力,也有自己的感受,所以可以开展不同方向的美术教学班级,让学生根据自己的兴趣去学习美术.教师可以把学生的意见进行汇总,比如说有摄影班级、手工班级、艺术鉴赏班级等这些都是可以开设的,然后让学生按照自己的意愿去选择在哪个班级上课.这样的做法,极大的遵照了学生的实际情况,让学生能够通过自己的兴趣去安排自己的活动,比起以前那种固定的教学方式,这种教学方式比较灵活,能让学生多方面的能力得到明显的提高.还有些学校不能够开展这种多班级的教学,毕竟这种模式的运行,会加大对学生的组织难度,在一定程度上又存在一定的缺陷,所以如果学校的安排还是那种一个教师单方面教学的话,教师也可以尽量结合学生的兴趣进行教学,在课堂上可以对学生的各项兴趣关注点汇总,然后每节课堂都开展不同的内容,这样做的好处在于学生能够在学习美术时感到快乐.对于教师来讲他们因为照着学生的实际情况安排内容,所以也不用过多地在教学内容上花费心思,这可谓是一举多得的方法.趣味课程的开展,注重趣味二字,高中美术课程毕竟不能作为一门主课目,所以应该避免揭示一些深奥难懂的知识要点,应该采取增加学生知识面广度而不是考虑增加学生知识的深度.美术课程应该更注重学生的实际意见,不管是哪方面美术的知识,学生只要提出他们愿意学习,教师就可以为学生进行补充.
三、营造良好的课堂环境
环境决定了课程的是否能够顺利开展,改善教学环境也是为了改善美术教学的有效性.由现在课堂的反映来看,美术教学的环境并不容乐观,因为学生思想上的不重视和教师行动上的滞后,美术课程俨然成为了一门可有可无的课程.为了对这样的现象有所变化,教师应该从美术课程开展的本质入手,让学生重新正视起美术的学习.教师应该先给学生讲明美术学习的意义,让学生知道,美术虽然说不参与到高考的考察中,但是对他以后的发展都是有好处的.通过美术学习,学生的艺术鉴赏能力可以得到快速提高,让他们更为容易感知美好的事物；而在美术各种手工的锻炼下,学生的动手能力也会得到快速发展,学生的各方面协调能力与创造力也会有明显的长进,而这些能力对学生做其他的事情是有相对大帮助的.为了营造良好的教学气氛,教师与学生之间更应该形成良好的师生关系,而这种关系的建立是需要教师和学生的共同努力.教师应该与学生多多在课堂上交流,站在学生的角度去看待问题,从学生的发展方面去设置课程.在课堂上,为了丰富美术的环节,可以采取开设活动的方式,调动学生的积极性,也可以用多媒体的方式,增加课程的动感.总而言之,现在的美术课程,最好的办法就是从学生出发来教学.
四、结束语
改进美术课程的模式,调动起学生在美术课程中的参与度并提高学生的艺术感知能力.教师现在应该从教学问题的根源出发,用有效的方式去改善与学生的合作关系,让学生对于美术的学习思维进行转变,充分发挥课堂的主体作用.
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