小学语文在新课改下的教学,本文是关于小学语文相关自考毕业论文范文与新课改和小学语文和教学研究方面论文例文.
小学语文论文参考文献：
（青海循化县街子中心小学青海循化811100）
【摘 要】小学语文教学的目的是促进小学生语文素养的形成,实现学生的真正发展.在语文教学的过程中,语文老师应注重教学的方法,因为教学方法具有多样性、不固定性,根据学生的具体情况,选择合适的教学方法,可以激发学生的兴趣和积极性,提高学生的学习能力. 反之,教学方法使用不当会使学生产生厌恶、抵触心理,阻碍学生的发展.因此,语文老师应合理选择教学方法,提高教学效率,达到教学目的.
【关键词】新课标；小学语文；教学
随着改革的不断开放,教育事业越来越受到国家的重视,语文教育作为基础,促进着我国文明的传播和发扬.小学语文教学作为语文教学的重要阶段,教学方法的好坏直接影响着学生理解、运用语言文字的能力和学生学习情感、意志、兴趣和动机等非智力心理因素的培养.合适的教学方法,可增进学生的学习,激发学生的求知欲,引导学生养成良好的学习习
惯,促进体素质的提高.
一、面向全体小学生,促进全面和谐发展
小学语文课程必须面向全体学生,培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.另外,新课程标准要求发展学生的思维能力,应引起每一位语文教育工作者,特别是全体语文教师的重视.“培育学生热爱祖国语文的思想感情”,“提高学生的品德修养和审美情趣”,是人文方面的内容.这些目标,应在理解和运用祖国语文,在听、说、读、写的语文教学中,潜移默化、逐渐养成,从而提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.
二、构建开放而有活力的语文课程体系
语文课程标准在课程建设上,倡导要有大视野,要树立大语文教育观.所谓树立大语文教育观就是要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端,在大语文教育观的指导下,实行课程内容课程实施等的根本变革,构建开放而有活力的语文课程体系.在课程内容上,不仅语文教科书增加选读、选学、选做的内容,教科书给地方学校留有补充乡土教材的空间,而且鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源.在课程实施上,既要不断改进课堂教学,使其富有活力,又要使教学走进自然,走向社会,探索形式多样化.与自然社会生活紧密联
系的教学形式,可以说建构课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文课程体系.因此,应专门为学生推荐、选择、提供一些适当的学习材料.这样才能做到教学理论与实际相结合,激励学生与教师的创新精神,为培养面向未来的全面发展的高素质人才,奠定基础.
三、倡导自主、探究的学习方式
小学语文课程要根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、探究的学习方式.改变学习方式,由过去的传授式学习变为自主、探究式学习,应依据学生身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求.真正以学生发展为本,培养他们的创新精神和实践能力,学习方式的改革是重要手段,或者叫必经之路.因此,确定教学内容,选择教学方法,设计评价方式,都应有助于这种学习方式的形成.学生是语文学习实践的主体,因此语文教学必须重视充分发挥和调动学生语文学习的主动性、积极性,语文教学必须以培养学生独立学习与运用语文的能力为中心.要充分发挥学生学习的自主性,可让学生去阅览室或图书馆自修；允许学生自主选修课程,除必修课外的活动课、选修课,应让学生自主选修,即使是必修课,其部分内容也应允许学生自主选学；提倡自主思维、独立思考,具有个性特色的思维特别重要,因为这样的思维往往具有创造性成分：提倡一文多问,提倡求异思维,培养批判精神和质疑品质,培养强烈的好奇心和丰富的想象力.
四、重视小学语文实践教学
语文是实践性很强的课程,要注重培养学生的语文实践能力,而这种能力必须在丰富的语文实践中培养.以往我们有一种失之偏颇的认识：认为小学语文能力的形成,要靠系统的讲授语文知识,要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练.因此,学习语文不是靠传授知识、揭示规律,而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中,感情习得,逐渐掌握运用语文的规律.在小学语文教学中加强学生的语文实践,一要采取多种多样的形式,给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源使学生凭借丰富的资源和大量的实践,在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律,不断提高整体把握的能力.
总之,在小学语文教学中要想更好贯彻实施语文新课程、新标准,我们必须不断审视我们的小学语文教学观念、教学方法,树立新的人才观、质量观、课程观.在反复实践中,不断提高教学水平和能力,全面提高语文教学水平.
参考文献
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［4］薛晓倩 . 教师如何教语文［J］. 当代教育科学,2010,(8)：38-39.
结束语，该文是一篇关于新课改和小学语文和教学研究方面的小学语文论文题目、论文提纲、小学语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
新课改下的小学语文阅读教学
一、创设阅读情趣,培养学生阅读兴趣一般说来,小学生都喜欢表演、乐于表现 根据儿童的这一年龄特点,在课上创设阅读情趣,能极大地激发学生的阅读兴趣 朗读的形式多样,有学生自读、教师范读、竞赛阅读、角色配读.
新课改背景下小学语文作文指导方法的实践
摘 要 随着我国经济社会的不断发展和进步,为了提高国家的综合实力,教育行业实现了全面改革 作文指导是学习生涯最重要的阶段,也是作为教学的重心,通过作文指导,让学生了解更多的写作技能和方法,并熟练地运用.
新课改下小学语文高效课堂的探究
刘会娟（唐山市丰润区白官屯镇陈赵庄小学 河北 唐山 064005）摘 要小学语文是小学阶段的基础课程,在新课改方针的指引下对语文教学提出了新的要求 基于此,为了丰富语文课堂让学生体会到语文学习的无限乐.
新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育
林 森小学阶段是学习语文的重要时期,也是培养学生情感的重要阶段 语文教学不仅是为学生传授课本知识,使其更好地理解文章,而是让学生在学习的过程中,获得丰富的情感体验,促进其人生观、世界观和价值观的树.